“数学好玩”的关键是如何“玩”得有价值

只有让学生体会到数学学习的"好玩",才能从"玩"中主动地获取知识.创设"好玩""有趣"的数学课堂并不很难,学习方式有很多.但是,这些活动得到的效果怎样呢?是否达到了很高的课堂教学效率?所以说,数学课堂中,"玩"不是目的,关键是"怎么玩""怎么玩好",怎么使学生"玩"得更有意义.想要使学生玩有所获,提高学习质量,须从三方面入手:准确把握活动目标,"玩"的目的性强;顺应学生心理需求的活动,才是真正"好玩"的数学活动;活动组织要严密,使学生知道"怎么玩",怎么"玩得有价值".