大学生成为思想政治教育“活载体”的可能性和路径探析

思想政治教育载体主要是指物质载体和活动载体,大学生作为思想政治教育"活载体"的含义与思想政治教育物质载体的含义有着一定的区别。大学生作为思想政治教育"活载体"主要是指大学生作为主体性的人能够承载和传递思想政治教育的因素,大学生成为思政教育"活载体"的可能性主要体现在大学生语言、交往活动以及自身行为的思想政治教育载体属性。大学生成为思政教育"活载体"的实现路径主要包括:教育者的有意识培养;大学生的自觉践行;社会环境的支持等。

高职院校思想政治教育网络载体运用存在的问题及对策探析

随着新媒体时代的到来,学生获取信息的方式发生了很大变化,不再仅仅通过传统课堂接收思想政治内容和理论知识,给高职院校思想政治课程教学带来了非常大的影响。对于高职院校的思政教育者来说,深入研究网络思想政治教育途径非常重要,需将思想政治教育的内容与网络平台相结合,利用网络资源丰富教育内容,拓宽教学方法,进而提高网络思想政治课的教学效率。教育者需要意识到这一点,并相应地做出调整,以确保教学内容更广泛、多样化,以满足不同学生的需求。

高校学生思想政治教育微载体建设质量评价机制的构建

科学评价是保证质量的前提。高校学生思想政治教育微载体作为优势功能的聚合物,其建设过程和质量离不开科学、系统、高效的评价机制这一“定盘星”。紧扣立德树人任务,贴近学生现实需求,顺应科技发展大势,建立评价目标导向和体系架构厘定机制、健全评价指标内容动态调整机制、落实评价关键技术创新机制,既是推进高校学生思想政治教育微载体建设和质量提升的应然选择,也是高校学生思想政治教育创新创优的根本保证。

增强思想政治教育针对性的载体建设

强化载体建设,是提高思想政治教育针对性的重要方式。为推动载体建设,使思想政治教育取得实效,必须从贴近实际、贴近生活、贴近学生三个方面入手。从贴近实际角度出发,可在注重真理、厚植真情、保持真实上下功夫,增强思想政治教育说服力;从贴近生活角度出发,可通过优化教育资源、创新教学方法、开展育人实践活动,增强思想政治教育吸引力;从贴近学生角度出发,可紧抓“时”“度”“效”,增强思想政治教育感染力,最终落实立德树人根本任务。

新媒体环境下大学生思想政治教育载体分析

新媒体技术为大学生思想政治教育的载体内容赋予了新的活力。本文先从正向与反向两方面影响因素讨论新媒体环境对大学生思想政治教育的影响,再分别从搭建优质网站、传播多元化积极思想,利用微博互动平台、促进互动分享,搭建微信交流平台、谋求思政教育新路径,以及加强新媒体素质教育、正向引导学生认知等方面对新媒体环境下大学生思想政治教育载体运用策略进行讨论。

以学科性竞赛为载体开展思想政治教育

文章从学科性竞赛的育人特征与人文精神培育等角度出发,对学科性竞赛作为高校思想政治教育载体的可行性及实操中面临的困难和挑战进行探讨,并以“辽宁故事”杯农特产品包装创新创意大赛为例,对思政元素与竞赛主题的融合、协同育人效果评价、存在的风险因素等进行总结分析;通过赛事结构的合理设计、主题内容的正向引导强化学科性竞赛隐性教学特征,使学科性竞赛成为思想政治教育的优质载体,成为“大思政课”不可或缺的组成部分,助力高等教育实现培根铸魂。

主体性建构:农村思想政治教育文化载体的优化与创新

作为农村思想政治教育载体的基础类型,文化载体对培养高素质农民、推动农村社会发展具有重要作用。新的文化使命要求巩固和加强文化的主体性建构,为当前农村思想政治教育文化载体的建设明确了任务、指明了方向。新时代农村思想政治教育文化载体的优化和创新要以习近平文化思想为指引,始终坚持方向性、系统性、针对性和创新性的基本原则,在物质文化、精神文化、制度文化等方面持续发力,守正创新提高农村思政工作的质量和水平。

