从《老子想尔注》解析张陵的创道思想

后汉中期社会变化巨大,张陵思想因此产生了转变。张陵晚年在巴蜀地区创立五斗米道,他的创道思想大致包括儒释道三家、巴蜀鬼道以及建立道家政权的思想等五个方面。这些都可以从《老子想尔注》找到确实的证明。

许渊冲唐诗英译中的“创译”思想

诗歌是文学文本中一种特殊的形式,唐诗创作于中华诗歌史高度成熟的黄金时代,是中国古诗中的高峰。文章以许渊冲提出的“创译”思想为支撑,以许渊冲英译的唐诗为翻译语料,从词语、韵律和读者感受三方面,证实“创译”思想使许渊冲的英译唐诗更能贴切表达原作的情感,凸显出了“创译”思想在诗歌英译领域的意义及其发展前景。

林语堂“译创”思想论考

林语堂作为享誉中外的翻译家,以采用灵活的翻译策略而闻名于世,其翻译思想在中国的翻译进程中发挥着重要的作用。鉴于林语堂翻译中嵌入大量的创造成分,本文试图从“译创”理论视角追根溯源,历时考察林语堂翻译思想形成的内因和外因,并通过案例分析论证其翻译思想在作品中的具体彰显。林语堂这种翻译中融有创造、写作中含有翻译的创作思想与“译创”理论的特征和要求不谋而合,是“译创”理论的个性化体现。

“两创”思想的理论定位、哲学基础与文化指向——访武汉大学哲学学院李维武教授

党的十八大以来,习近平总书记关于“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的系列重要论述形成了一个完整的关于中华优秀传统文化传承发展的思想体系,引起了学术界的高度关注。就理论定位而言,“两创”思想是一种哲学意义上的文化观,应该被纳入近百年来中国马克思主义文化观发展脉络中加以理解和阐发;就哲学基础而言,“两创”思想以历史的唯物论和历史的辩证法为根据,进而呈现出其马克思主义文化观的本质特征;就文化指向而言,“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”并非意味着复兴以儒学为主体的传统文化,而是主张坚持和发展社会主义先进文化。

基于“两创”指导思想下群众文艺创作的新探讨

随着经济的发展,人民的物质生活条件得到了很大的提高,人们对精神和文化的追求也越来越强烈。文艺创作是丰富人民群众精神生活的一种重要方式,反映了人类社会的发展与进步。群众通过开展文艺创作活动可以极大地推动基层人民的文化发展和进步,推动社会生产力的协调发展,但群众文艺也不可避免地遭受了一些冲击与挑战。本文结合当前普通群众文艺创作的实际情况,对新时期如何搞好普通群众文艺工作进行一些探讨。

创生思想:写作教学的核心内容

表达与交流是写作的基本特征,思想的创生与组织则是写作教学关轉所在。写作教学需教给学生创生思想策略:运用内视化策略,发掘自己的人生经验写作;运用内容转化策略,搜集并加工外部写作资源;运用问题解决策略,有效实现写作表达与交流目标。

左归丸创方思想探究及现代研究进展

左归丸是滋阴补肾的代表方剂,出自明代温补名家张景岳的《景岳全书·新方八阵》,是张景岳据其真阴学说、参以个人用药体悟、由六味地黄丸化裁而来。该方具有滋阴补肾、填精益髓等功效,用于肾阴虚诸证,临床治疗妇科疾病、神经系统疾病、骨骼疾病、心脑血管疾病等有显著疗效,同时在实验研究中发现,左归丸能够调节下丘脑-垂体-靶腺轴功能紊乱,改善骨代谢,保护神经细胞,促进骨髓造血。

“两创”思想指导下的群众文化创作思考

习近平总书记在十九大报告中提出,要“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”,“两创”思想为社会主义文化的建设与发展指明了方向,也成为今后文化创作的指导性纲领,对群众文化创作提出了新的要求。在新形势与新背景下,本文将结合群众文化创作的具体案例,从题材选择、热点把握以及创新形式三个方面阐述“两创”思想指导下群众文化创作的新思考。

基于“两创”指导思想下群众文艺创作的新思考

为深入贯彻落实习近平主席提出的“创造性转化与创新性发展”的“两创”思想,进一步推动我国文艺领域的繁荣发展,满足全国人民的精神文化需求,提升中华民族的文化创新活力,近年来政府提出了一系列社会主义文化发展的新理念,对新时代背景下群众文艺创作进行了指导与规划。在此时代背景下,国内的文艺创作者应当深入理解目前阶段的时代特点与文化内涵,以辩证的目光看待传统文化,大力改造存在借鉴价值的传统文化,并结合当前的时代特点赋予其全新的表达方式,使传统文化在现代社会焕发出新的生命力,同时还应当对其内涵加以补充和完善,进一步增强中华传统文化的影响力与感召力,以社会主义核心价值观为根本导向,创作出符合时代和群众要求的文艺作品。

创客教育思想下的信息技术教学策略研究

学生步入初中是学生每个学科的转折点,这个阶段的教育对学生以后的学习有着十分重要的作用,只有在这一阶段为学生打下坚实的基础,养成良好的思维习惯,才能够保证学生以更好的状态去学习和生活。信息技术教育在小学接触的很少,教师在初中阶段更应该调动学生们积极性,让学生自主地进入到学习状态当中,提高学生的创新能力,学会对知识的灵活应用。

