新时代思想政治教育与人工智能融合的机遇与挑战

新时代高校思想政治教育与人工智能的深入融合,给传统思想政治教育工作带来巨大的机遇和挑战。两者有效融合可以实现优质教育资源的共享与整合,是学生学习过程的智能辅助,也进一步促进教学与管理的多样化、科学化、精细化发展,帮助教师创设身临其境的教学场景,切实提高教学质量与效果。但人工智对信息的分析处理仍有欠缺,在技术上也还需完善。

全媒体时代高校思想政治教育与人才培养融合策略探究

高校思想政治教育是大学生思想道德建设的基础,是促进大学生正确价值观形成的有效途径,对于高校学生工作的顺利开展具有重要的意义。全媒体时代的到来为高校的思想政治教育带来了新的发展机遇,不仅提供了大量优质的教学资源,还拓展了教学方式。然而,在全媒体背景下,高校思想政治教育也面临着新的挑战,如何将高校思想政治教育与人才培养进行有效融合,是教师需要重点研究的课题。对此,通过阐述全媒体时代高校开展思想政治教育的重要性,分析全媒体时代高校思想政治教育工作面临的挑战,在此基础上探究全媒体时代高校思想政治教育与人才培养的融合策略,以期培养更多具备新时代素质的人才。

思想政治教育与人格塑造:基于道德教化的视角

思想政治教育和人格塑造是教育领域中的重要部分,对于个人的成长和发展、社会的进步和稳定具有重要意义。在当今社会,人们面临着各种各样的价值观冲突和挑战,因此思想政治教育和人格塑造的作用显得尤为重要。在这种背景下,我们需要更深入地探讨思想政治教育和人格塑造的本质,探讨如何通过道德教化来促进个体的全面发展和社会的进步。本文从道德教化的视角出发,旨在探讨思想政治教育与人格塑造的关系,深入研究道德教化在思想政治教育方面的应用及对人格塑造的作用、实施方法.

浅谈思想政治教育与人的全面发展

人的全面发展是马克思究其一生都在研究的主题,它是马克思主义所要追求的根本价值目标,同时这也是共产主义社会的根本特征。思想政治教育是以人的全面发展为终极目标。强调社会的发展与人的发展需要,同时也体现了以人为本的思想,它包含了社会价值和个体价值,在高校的思想政治教育过程中,要紧密结合马克思人的全面发展理论。

论思想政治教育与人的存在

作为一种理念转向,思想政治教育有一个本体性的逻辑前提,即它得以产生的必然性和合理性,根源于人的存在所需。思想政治教育主体人的缺位正是由于对人生存关怀的缺失;基于人的存在,思想政治教育当是人的一种生存方式。

论大学生思想政治教育与人文教育的融合

大学生思想政治教育与人文教育同作为科学知识教育的对立面出现。二者融合是当代高等教育发展的客观要求,由思想意识领域工作特点决定,有益于教育实效性的发挥。二者目的的一致性、知识点的重合和教育方式的相似性为二者融合提供可行性。二者融合要求统一教育目标,合理规划教育内容,统一教育队伍,增加教育实践环节的设计,加强校园文化建设,有效整合社会资源。二者融合,是将两种教育在现实教育条件下以统一的方式安排,形成教育合力。

护理人才思想政治教育与人文素质培养探究

我国各高校历来重视学生的思想政治教育,目的是使学生树立崇高的社会主义理想和社会道德素质。面对新时期社会经济发展的迫切需求,加强我国护理专业大学生的人文素质的培养,是端正坚持社会主义办学方向、不断加强和改进大学生思想政治教育工作、培养合格的社会主义护理人才的重要举措。

我国高校体育人才培养中思想政治教育与人工智能的结合

探究我国高等院校在体育人才培养过程中以人工智能技术助力思想政治教育理想范式的构建。运用文献研究法,从缘起、定位、路径3个方面进行阐述。缘起:人工智能是新时代体育人才培养的技术化发展现实,是体育人才培养中思想政治教育的现实性需求,需要政治思想赋能。定位:将人工智能确定为“教育辅助者”的角色,进而明确其作为“准主体的客体”,是现阶段引入体育人才思想政治教育培养的基本定位。路径:1)建构“人机协同”支持的师生互联模式;2)建构“算法数据库”支持的智慧学习与智慧教研模式;3)树立“以人为本”的考核评估和目的引领的机制原则,深层次提高我国高等院校体育人才培养中的思想政治教育质量,促进其培养格局的最终形成。

