比较思想政治教育研究40年历史回顾与发展展望

在思想政治教育专业创立40周年之际,我国比较思想政治教育研究也已走过40年栉风沐雨、硕果累累的发展历程,为学科建设注入许多生机与活力。以1984年至2024年已发表的相关期刊论文为数据,借助Cite Space等可视化分析软件,研究发现:40年来,比较思想政治教育研究学术史可划分为领域初创、专题探索、体系建构、全面深化四个时期,显现出诸多“拓荒者”“、探路者”“、奠基者”“、创新者”,形成了丰厚研究成果。截至目前,围绕“要不要认识他者”“、是否认识他者”“、如何认识自我”,学界共形成倡导、描述、借鉴三类比较思想政治教育研究向度。面向未来,需要深入开展基础理论研究,大力强化方法技术探索,持续推进研究向度创新,全方位集成资源平台建设。

40年来思想政治教育载体的形态嬗变与经验启示

思想政治教育载体在学科建立以来的40年中经历了由传统思想政治教育载体到网络思想政治教育载体,再到数字思想政治教育载体的三重形态嬗变。载体形态变革不是自发实现的,而是社会全面数字化与信息供求不平衡相互作用的结果。三种载体并非彼此区隔、依次取代,而是取长补短、相互贯通。梳理学科建立40年来思想政治教育载体形态变革过程,总结载体变革的经验启示,对探索与开发数字时代思想政治教育载体新形态,推动思想政治教育现代化转型具有基础性意义。

思想政治教育学科创办40年来的发展历程、主要成就和基本经验

思想政治教育学科在40年的发展历程中经历了三个发展阶段,取得了推进思想政治工作科学化、发挥“中心环节”作用、促使马克思主义理论成为一级学科、培养造就大批治国安邦栋梁之才的重要成就,在坚持中国化马克思主义创新理论的指导、弘扬理论与实践相结合的马克思主义优良学风、推进学科体系建设、精诚合作推出精品力作、做好学科专业建设和思想政治理论课建设相辅相成五个方面积累了宝贵经验。

新中国70年思想政治教育专业建设回溯、发展嬗变及启示

党的十九大报告在系统回顾我党成立以来的革命、建设和改革艰难历程与伟大成就的同时,也明确提出了进一步加强和改进思想政治工作的要求。思想政治教育专业作为思想政治工作科学化、理论化、系统化的学科依托和人才培养的专门载体,对于思想政治工作具有基础性的支撑作用。回溯梳理新中国70年思想政治教育专业及其前身——政治教育专业建设与发展历程,厘清两者之间的关系,分析思想政治教育专业建立的历史契机、独特作用,揭示思想政治教育专业建设、发展、嬗变的基本特征,对于完善思想政治教育专业核心课程、夯实思想政治教育学科基础、进而把握思想政治教育学科与专业建设发展规律、推进思想政治教育专业纵深发展,确保高校社会主义办学方向、实现高校立德树人的根本任务意义重大。

改革开放40年大学生思想政治教育目标的演进与课程实现途径

从改革开放40年的历程来考察大学生思想政治教育目标的定位、内涵及其发展历程,以时间为主线将其分为四个阶段:从"四有新人"培养目标到培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人、培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人再到培养全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。这四个目标并不是简单的文字增加或替换,其中蕴含的是大学生思想政治教育目标演进的理论依据与现实依据,以及改革过程中思想政治教育学科的不断发展和教育目标的演变历程所形成的自身规律。只有在改革开放40年的历程中科学地认识和正确的把握每个时期以及新时代所赋予的大学生思想政治教育目标的新内涵,才能用好高校开展的思想政治理论课,"守好这段渠,种好责任田",推动思政政治教育内容、方法的创新和发展,进而更好地促进大学生健康成长,实现大学生思想政治教育的最终目标。

略论改革开放40年来思想政治教育评估

思想政治教育评估是其学科发展和工作开展的基石。改革开放40年来,思想政治教育评估相关研究取得了硕果丰硕。文章梳理了40年来思想政治教育评估发展历程和部分研究成果,对思想政治教育评估的进一步发展提出了一点看法。思想政治教育在我国的实践要求和科学发展都亟待思想政治教育评估体系的深入研究。

高校思想政治教育的历史分期研究——基于改革开放40 年政策文献分析

思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线,反映了党和国家不同时期的工作重心和时代任务。改革开放40年以来,高校思想政治教育在继承中创新,在实践中完善,教育任务、内容、目标、方法、载体和话语系统等不断丰富和发展。文章基于1978年至今党和国家政策文献的分析,将高校思想政治教育分为探索发展、全面发展和创新发展三个时期。

社会主要矛盾转化与思想政治教育发展论析--纪念改革开放40年

改革开放40年以来中国特色社会主义日臻成熟与完善,期间我国社会主要矛盾发生两次历史性转化。思想政治教育作为特殊的社会意识活动,必然受社会主要矛盾转化的影响和制约;而思想政治教育作为经济工作和其他一切工作的生命线、作为解决人民内部矛盾的基本方式,也是化解社会主要矛盾的重要途径之一。通过确证社会主要矛盾转化与思想政治教育发展的逻辑关系,简析改革开放40年两次社会主要矛盾转化对思想政治教育发展提出的新要求,并对其启示进行归纳总结,对纪念改革开放40年和推动思想政治教育发展具有重要理论意义与现实价值。

