“90后”大学生思想发展规律及教育对策

"90后"走进大学校园,对高校思想政治教育提出了新挑战。通过对近年CNKI和报刊媒体收录的有关"90后"的研究论文进行梳理,总结和回顾当前的研究状况,分析高校思想政治教育面临的困境,准确把握"90后"大学生的思想发展规律,寻求"90后"大学生思想政治教育的有效对策,增强教育的针对性和实效性。

马克思社会发展规律思想及其在新时代的发展研究

马克思以“现实的人”的物质生产实践为基础,创立了唯物史观,实现了社会发展规律认识上的根本变革,阐明了社会发展规律思想的唯物性、辩证性、历史性和实践性特征。新时代,中国共产党坚持唯物主义历史观,深化了对世界历史发展大势、人类社会发展动力、人类社会发展道路、人类社会发展主体的认识,丰富和发展了马克思社会发展规律思想,书写了马克思社会发展规律思想的当代形态。

论江泽民对马克思社会发展规律思想的贡献

在国内外形势正在发生深刻变化的新时期,江泽民坚持马克思主义的基本观点,贯彻"三个代表"的重要思想,在社会发展动力、社会发展主体、人与自然的关系、人的全面发展与社会的全面发展的关系、处理世界文明的多样性以及社会发展方向六个问题上丰富和发展了马克思主义的原有认识,对马克思社会发展规律思想作出了重大贡献。

论人们的思想形成发展规律与企业职工思想活动新特点

加强对人们的思想形成发展规律的研究与探讨,是企业在新形势下加强和改进思想政治工作的必然要求。本文在论述人们的思想形成发展规律三个要点之后,指出了企业职工思想活动的新特点与企业思想政治工作的新要求。

论人类政治思想的发展方向

本文论述了人类政治思想的发展过程是曲折前进的,甚至会出现停滞或倒退现象,这是人类政治思想发展的基本规律;揭示了人类社会从古至今出现过的五种基本类型的生产关系;揭示了在阶级社会里,政治思想的发展受阶级斗争的制约和影响;揭示了政治思想的发展是在批判历史上剥削阶级的政治思想和批判继承了历史上劳动人民思想美德的基础上发展的。

毛泽东对推进马克思主义中国化规律的思考与探索——纪念毛泽东同志诞辰119周年

毛泽东提出的"使马克思主义在中国具体化",是对马克思主义中国化规律最重要的揭示。马克思主义民族化、当代化、实践经验马克思主义化都可以涵盖到具体化中来。他提出的"马克思主义必须和我国的具体特点相结合",则是在"具体化"基础上对马克思主义中国化规律最明确的揭示。研究特点就是研究规律,就是研究具有特殊性的规律。此外,毛泽东还提出了推进马克思主义中国化必须作出合乎中国实际的理论性创造、必须要有中国自己的民族形式等论断,都体现了对规律性的思考和探索。

加强对高年级大学生的思想教育

调查表明 :大学生思想活动的许多内容是在高年级展开并得以深化的 ,大学一年级学生思想单纯、健康 ,而高年级学生情况要复杂一些 ;因为思想政治工作中存在着对低年级学生抓得紧 ,对高年级学生抓得不紧的情况。要切实加强对高年级大学生的思想教育 ,应让高校思想教育工作者提高认识 ,克服畏难情绪 ,在高年级学生中开设“两课” ,重视专业课教师的作用 ,充分利用媒体 。

以思想政治教育为载体,探究高校学风建设新模式

学风建设是高校工作的永恒话题,它不仅反映一所学校的教育水平而且高校综合水平的提高。学生个体学习观念的形成与其思想品德形成发展过程密不可分,以思想政治教育为载体,探究高校学风建设新模式,使高校学风建设取得飞跃性进展。

大学生思想发展的新趋势

大学生思想发展的新趋势辽宁工学院周秀娟最近，我们采用问卷、访谈等形式，对全院本科四个年级１１５０名学生的思想状况及发展趋向进行了调查与分析。从中不难看出学生思想变化的一些新趋问。（一）新思维和新特点１．政治态度有６９％的学生认为“中国必须走有中国特色...

中国人传统的国家观

中国人传统的国家观是指历史上人们对国家问题的基本看法和根本观点,其主要内容包括国家起源、国家的目的和职能,礼制与国家的关系以及国与民的关系等几个方面的问题,其中有些认识反映了国家的本质及国家思想发展的规律性,是我们应该认真研究和批判继承的。

现代新儒学研究的新进展──《中国马克思主义与现代新儒学》简评

现代新儒学研究的新进展──《中国马克思主义与现代新儒学》简评王元明马克思主义与现代新儒学是中国现代思想史上两个最重要思想派别，弄清它们的关系无论对研究中国的马克思主义还是对研究现代新儒学都有十分重要的意义。李毅同志所著的《中国马克思主义与现代新儒学》...