新时期医学生思想政治教育与人文精神培养

目的探讨新时期医学生思想政治教育与人文精神培养的关系与目前存在的问题,并提出解决对策。方法抽取本校600名在校学生进行《医学院校思想政治教育与人文精神培育调查问卷》抽样调查,有效回收率为92.83%。结果大部分学生均关注和渴望参与到人文精神的教育实践中,大部分学生对医学人文课程的开设具有较高的评价,但也提示教学内容、教学方法、考核方法等方面有待改进。结论新时代医学生思想政治教育与人文精神培养应转变教育思想和观念,丰富教育内容与实施路径。

论思想政治教育与人文关怀的价值统一性

加强人文关怀是大学生思想政治教育的题中应有之义,是思想政治工作应对严峻挑战的客观需要,是思想政治工作终极目标的内在要求。无论从理论还是实践上看,思想政治教育与人文关怀在价值取向上都具有高度统一性。思想政治教育注重人文关怀,应发挥人的主体作用,尊重人的个性差异,注重人的心理疏导,促进人的全面发展。

浅论思想政治教育与人的自我价值观的关系

近年来,关于人的价值观问题一直是哲学界讨论的热点话题之一,这不仅是哲学发展的需要,也是个体发展的需要,本文根据价值和自我价值的相关理论,探讨人的自我价值与思想政治教育之间的关系,希望为今后这方面的研究提供有力的理论基础。

大思政背景下医学院校思想政治教育与人文医学执业能力培养的关系研究

医学生人文医学执业能力培养形成于具体的思想政治教育环境中,是思想政治教育的重要内容。如何在当今强调大思政、"三全"育人的思想政治教育背景下,发挥高等学校各个要素之间的通力协作,培养医学生人文价值观、人文素养、人文行为等人文医学执业能力,是值得医学教育思考的问题。从协同的视角,深入剖析医学生思想政治教育和人文医学执业能力之间的关系,为进一步探讨两者之间的相互融通,形成协同效应提供理论支撑。

思想政治教育与人的全面发展

思想政治教育在人的全面发展中起着非常重要的作用,它为人的全面发展把握方向,丰富内容,提供指导,并创造条件。思想政治教育的价值在于促进人的全面发展,所以,促进人的全面发展的途径之一是改进思想政治教育工作。

论思想政治教育与人的文化个性培育

人是一种有个性的特殊存在。作为人最基本的个性之一,文化个性对于人的生存具有重大价值,是人获得全面而自由发展的必要条件和内在要求。文化个性的这一地位和功效,恰与思想政治教育的根本目的内在吻合。就此而言,思想政治教育要拓展新方向、新功能,需找准切入点,从宏观载体选择和微观环境创造两个层面,大力培育青年人的文化个性。

高校思想政治教育与人文精神培养

从高校思想政治教育和人文精神培养的内容和关系来看 ,思想政治教育和人文精神培养相结合是时代发展的需要 ,是培养德智体全面发展的合格人才的需要 。

高职院校思想政治教育与人文通识教育融合与实施研究

培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人是教育的根本问题。为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,高校必须加强对学生的思想政治工作,将其贯穿于教育教学的全过程。浙江工贸职业技术学院在多年的通识教育实验改革中,审视高等职业教育视阈下的思想政治教育和通识教育,提出了"思文通识"的理念,对高职院校思想政治教育与人文通识教育的融合与实施展开研究。

思想政治教育与人的存在方式

作为人类社会的重要现象和生动的实践活动,思想政治教育可以说是人的三种形态的存在方式。对于人类而言,它是人类社会延续和发展的基本方式。对于社会群体而言,它是社会群体形成和发展的必要方式,推动社会群体的生成,也是社会群体发展的重要动力,还是提升社会群体为真实的集体、自由人联合体的必要手段。对于个体而言,它是个体获得社会群体性、个体性、人类性即成为真正意义上的人的重要方式。思想政治教育正是通过满足主体需要获得了现实存在形态。

浅谈大学生思想政治教育与人格教育的统一

培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。我国的社会主义现代化建设需要大批高素质、创造型人才,需要具有健全人格的大学生积极参与和推动。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,大力提高他们的科学文化素质和思想政治素质的同时,我们必须更加关注其人格塑造工作。加强大学生的人格教育,塑造大学生健全人格,是大学教育的一个不可或缺的重要内容,也是大学生思想政治教育的有力促进因素。

思想政治教育与人的现代化

在实现现代化的过程中,人的因素是主要因素,离开人的现代化,要实现所有的现代化也就无从谈起了.因此,对我国而言,选择有效的途径和方法来促进人的现代化,是建设社会主义现代化事业的有力保证.与此同时,人的现代化是把思想政治教育导向深入的关键.

思想政治教育与人文关怀研究

思想政治教育必须关注人的精神生活,体现人文关怀。只有建构人类的精神家园,才能为现代社会所接受和欢迎,才能真正使人得到全面、自由、和谐的发展,最终引导人们确立自己的终极关怀。