《大智慧—思场流控制学》

§8.1 确立思场流宏观目标的系统工程 3.婴儿期:一岁到三岁随着口头语言的掌握和信息分类贮存量的增加,信息加工能力的提高,婴儿开始萌动与生俱有的超动物欲望,从本能欲求目标向着以超动物欲望的天性指令其思场流的层次发展。爱欲、求知欲、求美欲、创造欲、竞争欲等超物欲的指向渐渐成为思场流的动力,但思维的对象没有脱离与个体直接,有关的范畴。思场流自控力很低,基本处于自流状态,在他控帮助下开始有雏形微控。看到什么。

《大智慧——思场流控制学》

§8.1 确立思场流宏观目标的系统工程具有自我意识的人类能把自我分为两个,一个控制的我,一个被控制的我,这是万物之灵的人类自控自调的自组织功能远远超过任何动物自组织功能的关键,变自发为自觉,建立思场流的正向宏观目标,并按此目标来控制自己,是充分发挥人类超级自组织功能,通向思场流自由的途径。在培养下一代的教育中则应明确地把自控教育放在首位,但值得注意的是,迄今为止人类对个体思维的发展、心智的成长的研究,仍然停留在以知识和技能为对象的范围。例如当代很有影响的心理学家皮亚杰虽然在某些研究上有重要的突破。

《大智慧》——思场流控制学

中国管理科学院思维科学研究所副教授陶同先生在思维科学领域,首次提出了被专家认为是个“很值得探讨的新概念”——思流场控制学说,并针对自幼到老不同年龄段提出了思维自控训练法,在社会上引起反响。直到目前,人们大都从社会科学角度,而很少从思维科学的角度来研究人力资源开发,不能不说是个很大的缺憾。经征得作者同意,我刊将对《大智慧》一书进行节选连载,以飨读者。

《大智慧——思场流控制学》

6.少年期十一二岁至十四五岁少年期即学龄中期,是由儿童走向青年的过渡期,生理变化非常显著,第二性征开始出现,脑重量虽然无明显增加,但神经纤维、突触仍在迅速增加,思维场的结构和功能进一步发展和完善,具有中观控制能力。随着课程的分类,知识的扩展和深化,他们越来越广泛地接触文艺、科技等课外读物,活动的范围和性质在不断地发生变化,不仅参加校内的板报、文体等各种活动,以及校外的一些诸如会议、竞赛、演出等少年活动,有时还参加诸如募捐、宣传,维持秩序等社会活动。学校和家庭都应予以鼓励、帮助和支持。参加这些活动对促进少年思场流的发展、观控能力和个性的成长、品质的培养都具有重要意义。他们萌发摆脱他控进行自控的愿望和要求,逐渐具有较理性地考虑自己未来的需要和可能,从过去天真提出自己长大要当什么,发展到开始自觉或不自觉地分析自己的个性特长、社会的需要,今后从事何事业最为适合。为了及时予以正确的指导。

为了把握编辑学的神髓──陶同《编辑思维学》补缀小议

为了把握编辑学的神髓──陶同《编辑思维学》补缀小议赵航１９６７年，日本出版学会会长清水英夫在世界上首倡应创立出版学。按他的解释，第一位的是要研究编辑现象。１９７２年，以其专著《现代出版学》的出版，再次呼吁。然而，就在清水这部充满着开拓热情的论文集中，...

读陶同教授的《编辑思维学》

读陶同教授的《编辑思维学》戴则林陶同教授新著的《编辑思维学》对编辑工作走上科学、规范、高效的道路，做出了开创性的贡献。这部书大量吸收了当代大众传播学、思维科学、神经生理学、信息论、控制论、系统论、协同论和耗散结构理论等学科的研究成果，探讨编辑的思维规...

编辑学研究的新层次──评陶同新著《编辑思维学》

编辑学研究的新层次──评陶同新著《编辑思维学》陈世澄长期以来有一种流行的说法：编辑无学。虽然近几年来出版了一些编辑学方面的著作，但所谈多限于编辑工作的流程，类似经验总结。而最近出版的《编辑思维学》，却被专家认为：不仅对编辑的思想素质和工作水平的提高将...

