是什么影响了我们的幸福——初中社会·思品学科教师幸福感的现状分析与培养

"做幸福的教师,幸福地做教师"是每一位人民教师的不懈追求。然而,随着部分地区社会·思品学科考试评价改革等因素的影响,社会·思品学科教师的职业幸福感大大被降低,现状令人担忧。本文试图从中找出多种原因并提出可行性的培养方案,点燃每位社会·思品教师的教学激情,成就他们的幸福人生。

初中思品学科的开放性教学

思品学科是中学教育教学重要科目之一,思品学科不仅是思品知识的传授,更重要的是对学生思想素质的塑造与培养。因此,初中思品学科必须改变传统的教学方式,采用开放性教学模式,发挥思品学科对学生真正的引导作用,提高学生的思品素质。本文首先分析了初中思品学科教学中的问题,然后分析了开放教学方法的运用。

初中思品学科整合主题班会的实践研究初探

《中国学生发展核心素养》的发布,明确指出要改变当前存在的＂学科本位＂和＂知识本位＂现象,帮助学生明确未来的发展方向。针对当前学校思品学科教育教学与主题班会存在实效性不强的现实,以行动研究的方式,将初中思品学科和主题班会有机整合,明晰进行思品学科与主题班会整合的背景,阐明进行整合的现实意义,进而从整合的形式和内容上进行了实践性的探索总结,以期在未来的日子里进行大面积的研究和推广。

浅谈如何构建初中思品学科高效课堂

思品学科的开设有利于提升初中学生整体道德素质和个人修养水平,对于学生的实际发展和国家的人才培养都有重要的意义。试图结合实际工作当中的相关案例,分析我国当前阶段初中思品学科的发展现状,探究如何构建高效初中思品学科课堂。

活化课堂教学，提升学生思品学科核心素养

初中思品课教学，要提升学生的思品学科核心核心素养，活化课堂教学，务实基础，提高思想品德课的实效性，提高课堂教学效率，打造高效课堂。让学生掌握基础，才能提升学科核心素养。在课堂教学过程中，对于提升学生思品学科核心素养，做了一些改革和尝试。

论思品学科的活动化教学

思品学科的活动化教学,体现了现代教学理念,有利于素质教育的实施。活动化教学旨在使学生在主体性活动中培养道德情感,强化和巩固正确的行为方式,从而为学生的全面发展打下良好的道德素质基础。

浅谈信息技术在思品学科中的应用

《品德与社会》课程标准指出：品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材．要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。因此，把信息技术融人课程教学过程中．将信息技术与思品学科的有机整合是提高思品课堂教学实效的有效途径。

试论思品教学中如何培养学生的探究能力

如何在思品教学中培养学生的创新能力是这一学科在当前面临的一个热点话题。本文就结合实例总结了三点培养学生探究能力的具体方法。

浅谈如何打造思品高效课堂

一、感情熏陶，诗词渗透 情感态度价值观教育是一种深入心灵的教育，不可硬性灌输，也不可独立传授，要在传播知识、培养能力的同时予以熏陶和渗透。使学生获得知识技能的过程，同时成为形成情感态度价值观的过程，实现三维目标的有机整合。

运用多媒体技术提高思品课的教学效率

思品学科教学中渗透信息技术,可以激发学生的学习兴趣;扩充信息容量,提高教学效率;提高学生自主学习能力;帮助学生解析时政热点。让学生主动参与,发挥学生主体地位,真实起到思品内化目的,达到以学生为中心,确实提高教学实效。

以核心价值观提升思想品德学科教学品质

社会主义核心价值观作为中华民族的精神之钙与当代中国的兴国之魂,不仅丰富了思品学科教学的内容,而且增强了思品学科在学校思想道德建设中的分量。作为思品教师,应以立德树人为己任,建立起一种把倡导、传递和培育核心价值观始终作为学科教学最高目标的责任意识,以核心价值观的基本内容为标尺,自觉梳理和审视教材内容和各种教学资源,引导学生选择和建立正确的价值取向和价值目标,从而促进思品学科教学品质的提升。

“眷眷育人心”征文启事

孟子说人生有三乐,其三便是"得天下英才而教育之"。自古以来,教育不仅是一种职业,更是一种情怀。师者贵有一颗眷眷育人之心,不仅关乎学业的传授,更关乎品德的培养、人格的形成。德、智、体、美、劳,"五育"并举,德育为首,立德树人。德育不光体现在思品学科中,更渗透于所有学科乃至教育日常中。相信每一位教师在自己的教育生涯中,都或多或少、有意无意地触碰到了德育,或许已经有了自己的一套育人方略。

“眷眷育人心”征文启事

孟子说人生有三乐,其三便是"得天下英才而教育之"。自古以来,教育不仅是一种职业,更是一种情怀。师者贵有一颗眷眷育人之心,不仅关乎学业的传授,更关乎品德的培养、人格的形成。德、智、体、美、劳,"五育"并举,德育为首,立德树人。德育不光体现在思品学科中,更渗透于所有学科乃至教育日常中。相信每一位教师在自己的教育生涯中,都或多或少、有意无意地触碰到了德育,或许已经有了自己的一套育人方略。

“眷眷育人心”征文启事

孟子说人生有三乐,其三便是"得天下英才而教育之"。自古以来,教育不仅是一种职业,更是一种情怀。师者贵有一颗眷眷育人之心,不仅关乎学业的传授,更关乎品德的培养、人格的形成。德、智、体、美、劳,"五育"并举,德育为首,立德树人。德育不光体现在思品学科中,更渗透于所有学科乃至教育日常中。相信每一位教师在自己的教育生涯中,都或多或少、有意无意地触碰到了德育,或许已经有了自己的一套育人方略。

“眷眷育人心”征文启事

孟子说人生有三乐,其三便是"得天下英才而教育之"。自古以来,教育不仅是一种职业,更是一种情怀。师者贵有一颗眷眷育人之心,不仅关乎学业的传授,更关乎品德的培养、人格的形成。德、智、体、美、劳",五育"并举,德育为首,立德树人。德育不光体现在思品学科中,更渗透于所有学科乃至教育日常中。相信每一位教师在自己的教育生涯中,都或多或少、有意无意地触碰到了德育,或许已经有了自己的一套育人方略。