简论地方高师学生综合素质的培养

建设终生学习型社会,需要地方高师从思想品质素质、科学文化素质、身体心理素质,审美素质等方面培养学生的综合素质,为就业后培养中小学生的综合素质打好基础.

论大学外语教师的素质

教师是高等学校活动的主导,是实施素质教育实践最重要的主体,也是深化教学改革的关键。大学外语教学旨在培养学生掌握较高的外语知识,较强的外语能力以及有利于其培养独创性和自我发展能力的外语素质。外语教师的素质是:思想品质素质,专业素质,综合文化素质,心理生理素质。

也谈新形势下高校教务管理人员应具备的基本素质

高等学校的主要任务是培养人才,教务教学管理是高校管理中的关键环节,教务管理工作的成效在很大程度上取决于教务管理人员的整体素质。高校教务管理人员应具有良好的基本素质——职业素质、创新素质、高尚的思想道德品质素质、精湛的业务素质和良好的心理素质。

从阅读过程谈培养学生的人文素质

阅读是个由感知、理解到综合、感悟的过程,这四个过程承载了增加知识、锻炼能力、熏陶思想情操三大阅读目的.在这四个过程和三大目的中,“感悟” 和“熏陶思想情操”之间呈基本对应关系.阅读过程的“感悟”,是指在理解文章内容的基础上阅读主体的一种精神收益,其作用不仅体现在使人增知,更有对阅读主体的思想情趣的潜性影响.如果说在阅读过程中对文章的理解、综合是围绕文章本身展开的对作者意图的探求,那么对作品的感悟则是读者与作者的交流和再创作;如果说对作品的理解与综合体现的是人的能力,那么对作品的感悟则具有人文因素.

谈素质教育在计算机教学中的实现

素质教育是指用教育的手段对人的素质的形成、发展给予积极的影响。实施素质教育是我国社会经济发展对学校教育的客观要求,是提高劳动者素质和培养各级各类人才的需要。学校是为社会主义建设事业培养专业技术人才的基地,在学校教育中如何培养和提高学生的思想品质素质、文化素质。

素质教育与音乐教学改革

全面实施素质教育是党和国家向基础教育战线提出的一项全面性任务,是面向21世纪培养跨世纪人才的战略措施,是教育领域自身发展和改革的需要。那么,什么是“素质”呢?心理学家认为.素质是一个心理学范畴。是指有机体天生具有的某些生理特性的发展和建构。指运动器官、神经系统、脑的功能的开发和后天环境及教育培养的其它素质的总和;从教育学观点来看,指的是思想品质素质、文化科学素质和生理、心理素质的总和。

师专化学系改革与发展的思考

师专化学系在发展中出现办学效益降低、学生就业困难等问题 ,研究和利用化学知识的结构特征 ,全面推进素质教育就能抓住 2 1世纪教育发展的历史机遇 ,促进师专化学系的稳定和发展。

发挥音乐审美教育的特殊作用造就高质素人才

思想品质是人对于社会生活、政治生活所持的相对稳定的认识和态度。主要包括世界观、人生观、道德观和价值观等内涵。从《公民道德建设实施纲要》到《小学生文明守则》与《中学生文明守则》，无一不说明思想品质是人的整体素质结构中最基本的部分，也是最重要的部分。音乐教育以音乐为媒介，以审美为核心，通过欣赏美、表现美、创造美等艺术实践活动，潜移默化地参与和提高思想品质素质，发挥着特殊的积极作用。