看中思 做中悟——以《直线、射线、线段》教学为例

本文以《直线、射线、线段》教学为例,提出从不同节点进行渗透设计,以启动学生思悟动机的教学建议,认为应在预习阶段、导学阶段、突破阶段和训练阶段做好应对设计,以提升教学适配性,促使学生在学用结合中建立学科认知基础。