运用大数据载体创新高校网络思想政治教育探究

高校思政教育工作应充分运用新媒体信息技术手段,在现代网络中采集、捕捉、获取、辨析、筛选、使用大数据,运用大数据载体加强教育者与受教育者之间的交流互动,及时有效地反馈存在的问题,不断改进和优化高校网络思想政治教育。文章基于思想政治教育现实生活大数据分析,对搭建大数据载体硬件平台、系统平台、共享平台以及突破大数据技术壁垒、大数据与新媒介有机连接等方面进行详细的论述,以期为大数据背景下高校网络思想政治教育载体创新提供有力的支撑和有益的借鉴。

40年来思想政治教育载体的形态嬗变与经验启示

思想政治教育载体在学科建立以来的40年中经历了由传统思想政治教育载体到网络思想政治教育载体,再到数字思想政治教育载体的三重形态嬗变。载体形态变革不是自发实现的,而是社会全面数字化与信息供求不平衡相互作用的结果。三种载体并非彼此区隔、依次取代,而是取长补短、相互贯通。梳理学科建立40年来思想政治教育载体形态变革过程,总结载体变革的经验启示,对探索与开发数字时代思想政治教育载体新形态,推动思想政治教育现代化转型具有基础性意义。

思想政治教育载体若干基本问题的再思考——基于学科交叉视域

在学科交叉视域下考察载体在多学科中的应用,可为思想政治教育载体若干基本问题研究提供新的切入视角和知识借鉴。研究发现,学界关于载体引入思想政治教育起点的公认观点需要修正;载体的主要价值是功能向的,且存在以承载为首要和共性功能的多种功能;载体的本质是功能性的、属人的媒介物(中介物)。学界长期沿用以文化、活动、管理、传媒为基本范式的分类法,由于在生成逻辑上是基于具体形态的,因而日益无法满足不断发展变化的现实需要,应基于功能特性进行必要的、适度的抽象,提出具有比较优势的新分类法,如将载体分为承载型、吸附型、调节型、增强型、应激型、联结型、反馈型等。

融媒体背景下高校思想政治教育载体融合的路径探讨

推进思想政治教育载体融合既是融媒体背景下高校开展思想政治教育工作的乘势之举,也是新时代高校思想政治教育高质量发展的关键举措。高校应主动顺应融媒体的时代趋势,深刻把握高校思想政治教育载体融合的内涵要义,科学审视其现实逻辑,积极探寻其基本原则,通过抓住关键主体、打造专业平台、健全机制保障等路径,生成载体合力,有效推动载体融合,切实提升育人实效。

延安时期以文艺为载体的群众性思想政治教育

文艺是开展群众性思想政治教育工作的重要载体。延安时期以文艺为载体的群众性思想政治教育,在政治理念艺术化宣传和艺术形行为大众化引导中,将思想政治要素与文化艺术元素相融合,在宣传党的方针政策、激发人民群众的革命精神、推动革命事业向前发展等方面发挥了重要作用。

短视频:大学生思想政治教育的有效载体

短视频是从属于微文化的新型传播媒介。短视频以其显著的优势而成为大学生思想政治教育的重要载体,是集文化载体、网络媒介载体、活动载体于一体的复合载体形式。以短视频作为大学生思想政治教育的载体面临诸多挑战,表现为短视频传播场域的复杂化与思想政治教育效果的弱化,短视频内容的“泛娱乐化”倾向与思想政治教育权威的消解,短视频传播的智能化模式与思想政治教育的主客体关系的重构。以短视频为载体开展大学生思想政治教育,需要打造思想政治教育金课,提升思想政治教育的亲和性,不断探索思想政治教育融合短视频育人模式,充分利用短视频助力思想政治教育的发展。

新媒体环境下高校思想政治教育文化载体的开发应用探讨

新媒体环境下,高校思想政治教育文化载体的突出特点是互动性强、传播速度快,有效整合和创新这些文化载体,可以提升思想政治教育的质量和效果,更好地适应新时代的教育需求。在实践中,要求高校思政课教师要善于开发应用这些文化载体,始终坚持方向性、系统性、针对性和创新性原则,重点在物质文化载体、制度文化载体和精神文化载体的开发应用上下功夫。在策略上,要注重发挥物质文化载体对高校思想政治教育的基础作用,发挥制度文化载体的规范作用,发挥精神文化载体的引领作用。

