论思想品德与法律课教学改革

当前,高校《思想品德与法律》共同理论课普遍存在教学效果不理想这一亟待解决的问题。本人运用"过程完整化"教学模式中的"设置问题"教学法,通过"设置问题"整合内容,改革传统教学模式,探索一些适合当前需求的教学模式。

“思想品德修养与法律基础”研究性教学研究

文章在分析研究性教学的基础上,阐述了"思想品德修养与法律基础"课程实施研究性教学的必要性,探讨了案例教学法、问题学习法和模拟教学法等多种研究性教学方法,试图为当前高校"思想品德修养与法律基础"课程的教学改革提供新的思路。

多主体交互式教学模式在思想品德修养与法律基础课程教学中的应用原则与构建

多主体交互式教学模式是指每个主体可以接受来自其他所有主体的信息,并根据接受的信息对主体获取的信息进行补充和修正,即完成对教学和所学知识的完善与丰富,从而提高教学效果。思想道德修养与法律基础课是教育引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的课程,让大学生用理论指导实践,让他们在现实生活中践行社会主义核心价值观,培养他们的世界眼光、时代特征和中国情怀。文章从多主体原则、自主性原则、合作性和策略训练原则及评价性原则下论述了从营造平等、互尊的交流氛围、运用多元化沟通途径和开放性教学体系等方面在思想品德修养与法律基础课程中构建多主体交互式教学模式的途径。

“思想品德修养与法律基础”课实效性路径探析

"思想品德修养与法律基础"课在当代大学生人才培养的过程中有着重要的作用,有利于大学生科学的人生观、价值观的树立,思想水平和道德素质的提高。面对"思想品德修养与法律基础"课实效性的缺失,要从课堂教学和考核方式两方面来进行改革,设计适合大学生需要和特点的教学模式和考核方式。

思想政治课综合全程考核模式的内涵与外延建设——以思想品德修养与法律基础课为例

随着大学生思想政治教育教学改革的深入,系统研究思想政治课考核方式改革已经成为重要课题。综合全程考核模式是以考促教,有效提升思政类课程教学效果的新模式。建构综合全程考核模式要因课制宜,制定方案,抓住工作机制建构这一内涵建设的关键,还要注意条件保障等外延建设。

《思想品德修养与法律基础》教学实效性的探讨

“思想品德修养与法律基础”课在当代高校人才的培养中有着作用：它有利于大学生思想品德素质的提高,更能帮助大学生树立正确的人生观、价值观。“思想品德修养与法律基础”是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，而在实际的教学过程中，却因为不是专业课而不被重视，更因为传统的教学方法而不受欢迎。因此，提高“思想品德修养与法律基础”课程的实效性势在必行。

关于培育大学生法治思维的思考——高校应加强“思想品德修养与法律基础”课的教学

"思想品德修养与法律基础"课是培育大学生法治思维的重要渠道。培育大学生的法治思维是建设社会主义法治国家的内在要求。文章就如何通过加强"思想品德修养与法律基础"课的教学来培养大学生的法治思维这一问题进行了探讨。文章认为,目前应着力培养起大学生遵从法律权威等四种基本的法治思维,并在此基础上,提出了通过优化和改进"思想品德修养与法律基础"课程的教学方法、提升"思想品德修养与法律基础"课程教育主体的适应技能、革新"思想品德修养与法律基础"课程考核体系等措施来卓有成效地培养大学生的法治思维。

浅议中职《思想品德修养与法律基础》课案例教学法应用

中等职业学校的人才培养对象定位是高素质劳动者和技能型人才,在此过程中,一些学校重视学生的技能培养较多,导致学校、学生忽视思想道德修养与法律基础的课堂教学。本文提出改善该课程的教学方法,采用案例教学法吸引学生学好这门课程。

高职院校“思想道德修养与法律基础”课堂教学的优化策略研究

＂思想道德修养与法律基础＂课承担着对当代大学生进行马克思主义理论教育和提高学生道德素质及道德修养的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地之一。当前国内改革和建设快速发展,新情况新问题层出不穷,＂思想道德修养与法律基础＂课的教学对象、环境都发生了新的变化,＂思想道德修养与法律基础＂课教学面对新的形势还有许多不适应的方面,影响了＂思想道德修养与法律基础＂课的教学效果,而民办高等职业院校的基础课教学面临着更为严峻的挑战,本文试从课程教学方面对＂思想道德修养与法律基础＂课进行与时俱进的探索和改进。

思想政治理论课案例教学探析——案例教学在《思想道德修养与法律基础》课中的运用

案例教学法是一种行之有效的教学方法。《思想道德修养与法律基础》课采用案例教学,是增强学生学习主动性,提高教学效果的有效方式。《思想道德修养与法律基础》课中运用案例教学法,必须做好教学计划,恰当选择案例,组织好教学环节,才能使教学活动顺利开展和获得良好的教学效果。

法律自觉视域下高职院校“思想道德修养与法律基础课”的教学探索

"思想道德修养与法律基础课"是国家规定的大学生的必修课,法律基础知识是这门课程的重要组成部分,但却没有发挥其真正的作用。文章就如何把握高职院校特色,使思想道德修养与法律基础课服从、服务于高职教育的总体培养目标,从培养学生法律自觉的角度提出了相应的改革措施。

“思想品德修养与法律基础”课程教学改革刍议

'思想品德修养与法律基础'课是高校马克思主义政治理论必修课之一,课程的教学效果和有效性关系到大学生思想政治教育工作的成效。本文提出思修课要与学生的现状、学生的个人实际问题、社会现实、相关课程以及日常的教育管理相结合的教学改革思想,对深化课堂教学改革和考核评价机制提出了初步构想。

《基础》课教学与大学生文明素质

《思想品德修养与法律基础》课程的教学应该紧密围绕全面提高大学生的文明素质,遵循大学生文明素质形成和发展的规律来整合教学内容、选择教学方式,并以是否有助于达到提高大学生文明素质这一终极目标作为检查和评价教学效果的标准和依据。