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高中思想政治学科研究性学习的实践探索 被引量:1
1
作者 牛风荣 《新乡教育学院学报》 2005年第1期81-82,共2页
从分析高中思想政治学科研究性学习的实践效果入手,探讨了高中思想政治学科研究性学习对学生的学习兴趣、学习能力、适应能力、交往能力以及社会责任感的影响。实践证明,高中思想政治学科研究性学习有利于提高学生的学习兴趣、学习能力... 从分析高中思想政治学科研究性学习的实践效果入手,探讨了高中思想政治学科研究性学习对学生的学习兴趣、学习能力、适应能力、交往能力以及社会责任感的影响。实践证明,高中思想政治学科研究性学习有利于提高学生的学习兴趣、学习能力,对学生的适应能力、交往能力有重大作用。 展开更多
关键词 研究性学习 思想政治学科研究性学习 小课题研究活动
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浅析高中思想政治学科研究性学习存在的问题及对策
2
作者 毛江红 《新课程研究(下旬)》 2011年第2期38-40,共3页
教育是民族振兴的基石,知识经济对教育的发展提出了新的要求,这就要求加快教育改革,寻找和创造新的课程形态和新的学习方式,研究性学习方式在高中思想政治课中的应用也随之逐步推进,但是在实施的过程中也存在这一些问题,本文旨在... 教育是民族振兴的基石,知识经济对教育的发展提出了新的要求,这就要求加快教育改革,寻找和创造新的课程形态和新的学习方式,研究性学习方式在高中思想政治课中的应用也随之逐步推进,但是在实施的过程中也存在这一些问题,本文旨在探讨其存在的问题及对策。 展开更多
关键词 高中思想政治学科 研究性学习 问题及对策
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试论中学思想政治学科研究性学习的实施
3
作者 龚瑞勤 《中小学教学研究》 2002年第4期25-26,共2页
关键词 中学 思想政治学科 研究性学习 实施程序
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思想政治学科研究性学习德育实效探究
4
作者 陈金明 《中学政史地(教学指导)》 2012年第8期5-7,共3页
随着课程改革的不断深入,思想政治课中的研究性学习作为“综合实践活动”的核心课程也受到了广大政治课教师的喜爱。目前使用的高中思想政治课教材也进行了全新的改进,教材中大量穿插安排了综合探究课,这是研究性学习的一个重要途径... 随着课程改革的不断深入,思想政治课中的研究性学习作为“综合实践活动”的核心课程也受到了广大政治课教师的喜爱。目前使用的高中思想政治课教材也进行了全新的改进,教材中大量穿插安排了综合探究课,这是研究性学习的一个重要途径和一个有效环节。开展研究性学习。是顺利推行新课程的重要保障。课程标准中明确规定,引导学生结合政治、经济、文化进行探究性学习,在此过程中,密切关注学生的情感、态度、价值观形成的三维目标的实现。 展开更多
关键词 研究性学习 政治 思想政治 德育 综合实践活动 课程改革 探究性学习 核心课程
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深度学习视域下高中思想政治学科核心素养培养路径研究
5
作者 刘美玲 《教师》 2024年第18期63-65,共3页
在以核心素养为导向的教学模式下,高中思想政治学科教师促进学生深度学习,不仅能适应本阶段学生的认知水平、学习能力,培养学生的高阶思维,还能有效培育学生的学科核心素养,促进其知识、能力、素养、情感态度与价值观全面发展,夯实学生... 在以核心素养为导向的教学模式下,高中思想政治学科教师促进学生深度学习,不仅能适应本阶段学生的认知水平、学习能力,培养学生的高阶思维,还能有效培育学生的学科核心素养,促进其知识、能力、素养、情感态度与价值观全面发展,夯实学生人生成长基础。鉴于此,文章将在概念表述、重要性分析的基础上,重点探究深度学习视域下高中思想政治学科核心素养培养的有效路径。 展开更多
关键词 深度学习 高阶思维 高中思想政治 学科核心素养 培养路径
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思想政治学科开展研究性学习的障碍分析
6
作者 刘晓丽 《井冈山大学学报(社会科学版)》 2005年第5期102-103,共2页
