推进手机移动学习:中小学教师态度与需求

能否在中小学校普及手机移动学习,这是当前国际教育组织、教育行政部门和产业界共同关注的焦点问题。来自北京市4城区11所学校450名教师和管理者的调查数据表明,绝大多数教师都具有积极的技术产品教育应用意向,但反对中小学生持有手机和利用手机进行移动学习。不同学段的教师对推进手机移动学习的需求差异非常显著,小学教师最为积极,初中教师最不积极。在中小学校推进手机移动学习,应引导学校管理者、教师转变理念,客观认识学生手机,逐步认同手机移动学习;应加强宣传,推进本土实践,吸引学校管理者、教师乐于尝试手机移动学习;应增强手机移动学习产品、资源、服务与教育者、学习者、教学过程、学习过程的融合;在政策推广方面,可以先从小学进行试点推广,中学生手机移动学习可以走社会化推进、产业推动的道路。

美国护生对健康素养态度及需求的质性研究

目的:了解美国护生对健康素养的态度及需求,以及学校对护生的健康素养培养情况,为我国学校健康素养培养方案提供依据。方法:对美国博伊西州立大学护理学院11名大四学生进行半结构访谈,并运用Colaizzi现象学资料分析法进行分析。结果:所有受访护生都认为健康素养非常重要,希望学校设计更多的方案来提升健康素养水平。结论:学校要提高护生对健康素养的认识,制订并实施健康素养培养方案,积极推行高仿真模拟人教学,共同促进护生的健康素养水平。

中小学教师的教育游戏态度及其需求调查研究

对我国重庆、河南、河北、北京等地区的中小学教师问卷调查发现,教师对教育游戏普遍持轻度认可态度;教师对教育游戏存在多种需求,包括:获得相应支持的需求、获取信息和资源的需求、提高教育游戏质量的需求。结合教育游戏的特性并针对不同需求,我们提出了三位一体策略,主张在政府的宏观调控下,充分调动社会资源,加强产、学、研间的沟通,由中小学师生提需求、由高校教研员制方案、由企业工程师做开发,通力合作共同打造教育游戏生态圈。

关于心理健康教育需求和态度的调查报告——以石家庄职业技术学院为例

通过对石家庄职业技术学院学生心理健康教育需求和态度调查问卷的分析,就心理健康选修课程的内容和教学方法进行了探讨,并提出了建议。

儿童家长对儿童保健知识知晓情况及对健康教育需求与行为态度调查分析

目的:总结儿童家长对于儿童保健知识知晓情况和对健康教育需求和行为态度的调查情况。方法:回顾性分析100例儿童家长对于儿童保健知识知晓情况和对健康教育的需求和行为情况,采取自制问卷形式展开调查。结果:根据调查结果显示,儿童家长对于儿童保健知识的知晓率为48.0%,此结果和儿童家长文化程度密切相关,对于健康教育的需求包括希望健康教育工作能够进入社区,保健医生可以上门服务,儿童比较常见疾病的预防,包括眼保健与口腔保健等,儿童早期教育,儿童营养知识需求,儿童家庭护理措施,包括佝偻病、腹泻以及贫血。结论:对儿童家长积极实施健康教育宣传工作,使其对于健康教育的意识得到提升,规范家长教育行为,为儿童健康打下坚实的基础。

独立学院大学生对体育俱乐部教学模式的态度与需求研究

该文采用问卷法、访谈法、文献法等方法,以独立学院学生和教师为研究对象,开展了大学生对体育俱乐部教学模式的态度与需求调查研究。研究结果表明,大学生对体育俱乐部持有积极态度,有较强的参与意愿。学生希望能经常参加俱乐部活动,希望俱乐部的氛围是平等、轻松和快乐的。在独立学院进行体育运动俱乐部教学模式改革具有可行性,在独立学院俱乐部教学模式改革中,要调动师生的积极性、争取高校领导的重视和注重发展的可持续性。

后疫情时代重庆在职医生对互联网+远程诊疗平台的态度及需求

目的为了解重庆在职医生对公立医院互联网+远程诊疗平台的态度及需求,并针对存在问题提出相关建议和措施。方法选取重庆市20家2级以上具备远程诊疗条件医院的240名在职医生作为研究对象。采用调查问卷法,了解在职医生对互联网+远程诊疗平台的感受及建议,并进行原因分析,提出改进建议。结果诊疗规范缺陷、激励机制缺乏、安全制度落后3大原因是目前导致重庆市在职医生对互联网+远程医疗积极性不够的主要原因。结论需要密切关注和回应临床医生的需求,有针对性地优化远程诊疗平台软硬件建设,才能让患者真正享受到优质互联网医疗服务。

关于高职高专非英语专业学生英语学习态度和需求的调查

情感态度是影响外语教学过程和成效的重要因素。为了更好地促进高职高专大学英语课程的教学,本文采用问卷调查法,研究分析了一所高职高专院校非英语专业学生的英语学习态度和需求,进而针对如何激发学生学习兴趣、培养其积极的英语学习态度提出了几点建议。

临床科室护理人员轮转态度的调查

目的：探讨临床科室护理人员对轮转科室需求的态度，寻求组织护士轮转的最佳方法，以收到更好的轮转效果。方法：采用对护理人员进行问卷调查，以本院264名临床护理人员为对象。结果：新毕业分配到医院的护士希望工作1年后开始轮转的82人，占31％；工作二年后希望进行内外科轮转的112人，占42．4％；工作三年以上希望每个科室轮转1年的1042人，占39．3％；希望轮转再定科的162人，占61．3％。结论：护理工作1～3年后进行内外科室轮转，每个科室轮转一年左右，轮转之后再定科，达到对护理人员规范化培训。

随州市中学生艾滋病相关知识五年纵向调查结果分析

目的了解2005-2009年随州市中学生艾滋病防制知识、态度和需求,为防治艾滋病的干预措施和干预效果评价提供相关信息和依据。方法用整群抽样的方法对随州市高中二年级学生进行自填表式问卷调查,所有资料经Epidata 3.0软件进行录入,用SPSS 16.0软件进行数据统计分析。结果随着年度的变化,随州市中学生艾滋病的相关知识的知晓率和对H IV感染者、患者持有积极的态度逐年提高,获取艾滋病防治知识的途径由以广告栏和报刊为主转变成以宣传资料和网络为主。结论随州市中学生艾滋病防制知识知晓率随着宣传教育工作的深入开展而逐年提高。