民办高校部分学生“厌读怕写”成因分析及对策思考——以《结构化写作》课程为例

在信息迅捷的当下,高校学生的阅读与写作状况如何?不妨从民办高校的部分学生的问卷调查情况着手,具体分析民办高校部分学生"厌读怕写"的原因,并力求针对现状分析提出能够有效培养学生读写兴趣及能力的对策。

从“怕写”到“乐写”--浅谈快乐作文四点做法

快乐作文就是要让学生积极主动地参与、评价、写作。教师从深入观察、广泛阅读、个性表达、赏识评价四个方面激发学生的写作兴趣,能够引领学生在愉悦、快乐的氛围中,开创出一番新的写作天地。

小学生怕写作文心态的探讨

作文在小学语文教学中不仅使执教者感到棘手，而且为数不少的学生也对作文有一种畏惧心理。这就在教与学之间形成了一道无形的屏障，影响着作文教学计划的顺利实施和教学质量的提高。笔者从注意创设氛围，激发学生写作兴趣，使之学会审清题意，选取典型材料，多练多写，读写结合，并以范文规范自己的语言表达方式等方面来探讨，帮助学生克服怕写作文的恐惧心态，提高学生写作能力。

农村小学生“怕写”作文心理特点及解决策略探思

在教学实践中不难发现,小学生对写作文都有一种抵触和“惧怕”的心理,面对教师布置的写作要求一个个眉头紧锁,无法下笔。出现这样的问题归根于几个主要的原因,本文分析了农村地区小学生这种“怕写”作文的心理特点,提出了一些解决问题的关键性策略。

如何培养学生的作文兴趣

“语文课程标准”大力倡导“真实表达”——写作主体要写出所见所闻,写出真情实感。

农村初中语文作文教学浅析

农村语文教师最感棘手的莫过于作文教学。 农村学生普遍存在怕写作文、厌写作文的心态。 究其原因:其一,农村学生课外读物少,知识面窄,缺乏系统化训练,写作功底差;其二,教师命题缺乏新意,形式呆板,脱离中学生生活实践,激发不起学生写作的热情和兴趣。