热点·前沿·趋势:近三十年的思想政治教育载体研究——基于citespace的文献计量学分析

关于“思想政治教育载体”的核心期刊进行文献计量分析,更加直观地展现出三十年来思想政治教育载体的研究现状。研究表明:当前思想政治教育载体研究集中于高校、网络、大学生思想政治教育等方面;研究前沿为思想政治教育、微时代、载体;演进趋势可划分为起步探索阶段、集中爆发阶段、平稳深化阶段。未来研究应着重提升思想政治教育载体的系统性、开放性与现实性,持续满足思想政治教育整体建设的新发展、新要求,应对思想政治教育载体研究的新挑战。

写作训练在思想政治教育中的载体作用分析

新时代的思想政治教育需要高质量载体与之适配。写作训练可以培养逻辑思维能力、批判性思维能力,具备引领价值观的教育功能,同时也能促进教育双方理性对话和长效沟通,是思想政治教育的有效载体。但由于教育主客体写作意识淡薄、校内外写作氛围功利化以及思想政治教育写作师资缺乏,写作训练常常被思想政治教育工作者所忽视。为此,高校应强化学生写作意识、营造主动写作氛围、加强写作师资力量,助力提升思想政治教育实效。

以思想政治教育为载体的学校班级管理质量提升策略

在学校管理中,要全力投入课堂管理,支持学生在课堂上健康发展,不断提高学生的学习能力和道德品质。教师在教学中除了注重学生学习能力的发展外,还应注重学生精神道德素质的发展,有效进行课堂管理。如果学生的道德知识低下,他们就会忽视老师的教导。如果言行不能有效规范自己的生活和学习行为,教育者就会难以管理。因此,教师要想做好课堂管理,不仅要提高课堂管理效率,还要充分发挥思想政治教育作用,不断提高学生的道德素质。

新时代网络载体下的思想政治教育

在新时代的背景下,网络作为思想政治教育的重要载体,为高校思想政治教育提供了发展机遇,但同时也带来了一系列风险和挑战,包括思想政治教育环境复杂化和方式内容的待创新。本文旨在论述新时代网络载体下大学生思想政治教育的必要性,并提出相应的实践策略:提升对网络思政认识,加强网络思政建设,加强网络德育教育,提升思政教师网络载体运用能力,加强思想政治教育网络载体运用规范管理,提升网络载体下的法律意识。通过这些策略的实施,旨在培养大学生的道德品质,提升其思想政治教育水平。并为网络思想政治教育研究提供有益参考。

高校大学生思想政治教育文化载体建设的实践探索——以山东农业大学为例

全国宣传思想文化工作会议首次提出了文化思想,强调要坚定文化自信,秉持开放包容,坚持守正创新,着力推动文化事业和文化产业繁荣发展。近年来,山东农业大学紧扣落实立德树人根本任务,聚焦山东省“双高”和学校一流农业大学建设,探索构建了以品牌文化、群体文化、榜样文化、网络文化为核心载体的大学生思想政治教育文化体系,以文化滋养心灵、涵育德行、引领风尚,切实增强了学校文化软实力和高质量发展动能。

新媒体背景下网络载体在大学生思想政治教育中的应用现状及优化对策

党和政府从始至终都对思想政治教育工作格外关注,特别是步入新时代以来,党中央尤其重视网络文化建设和青年大学生的思想政治教育工作。在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记指出:“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。”发挥网络载体在大学生思想政治教育中的作用已经成为当前思想政治教育理论与实践研究的重大课题。目前学界对网络载体在大学生思想政治教育中的运用现状及优化对策的研究已取得一定成果,但并不完善,这就需要对已经取得的成果进行系统而全面的梳理,并结合实际情况进一步探索。本文主要从其应用现状、面临的挑战、优化对策等方面进行分析。