中学教学工作中创客教育思想的融入探究

在如今的互联网时代,结合信息技术的创客教育在教育领域受到广泛关注。创客教育的教育理念是探究体验和开放创新,重视以创造为基础的学习方式,能有效开发学习者潜能,在中学教学中也开始得到应用。本文主要介绍创客教育的内涵,并探究将创客教育思想融入中学教学工作的措施,通过采用创客教育模式开展教学,切实提升学生应用知识的实践能力。

借信息技术课堂探寻“创客”踪影——基于“创客思想”的新型教学模式探究

信息技术课程作为培养学生信息素养、提高学生科学文化综合素质的重要途径,本应为中学、教师和学生所重视。但在实际的教学过程中,却出现了重教材不重学生、重技术不重创造的局面。究其原因,主要原因是教师及学生的价值观念存在偏差、信息技术教学方法单一、陈旧以及信息技术教学内容缺乏新意等因素。在实际的教学过程中,我们需要转变角色观念,孕育出中学生的"创客思想";通过不断更新设计内容来激发中学生的"创客兴趣";通过提供新的技术支持来营造适合"创客发展"的教学环境。

本科层次职业教育"1+X"证书体系下思想政治教育"双创"人才研究

随着工科思想政治教育是运行“5G+”智慧技术进行信息传播的一种实践性的模式,被认为是“5G+”智慧技术的飞速发展,是平“语”近人--习近平总书记用典与广大人民群众进行联系的梳理和纽带。本科层次职业教育“1+X”证书体系下工科思想政治教育“双创”人才模式的改革是为了使学生通过本专业的学习将来更好地发挥“梳理和纽带”的作用,发挥“5G+”智慧技术教育融合发展,同时进一步优化工科思想政治教育的学科建设,增加教学效益,促进学校工科思想政治教育人才全面协调可持续地发展。

融传统文化之情 启全新创客之旅——小学信息科技跨学科教学探析

在新的教育环境下,统筹各学科之间的关系,强化学科间的配合,以此来发挥育人的综合功能,已经成为教育领域改革创新的方向。基于创客思想实施小学信息科技的跨学科教学,能够很好地提升课堂的教学效果,为打造新型教学形式指明方向。文章通过信息科技和音乐、美术学科的融合,挖掘其中所蕴含的中国传统文化元素,对创客思想引入课堂教学进行探究。

张光成：《中国现代哲学的创生原点——熊十力体用思想研究》

在20世纪中国哲学发展史上，熊十力是一个中心人物。他在儒学、佛学、易哲学等多领域里作出了创造性贡献，从而，对熊氏学说的辨识，关联到对20世纪中国哲学走向的理解。熊氏思辨哲学又极富冲击性和争议性，时代痕迹亦很明显。

毛泽东、蔡和森建党的思想渊源

新民学会成立时,毛泽东、蔡和森就有向政党发展的志趣,提出力争"三年之内,务使我辈团体成为中国之重心点"。由于传统文化的不同影响,毛泽东、蔡和森对寻求革命真理的道路有不同的选择。蔡和森通过赴法勤工俭学,直达马克思主义;毛泽东在总结湖南自治运动失败教训后,创建了长沙的共产党早期组织——共产党湖南分部。

互联网环境下的家具共创设计理念及方法研究

互联网新兴技术的蓬勃发展为各行各业带来了新的发展机遇。对于家具设计领域,互联网环境促使传统的设计模式向着更加开放、自由、协作的设计模式进行变革。本文基于价值共创的理论视角,结合互联网时代特征,提出了一种新的家具共创设计模式,并具体探究了该模式的理论内涵、价值创造过程、设计流程及方法策略等。

以创园取代管园 以特色弥补弱项——记全国模范教师、优秀校友郑琼

福州市蓓蕾幼儿园从一个直属于福州市教育局不出名的幼儿园,成长为如今的全省名园,甚至在全国都小有名气,郑琼园长功不可没。从刚毕业时的全托班教师成长为一园之长,郑琼园长辛勤耕耘、孜孜不倦。她注重专业引领,以创园取代管园;坚持重点推进,以特色弥补弱项。郑琼园长带领全园教职员工在短期内将幼儿园建设成为一所水平高、有特色的全省示范性幼儿园,其本人获得的众多荣誉是国家、社会对她所做贡献的充分肯定。

渠引双创源头活水 泽润智慧教育生长——多元创新教育模式在智慧校园建设中的实践探索

宁波市镇海区骆驼中学以智慧校园建设为基础,以开展智慧教学为突破口,紧紧把握校本课程建设核心,推行多元创新教育模式,引入"双创"思想作为发展机制和驱动策略,全面推进智慧教育框架体系和生态环境建设,走出一条动态、均衡、可持续发展之路,在区域范围内形成一定影响力。

“人的新农村”建设与乡村文化价值重建研究

"人的新农村"建设要求留住乡土文化和建设农村生态文明,标志着"以人为本"将成为新农村建设的新常态,标志着乡村文化迈向新境界。但是,随着现代化、全球化、城镇化进程的推进,乡村文化价值日渐衰落,乡愁文化渐行渐远。建设"人的新农村"必须满足农民的精神诉求,重建乡村文化价值。这就要求重新理解乡村文化的传统价值、生态价值和国际价值,并按照新时代的特点在传统文化与时代精神对接中重塑乡村文化,通过推陈出新、增补充实对传统乡村文化进行创造性转化,按照时代的新进步拓展和完善乡村文化的时代内涵,进行创新性发展。