在思想政治学科教学实践中,研究性学习活动的开展仍障碍重重:短时间内主要靠行政命令的新课程改革的影响力有限;长期的知识型教育模式使课程和师生都缺乏进行研究性教学的条件;现有教育体制对思想政治课教师教学工作的束缚等。
关键词 思想政治学科 研究性学习 障碍
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思想政治学科渗透研究性学习的尝试与探究 被引量:1
7
作者 崔勇 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2006年第6期24-25,32,共3页
研究性学习就是为学生构建一种开放的学习环境,提供一个多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合并运用于实践的机会。这样的教学活动对于调动学生的积极性、主动性,培养学生的创新精神和实践能力,充分开发学生的潜力,具有重要意义。本... 研究性学习就是为学生构建一种开放的学习环境,提供一个多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合并运用于实践的机会。这样的教学活动对于调动学生的积极性、主动性,培养学生的创新精神和实践能力,充分开发学生的潜力,具有重要意义。本人根据自己的认识和教学实践,谈谈在思想政治研究性学习中学生创新思维和能力培养的尝试。 展开更多
关键词 思想政治 研究性学习 尝试 探索
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论研究性学习与思想政治学科的整合
8
作者 方建福 《安徽教育科研(内刊)》 2003年第2期43-45,共3页
如何正确理解研究性学习与基础性学科教学,构建研究性学习和基础性学科课程整合的教学模式,无论是对于研究性学习的有效开展,还是对学科教学改革,都具有十分重要的意义。
关键词 研究性学习 思想政治 教学模式 课程整合 中学
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系统论指导下的思想政治理论课研究性学习探析 被引量:7
9
作者 蒋怀柳 谢秀军 《学校党建与思想教育(下)》 CSSCI 北大核心 2017年第9期17-19,共3页
系统论指导下的思想政治理论课研究性学习有别于传统接受式学习方式,也区别于传统的、孤立地考虑一次研究性学习的组织与实施的传统研究性学习。它是一种全新的学习方式:在内容上包括宏观和微观两个层次,在考评上强调构建与研究性学习... 系统论指导下的思想政治理论课研究性学习有别于传统接受式学习方式,也区别于传统的、孤立地考虑一次研究性学习的组织与实施的传统研究性学习。它是一种全新的学习方式:在内容上包括宏观和微观两个层次,在考评上强调构建与研究性学习相适应的课程学习情况考评体系,其特色更鲜明,能够达到更好的教育效果。 展开更多
关键词 研究性学习 系统论 思想政治理论课 比较优势
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研究性学习在思想政治理论课教学中的应用研究 被引量:3
10
作者 马英华 高凤清 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第12期179-181,共3页
将研究性学习引入大学思想政治理论课教学,可以改变以往教学中以教师为中心的教育方式,实现思想政治理论课教学的理想目标。在教学中通过分组研究、集体讨论、合作展示等方式,解决诸多难题。同时,教师从单纯的知识传递者转变为学生学习... 将研究性学习引入大学思想政治理论课教学,可以改变以往教学中以教师为中心的教育方式,实现思想政治理论课教学的理想目标。在教学中通过分组研究、集体讨论、合作展示等方式,解决诸多难题。同时,教师从单纯的知识传递者转变为学生学习的指导者、活动的组织者、学习的参与者和发展的促进者,实现角色的转换。研究性学习充分开发学生的潜能,培养学生的创新思维、实践能力和批判精神。 展开更多
关键词 研究性学习 思想政治理论课 教学
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基于研究性学习的高校思想政治理论课“四环”教学模式研究 被引量:3
11
作者 刘湘辉 常丹 《思想政治教育研究》 CSSCI 2015年第4期71-74,共4页
