农村思品教师三维教学目标设计现状的调查报告

随着新课程实施的不断推进,农村思品教师的教学观念有了很大转变,但许多教师缺乏目标设计的技能。本文针对农村思品教师设计三维目标的状况与设计能力,进行了调查研究分析,提出了建议和对策,为更好提升思品教师的目标设计能力,提高课堂教学效益提供了客观依据。

试探初中思品教师教学中的“导”

针对初中思品教师教学中主导作用的发挥,本文从情境的导入、学法的指导以及情感和行为的引导四个方面进行思考。

初中政治开卷考,思品教师怎么做

初中思想政治实现开卷考试,减轻了学生的课业负担,尤其改变了学生死记硬背的学习方式。但开卷考试也提高了试题的难度,许多题目需要横向比较、纵向联系才能得到解答。面对开卷考试,也给教师出了难题,教师怎么教。本文从加强学法指导、掌握主干知识,改进教学方法、重视复学效率,熟读思品教材、夯实答题基础,指导学生答题、掌握基本原则四个方面进行阐述与分析。

初中思品教师提高学生“德分”的有效途径探析

思想品德课教学最终目的是提高学生道德品质水平，即“德分”。作为思品教师要增加学生的道德“德分”，主要措施是：重“讲解”，提高学生“德知”高度；扬“德模”，增强学生“德情”强度；抓“督导”，磨砺学生“德意”韧度。

论农村中学思品课教师角色的困惑与重构

思品课成了当前农村学生厌学的重灾区。如何使厌学学生走出这一困境,这就需要思品课教师重构教师角色,注重学生的情感体验和道德实践,关注学生综合素质的提高,开展"研究性学习",注重言传身教,关爱学生,促进学生科学发展、全面发展。

谈初中《思品》教师的神圣职责：救出学生做人的“底气”

初中思品教师的使命，最重要的是培养学生的情感价值观一培养学生的“底气”，什么是底气，为什么要培养底气，如何培养底气是本文探讨的主要内容。

思品教师如何提升教学基本功——江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛经验总结

教育教学比赛可以促使青年教师快速成长,笔者以'江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛'为依托,从'教学中'和'应试技巧'两个角度总结了如何提升教学基本功的经验,以期对这一阶段的青年教师有所帮助。但比赛并不是终点,而只是在追求做一名好老师路上的一个自我肯定。

中学德育校本课程中思想品德教师的作用

伴随着我国社会的不断发展，教学事业的不断前行，我国的中学德育校本课程教育一直受到诸多方面的关注，然而，要怎样才能够在中学德育校本课程中培养出更加优秀的学生呢？这个时候，思想品德课教师就起到了至关重要的作用。以目前我国现代社会发展的客观要求以及德育指导的个体需要为根本，充分利用好地区以及学校的优质资源，从而开发、构建学生自我发展的德育校本课程，是学校德育教育改革以及创新提高德育实效性的重要途径。所以说，在中学德育校本课程当中，思想品德课教师的作用十分重要。

初中思品课教师自身素养的塑造

在新课程改革理念的指导下，初中思品课教学发生着具有深刻意义的变革，这种变革不仅仅体现在学生的学习目标上，也体现在教师的教育行为上。当前，初中思品课老师在素养塑造方面仍然存在着某些问题，这些问题一方面影响着老师自身素质的提高，另一方面也深刻的影响着我国素质教育的发展。因此，怎样妥善的解决初中思品课老师的素质修养等问题，无疑会对新课程改革下政治课的发展走向，政治课素质教育目标的实现产生深远的影响。

初中思品课教师人格魅力在德育教育中的作用

自古以来，人们都高度重视教师的为人师表。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”①，生动的揭示出教师人格魅力的教育力量。本文从理论和实践两个方面探讨了初中思品课教师人格魅力及其在德育中的作用，并提出了提高初中思品课教师人格魅力的修养方法。