近20年来思想政治教育学科理论研究综述

思想政治教育专业自1984年创办以来,经过近20年的探索和努力,学科建设有了长足进步,学科体系逐步完善,理论研究成果丰硕。但在学科研究的概念、对象、范畴、方法、理论基础和分期方面尚存有不同认识,在学科研究的进展和不足方面也存有一些不同的看法。

省级特色专业“思想政治教育”建设概况

“思想政治教育“专业是曲靖师范学院具有悠久历史的专业。思政专业最早开设于1985年，是2000年学校获得学士学位授权以来第一批招收本科学生的四个专业之一。2006年被批准为校级重点专业，2009年被批准为云南省高校特色专业，2015年完成特色专业建设。

思想政治教育学科创立与发展的根本价值取向

1984年4月,为了适应新时期思想政治工作的需要,教育部发文在12所院校设置思想政治教育专业,标志着思想政治教育学科的创立,成为改革开放进程中的一大创举。伴随着党和国家事业发展的前进步伐,思想政治教育学科走过了40年不平凡的历程,开展一系列变革性实践,取得一系列标志性成果,实现了质的新飞跃,为新征程更好地“为党育人、为国育才”奠定了坚实基础、创造了优越条件。

坚持四项基本原则 加强思想政治教育

我院是化工部于一九五八年创办的一所全国重点院校。三十年来在化工部党组和北京市委的领导下,为全国化工战线输送了一万多名高级化工专业人才。这些人中的绝大多数已成为各方面的骨干力量。有些人担任了省市级或大中型化工企业的党政主要领导,有些人为化工技术的进步做出了突出的贡献。

走改革发展道路 为经济建设服务──上海市成人中等专业教育十年回顾

走改革发展道路为经济建设服务──上海市成人中等专业教育十年回顾上海钱虎根上海市成人中等专业教育从一九八四年初由市政府批准举办首批职工中等专业学校至今已有十年的历史了。目前全市有各类成人中专学校一百零六所，在校学生五万余人。十年来为社会主义现代化建设输...

思想政治教育:立德树人

一、专业内涵思想政治教育专业属于法学学科门类下的马克思主义理论类专业,学制四年,授予法学学士学位。思想政治教育,是一门对人们的思想和行为进行指导的科学,主要研究人的思想、观点、立场以及人生观,分析、把握和总结人们的思想行为形成的过程和变化的规律。

论改革开放40年思想政治教育的“变”与“不变”

改革开放40年来,思想政治教育在育人内涵、方法手段、学科建设、教育内容等不少方面发生了变化,而其理论基础、基本规律、主要原则等呈现出相对稳定的态势。正确认识思想政治教育40年的"变"与"不变",认真总结改革开放以来思想政治教育的发展经验,对于促进新时代思想政治教育的发展具有重要意义。

改革开放40年来高校思想政治教育研究的知识图谱分析

改革开放40年来,高校思想政治教育在改革中经历了实践探索、积累经验、继承和创新的历史轨迹。将知识图谱分析和文献研究相结合,梳理出40年来CNKI数据库录用的高校思想政治教育载文情况、发文单位和区域分布,总结提炼改革开放以来不同发展阶段高校思想政治教育的研究重点内容,利用信息可视化软件CiteSpace对高校思想政治教育研究的演化进程和知识聚类进行分析,将被引文献按被引频次阈值≧10的关键词进行运算,呈现出时间轴下的主要关键词,结合突显性指数和中心性指数分析不同聚类特征下的研究热点和发展趋势。从整体上把握高校思想政治研究的历史轨迹,对于在新的历史起点上推进高校思想政治工作科学发展,具有十分重要的理论价值和现实意义。

改革开放40年思想政治教育学科发展的历史演进、宝贵经验与前行路径

改革开放40年来,思想政治教育学科发展势头强劲,经历了初始、稳步、融合、深化四个发展阶段,成效显著,积累了宝贵的发展经验:积极回应时代新问题深化学科理论研究,严格遵循学科建设规律推进学科健康发展,有效传播马克思主义中国化成果提升学科创新能力,拓展国际比较视野彰显学科中国特色。进入新时代,思想政治教育学科将围绕三个维度前行发展,即:从外部作为外在规范建构意义上的时空维,促进思想政治教育学科全面发展;从内外张力在学科关系意义上的融合维,引领思想政治教育学科协调发展;从内部作为人类内在精神文化意义上的价值维,推动思想政治教育学科人文发展。

我亲历的德育工作40年

本文结合笔者自身的经历,描述了改革开放初期我国德育工作拨乱反正的历程,同时记录了自己参与德育工作以来,德育工作由中小学思想政治教育变为德育的过程,对我国德育工作的意义与价值进行了深刻阐述。

抓住三个环节扎扎实实普及九年制义务教育

自1986年《义务教育法》颁布实施以来,武清县广泛宣传,深入发动,调动全社会力量,依法普及九年制义务教育,扎扎实实推动“普九”工作。到1992年底,全县34个乡镇全部达标,率先跨入“普九”县的先进行列,比党的十四大提出的全国实现的目标早了八年;同时,全县教育教学质量也得到了大面积的提高。七年来,我县除了广泛深入地学习、宣传“普九”的有关法规、建立执法组织、努力改善办学条件外,紧紧抓住了以下三个重要环节,以切实、不断地提高全县的“普九”水平。一、多种途径筹措教育经费。