高校思想政治理论课积极运用研究性学习理念开展教学,是提高教学实效性的重要途径和方法创新。基于研究性学习的高校思想政治理论课"四环"教学模式,通过研究性教学、研究性自学、研究性实践、研究性考核"四环"联动... 高校思想政治理论课积极运用研究性学习理念开展教学,是提高教学实效性的重要途径和方法创新。基于研究性学习的高校思想政治理论课"四环"教学模式,通过研究性教学、研究性自学、研究性实践、研究性考核"四环"联动,以学生为主体,教师引导学生在学中做、在做中学,使学生积极参与到教学中来,并在这一学习过程中主动地获取知识、解决问题、提升素养,对思想政治理论真学、真信、真懂、真用。 展开更多
关键词 研究性学习 思想政治理论课 教学模式
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论研究性学习与思想政治学科的整合 被引量:1
12
作者 方建福 《中学政治教学参考》 2003年第6期20-23,共4页
关键词 研究性学习 思想政治学科 学科整合 功能 价值 定位 基础性学科课程 政治 课堂教学 教学内客 综合研究 政治教师 教师角色
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高校思想政治理论课研究性学习效果评价 被引量:3
13
作者 杨双 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2010年第1期59-61,共3页
本文强调深刻认识研究性学习内涵及其效果评价功能,破解长期以来存在的评价理念封闭、评价内容片面、评价方式单一、评价依据同一、评价标准零散等突出问题,构建起科学的效果评价体系,从而突破研究性学习教学模式改革与发展的瓶颈,增强... 本文强调深刻认识研究性学习内涵及其效果评价功能,破解长期以来存在的评价理念封闭、评价内容片面、评价方式单一、评价依据同一、评价标准零散等突出问题,构建起科学的效果评价体系,从而突破研究性学习教学模式改革与发展的瓶颈,增强高校思想政治理论课研究性学习实效。 展开更多
关键词 思想政治理论课 研究性学习 效果评价
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高校思想政治理论课引入研究性学习模式的思考 被引量:2
14
作者 王黎芳 刘聪 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》 2013年第1期115-118,共4页
高校思想政治理论课引入研究性学习模式是提高教学实效性的有效途径。高校思想政治课引入研究性学习的可能性在于:二者都具有大体相同的学习内容开放性、学习途径实践性、学习过程探究性、学习对象适用性。高校思想政治理论课引入研究... 高校思想政治理论课引入研究性学习模式是提高教学实效性的有效途径。高校思想政治课引入研究性学习的可能性在于:二者都具有大体相同的学习内容开放性、学习途径实践性、学习过程探究性、学习对象适用性。高校思想政治理论课引入研究性学习模式需要重视教师的指导作用、学生的创造精神,并制定切实可行的学习目标和计划。研究性学习模式的引入,能够使高校思想政治理论课获得多方面的积极效果。 展开更多
关键词 高等教育 高校思想政治理论课 研究性学习
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试论中学思想政治课程的研究性学习 被引量:1
15
作者 樊雪芳 王杰 《教学与管理(理论版)》 2004年第12期62-63,共2页
关键词 研究性学习 思想政治课程 中学 中等学校
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思想政治理论课程研究性学习模式探析 被引量:3
16
作者 乐容胜 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2013年第1期71-74,共4页
思想政治理论课教学改革中推广研究性学习,是提高中国特色社会主义理论"三进"效果、促进大学生全面发展、提高教师教学和科研水平的需要。依据问题的研究性学习主要应用于课堂教学中基本理论的重难点学习,依据探究的研究性学... 思想政治理论课教学改革中推广研究性学习,是提高中国特色社会主义理论"三进"效果、促进大学生全面发展、提高教师教学和科研水平的需要。依据问题的研究性学习主要应用于课堂教学中基本理论的重难点学习,依据探究的研究性学习主要应用于第二课堂的社会热点问题探讨,依据项目的研究性学习主要应用于课外实践教学。提高思想政治理论课研究性学习效果的着力点是明确考核目标、完善考核方法和把握反馈方式。 展开更多