“演讲场”刍论

“场论”是现代自然科学中的重要理论范畴。同时,它也广泛地被社会科学各领域所借用。而在演讲实施过程中,亦同样真实地存在着一个“演讲场”。它由共融于演讲的主体、客体、媒介和时境四要素构成。“演讲场”不是一个单一场,而是一个复合场。其主要子场有三个,即“思维场”、“情感场”、“心理场”。场存在必然有场效应,“演讲场”的场效应的特征是:共时(境)性、整体性和自律性。

创作主体思维与其发展控制阶段

创作主体思维与其发展控制阶段史许福自古以来，许多文人墨客、有识之上在其欢乐时，提笔扬言；当其寂寞时，以写作填补空虚；当其充实时，又迫不及待地拾起笔来，写出自己的感觉……而我们创作个体或是微微上翘头部，傲岸的仰视苍穹；或是托腮思索，把脑海翻腾汹涌，像是...

人脑输入汉语文本识别分词时的假象分析

为了使中文信息处理中关于分词问题的研究从人脑的分词机制中得到参照,我们探索了人脑在给汉语书面语分词时识别词的交叉和包孕假象的过程,包括以下4个问题:1.人脑在输入汉语文本时可能遇到的词的交叉和包孕假象及这些假象形成的原因;2.人脑识别词的假象的范围和途径;3.人脑识别词的假象所需要的知识和能力;4.人脑的言语场。

跨世纪人才的培养与高校教育机制改革

跨世纪人才的培养与高校教育机制改革张金辉高等学校是人才培养的基地，只有紧紧跟踪世界科学技术的发展，祖国建设的需要，确定和完善人才的培养目标，并据此进行教育机制的调整和改革，建立与人才培养目标相适应的教育、培养机制，才能培养出社会所需要的高质量人才。那...

关于自控式学习的研究

编者按如何让学生“学会学习”，是大家关注的一个重点。本文作者经过长期实验研究，写出系列论文。限于版面，我们摘要编发。有愿了解详情者，请直接与作者联系（作者单位邮编：２２６３００一、自控式学习的研究背景由于新技术革命的兴起，一方面，教育已不局限在传统的...

当代科学研究的第一位工作——读陶同新著《对象学——大爆炸与哲学的振兴》兼谈其前几部著作

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自控式教育及其与传统教育的比较

自控式教育及其与传统教育的比较陶同编者按自控式教育是黑龙江省出版科学研究所研究员陶同在《大智慧──思场流控制学》一书中提出的一种有别于传统教育的模式．这一理论引起学术界广泛的注意，评论者认为它是继填鸭式教育、启发式教育后的第三阶段的教育方式，预见它将...

自控式教育与职业技术教育的联想

笔者去年读陶同的《自控式教育与传统教育的比较)一文(《新华文摘》)1994年第七期),不时引起我对自控式教育与职业技术教育之间的一些联想。这种联想妥当与否,兹记写于后,以供读者思考。 为方便读者了解自控式教育基本概念,这里将自控式教育的两个方面按陶文的阐述介绍一下。

审美感情的本质、分类、加工与升华

研究人的审美感情是历来美学的重要命题。感情是什么，审美感情是怎样产生的，感情的类别，感情与理智的关系，

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孕育２１世纪智慧之星的希望之光──从钱学森“大成智慧学”谈起戴则林本世纪５０年代以来，人类对外部世界的研究和物质创造正日益取得辉煌的成就，当今全人类信息增长量每五年就要翻一番。“如何运用这些学问，乃是学问以外的学问以上的一种智慧。”（培根《论学问》）...

开发人类智慧的潜力

自然科学常常走在人类意识的前沿,自然科学的每次飞跃都会带动人类文化的全面跃进。《大智慧》一书的一大特点就是深入到多门自然科学最新观念的层次,把大量自然科学的思想、概念和方法引到智力开发研究上来。它充分体现了多学科综合这一科学发展的趋势和思维科学是一门交叉性学科的特点。