在中职语文教学中渗透思想品德教育的探究

中等职业教育教学中不仅要传授专业技能,让学生了解有关社会法制,更要在教学中渗透思想品德教育.语文教学是 进行思想品德教育的最佳选择,因为语文学科占用的课时最多,是学生感悟人生哲理最为深刻的学科.语文教育与思想品德教育紧 密联系在一起,更能促进学生的健康全面发展.

在高职语文教学中渗透思想品德教育

随着时代的发展和社会的进步,我国的高职语文教学内容主要重视其实用性和工具性,并不太重视语文的文化熏陶作用,目前在高职语文教学中渗透思想品德教育,能够有效地培养学生的素养,使学生能够通过语文教学接受相关的思想品德教育。本文主要是讨论在高职语文教学中渗透思想品德教育的问题。

在语文教学中渗透思想品德教育初探

思想品德教育是每个人的必修课,思想品德的好与坏直接影响到人的人生观、价值观,所以在实施素质教育的今天,思想品德教育应放在首位。小学阶段中思想品德教育主要是靠思想品德课来完成,但是在语文教学中进行思想品德教育也是德育中重要途径。语文学科是小学所设科目的主要学科,相对课节较多,对学生进行思想品德教育有着极大的优势。语文课本中提供了大量的范文,这些文章不单能培养学生运用语言文字的能力。

中职语文教学中思想品德教育体会点滴

中等职业学校的办学目标．是面向社会培养具有一定劳动技能的中、初级劳动者。从生源来看．学生大部分是来自农村初级中学的应届毕业生。年龄在17岁左右，文化课成绩较差。处在重点高中生、普通高中生之后的第三层次。其思想品德和行为令人担忧．具体表现为纪律观念淡薄。公德意识不强。

小学高年级语文教学中的思想品德教育

一在小学高年级语文教学中进行思想品德教育,是全面贯彻党的教育方针,提高小学语文教学质量的必要措施,是在重新塑造一代新人的总目标下开展小学语文教学研究工作的一个值得重视的课题。塑造一代新人,基础在小学。小学阶段,既要重视发展学生的智力和培养学生的能力,又要重视培养学生的“五爱”国民公德和文明行为习惯,使学生健康成长,成为现代化建设的可靠接班人。小学思想品德教育要通过思想品德课和少先队。

在小学语文教学中如何渗透思想品德教育

我国在小学教学的大纲中明确提出了“思想品德教育是小学语文教学必须完成的一项重要任务”。在小学教学中，要结合教材的相关内容，渗透思想教育，来激发小学生对知识的学习兴趣和热情，从而达到提高小学生语文教学质量和思想素质的教育目的。本文通过我自己对在小学语文教学中如何渗透思想品德教育探讨自己的观点和看法，来实现小学语文教学思想教育品德的渗透，为孩子有一个好的明天奠定良好的基础。

如何在小学语文教学中渗透思想品德教育

文章就识字过程中渗透德育、抓住关键词开展德育、揭示课题时开展德育以及学生写作时开展德育等方面对小学生的语文教学过程中开展德育的方法进行了论述,希望对小学语文教师课堂教学中开展德育进而提高小学生的思想品德修养有一定的作用。

谈小学语文教学中的思想品德教育

在全社会呼吁素质教育的今天，实施素质教育就成了语文改革的必出之路，而德育渗透又是语文素质教育的一个重要任务。德育是指教育者按照一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。因此，在小学语文教学中必须体现寓德于教。然而，怎样才能把这些德育教育的思想和内容真正融入到教师教学中，使学生受到良好的德育熏陶与教育，这是每一位小学语文教师探讨的范围。

浅谈中学语文教学中的思想品德教育

随着我国社会主义经济的快速发展和改革开放的不断深入，人民生活水平的不断提高，有一部分学生缺乏追求真理、追求进步的精神支柱，导致价值取向的盲目性：他们缺乏勤奋学习、奋发向上、努力进取、奉献社会的精神：他们不关心社会，缺乏责任感，缺乏开拓、创新精神，缺乏坚强的意志、顽强的毅力；另一方面，随着我国计划生育政策的成功实施，中国家庭里的“小皇帝”、“小公主”比比皆是，

小学语文教学中思想品德教育的渗透

对于语文教学而言,语言文字是其中的基础部分,其除了能够表达特定含义之外,还有着很强的思想性特点。因此,语文课程在品德教育方面有着诸多的优势。为此,教师理应对这一特点充分加以利用,以提升教学活动的实际效果。

浅谈如何在语文教学中渗透思想品德教育

思想品质教育是塑造人的灵魂的教育。由于语文学科本身的特殊性,在语文教学中进行思想品德教育是通过含蓄和潜移默化的方式进行的。教师可以从指导感情朗读、激发思想教育,抓住课文重点、突出思想教育,剖析人物行为、加强思想教育,开展情境教学、渗透思想教育,结合写作训练、深化思想教育等方面进行研究,让学生在语文学习中潜移默化地接受思想品德教育。

让语文净化孩子心灵——浅谈语文教学中渗透思想品德教育

小学语文为学生认识世界、了解人生提供了色彩斑斓的空间。为学生思想品德的教育提供了有血有肉的凭借。丰富的语文课程资源。为学生的道德品质教育的渗透提供了得天独厚的条件，我们可以在培养学生语文能力的同时，努力挖掘教材中的有利因素，找准语言训练与思想品德教育的结合点，培养学生良好的品德素质，充分开发其心理潜能，为学生整体素质的提高和个性的发展奠定良好的基础。

小学语文教学渗透思想品德教育的探索

《语文课程标准》明确指出：“语文这门学科它的重要特点是思想教育和语文教学的辩证统一。”因此，语文教学担负着双重任务，既要培养学生的语文能力，又要对学生进行思想品德教育。这就需要正确地处理好这两者的关系。使其相辅相成，互为联系，既教书又育人。

论语文教学中的思想品德教育

语文教学中的思想品德教育,主要是通过具体可感的艺术形象对学生进行教育。其主要特征是:情理交融性、榜样表率性、自然渗透性等,在语文教学中运用联系实际法、情感陶冶法,培养学生重德、重国家社稷、以天下为已任的高度责任感,使他们真正成为21世纪的“四有”新人。

如何在聋生初中语文教学中渗透思想品德教育

多年的语文教学及班主任工作经验使我体会到,对聋生加强思想教育更为重要。它是工作顺利完成的保障。大部分聋生由于生理上的缺陷,使他们的身心发展受到不同程度的影响,与普通学生相比较,聋生的认知水平一般停留在表象思维上,对抽象的概念不仅知道甚少,而且理解上也非常肤浅,道德判断水平也较低,对周围事物缺乏明辨是非的能力,加上商品经济社会外部环境的影响,往往容易被社会的不良因素所引诱,社会上聋哑犯罪不乏其例。

浅谈在语文教学中如何渗透思想品德教育

语文教学中渗透思想品德教育是中学语文教学的根本原则。这项原则是根据语文思想内容和语文形式统一的规律．根据语文训练中智育、德育统一的规律。根据语文教学中思想教育的特点确定的．在一个方面体现了语文的特征和本质．反映了语文教学的目的。因此语文教学必须把知识传授、能力培养与思想品德教育有机地结合起来．使它成为精神文明建设的一个重要阵地。在此笔者谈谈自己在教学实践中探索的粗浅体会。