关键词 高等学校 思想政治理论课 教学改革 研究性学习 教学模式
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试论研究性学习在思想政治教学法教学中的实施 被引量:1
17
作者 黄勇樽 《教育与职业》 北大核心 2008年第15期58-60,共3页
以培养学生创新精神为核心的研究性学习,是培养学生创新实践能力的一种重要途径和载体。文章简要介绍了研究性学习的涵义、基本特征、主要原则,以及笔者在思想政治教学法教学中实施研究性学习的课堂组织形式、过程与教学方法、效果和应... 以培养学生创新精神为核心的研究性学习,是培养学生创新实践能力的一种重要途径和载体。文章简要介绍了研究性学习的涵义、基本特征、主要原则,以及笔者在思想政治教学法教学中实施研究性学习的课堂组织形式、过程与教学方法、效果和应注意的问题。 展开更多
关键词 研究性学习 思想政治教学法 创新精神
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研究性学习在大学思想政治理论教学中的应用研究 被引量:1
18
作者 徐萍 《中国农业教育》 2011年第5期52-55,共4页
研究性学习作为一种新的学习理念和学习方式,正广泛地影响着我国高等教育的教学改革。在大学思想政治理论教学中实施研究性学习既是课程建设和教学改革的需要,也是培育创新型人才的需要和教师专业发展的需要,有利于使学生养成主动学习... 研究性学习作为一种新的学习理念和学习方式,正广泛地影响着我国高等教育的教学改革。在大学思想政治理论教学中实施研究性学习既是课程建设和教学改革的需要,也是培育创新型人才的需要和教师专业发展的需要,有利于使学生养成主动学习的习惯,有利于培育学生的探索精神和创新品质,有利于提高学生的实践能力和科学研究能力。 展开更多
关键词 研究性学习 思想政治理论 教学
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高校思想政治理论课 教学中研究性学习探索 被引量:3
19
作者 李连根 李惠阳 《纺织教育》 2006年第6期45-48,共4页
研究性学习作为一种学习方式,是学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。就人的个性发展而言,研究性学习与接受性学习这两种学习方式都是必要的,二者相辅相成。而研究性学习方式突出了学生的主体性,极大地调动了... 研究性学习作为一种学习方式,是学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。就人的个性发展而言,研究性学习与接受性学习这两种学习方式都是必要的,二者相辅相成。而研究性学习方式突出了学生的主体性,极大地调动了学生的积极性,引起了一场学习方式的革命,也引起了一场新的教学革命。在思想政治理论课教学中,强调研究性学习的重要性并非贬低接受性学习的价值,而是为了发挥研究性学习的应有价值。 展开更多
关键词 研究性学习方式 思想政治理论课教学 学生的主体性 接受性学习 高校 教学革命 自主发现 教师指导
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高校思想政治理论课研究性学习的理性思考 被引量:2
20
作者 谢秀军 《长江师范学院学报》 2010年第6期158-161,共4页
开展思想政治理论课研究性学习既是高校深化思想政治理论课教学改革的客观要求,也是教学方式的一场深刻革命。解决思想政治理论课研究性学习的原则问题、学习过程的关系问题以及学习效果的评价标准问题,是研究性学习活动向纵深推进,增... 开展思想政治理论课研究性学习既是高校深化思想政治理论课教学改革的客观要求,也是教学方式的一场深刻革命。解决思想政治理论课研究性学习的原则问题、学习过程的关系问题以及学习效果的评价标准问题,是研究性学习活动向纵深推进,增强思想政治理论课感染力和吸引力必须首先思考和回答的理论问题。 展开更多
关键词 思想政治理论课 研究性学习 理性思考
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