论基于网络平台的探究式教学方法在思修与法律基础课程中的应用

当前,结合教学内容提出问题,能够激发学生产生强烈的探究欲望,驱使学生积极主动探究思修与法律知识,调动学生探究的主动性,同时,引导学生开展合作探究,激发全体的学生的思维,最终合作探究出问题的答案,从而提高学生合作探究能力。

案例教学法在思修与法律基础课中的应用分析

随着课程改革的不断推进,案例教学法被广泛应用到各个学科的教学中。利用案例教学法开展教学,使教学内容与学生的实际生活密切联系在一起,能够提高教学的效果,也有助于提升学生分析和解决问题的能力。教师在教学中应合理地选择案例,处理好教材与实际案例之间的关系,促使学生获得知识。本文就案例教学法在思修与法律基础课中的应用进行分析和研究。

高职院校“思修道德修养与法律基础”课教学针对性与实效性现状调查——以武汉职业技术学院为例

以武汉职业技术学院为例,对"思修道德修养与法律基础"课的教学针对性与实效性现状进行随机抽样调查。结果显示,绝大部分学生认为课堂所讲内容大部分贴近实际、针对性强,学习后在各方面都有较大收获,思想道德水平普遍提高,但也存在四个问题:教材内容的系统性、逻辑性和创新性有待加强,教学方法和课程考核方式有待深化改革,部分学生对课程重视程度不够,法律基础知识的教学效果有待提高。为提高高职院校"思修道德修养与法律基础"课教学的针对性与实效性,提出三点建议:加强思想政治理论课教师队伍建设,提升专兼职教师的业务素质和人文素质;进一步优化课程教学条件和学习氛围;在研究的基础上,加强教学内容的系统性,探索以学生为主体的多种教学方法和多元化评价方式。

“思想道德修养与法律基础”课程教学中对大学生进行网络伦理教育的研究

“思想道德修养与法律基础”课为高校推行网络伦理教育提供了载体和平台，教师应树立正确的网络伦理观．在“思修”课程教学内容中加强思想素质教育、增强道德传统教育、加大网络法律教育，从而提升大学生网络伦理道德。

基于微课与翻转课堂深度融合的《思修道德修养与法律基础》课教学研究

首先论述了微课与翻转课堂深度融合对《思修道德修养与法律基础》课教学的重要作用,并通过对当前《思修道德修养与法律基础》课教学中存在问题的分析,针对其中重视形式、忽视内容,重视开发、忽视效果,重视课内、忽视课外等问题,分别从加强教学内容展示、确保教学目标实现,优化教学过程设计、促进师生之间互动,重视视频内涵建设、增强网络教学效果,推进资源全面整合、注重学生课外学习,充分利用微课作用、解决重点难点问题等方面,提出了基于微课与翻转课堂深度融合的《思修道德修养与法律基础》课教学的有效对策。