整体建构 多重体验——生态结构化教学视域下小学生量感培养探究

发展学生数学“量感”,是核心素养理念下数学教育的必然追求。当下小学数学教学对“量感”的培养往往会走进一些误区。“生态结构化”“量感”教学在立足学生需求、丰盈感官体验、把握联结要点、开拓实践应用、完善评价方式等方面具有独特优势,是学生“量感”素养培养的有效抓手。