基于数字化“思乐课堂”的微课在篮球战术教学中的实践研究——以篮球传切配合的教学为例

本文在“思乐课堂”理念的指导下,将微课与篮球教学的“学、练、赛、评”四个环节深度融合,并以篮球传切配合的教学为例进行分析,旨在构建以学生为主体的高效快乐课堂教学模式,从而更好地提升篮球战术教学效果。

线上课程之下运用“思乐课堂”高效学习小组评价模式加强学生自主管理的探索研究

自苏格拉底以来教育者就知道知识的构建和拓展是通过思想的碰撞实现的,应当鼓励学生提出问题激发彼此进行更深刻的思考。学生合作是学习过程的必要部分,高效学习小组合作是学习和掌握知识不可或缺的跳板,为了撬动学生在课堂的学习内驱力,以立德树人为根本任务。线上学习将运用“思乐课堂”高效学习小组合作评价模式,及互联网技术相结合。通过评价导向最终达到学生自主管理的目标,构建出一个良好的、相互促进、目标明确的管理评价体制。使学生线上学习有规矩、乐参与、勤思考,形成良好的网上学习氛围,有效约束学生不当的居家行为,线上课程之下运用“思乐课堂”高效学习小组评价方式模式加强学生自主管理的探索研究。

数字化“思乐课堂”模式构建的思考与实践

2019年2月,中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,提出加快信息化时代教育变革,建设智能化校园,统筹建设一体化、智能化、教学、管理与服务平台,利用现代技术加快推动人才培养模式改革。本文对数字化“思乐课堂”模式构建的思考与实践进行了探讨,以探寻该课堂教学模式在现代课堂教学中的意义和作用。

基于多维度评价的课堂构建探索

为促进素质教育的全面推进和创新型人才培养,响应习近平总书记培养担当民族复兴大任的时代新人的号召,提出了基于多维度评价的新时代育人新课堂“陕师大--思乐德”(简记为“SSD-SLD”)新课堂理念。以陕西师范大学公费师范生的创新课堂为例,展现育人新课堂改革的不断探索,以期为新时代育人课堂提供示范参考。