基于体育专业大学生认知特点的思想政治教育难点与实施

加强体育类大学生思想政治教育是高校思想政治工作的重要组成部分。基于体育类大学生的认知特点,体育类大学生存在注重专业技能训练,文化底蕴不深;个性发展突出,自身思想政治教育重视程度不够;倾向直观性和体验性学习,缺乏系统性思考等特点,这导致了对其实施思想政治教育存在一定难度。因此,本文提出了重视党团组织建设,构建完整的思政育人体系;推进课程思政建设,形成多方合力;增强创新意识,培养体育创新思维;加强心理辅导,提高心理素质等措施加强体育类专业大学生思想政治教育工作。

新时代思想政治教育本科专业高质量发展:困境与策略——基于重庆市高校的调研

思想政治教育本科专业高质量发展,既是新时代新征程党的思想政治教育理论创新发展的重大时代课题,也是服务当前党和国家事业发展的应有之义,是培养引领与支撑中国式现代化发展创新人才的关键。研究设计自制问卷,采取非概率随机抽样和典型代表选取相结合的方法对师生开展调研,调查内容主要包括思想政治教育本科专业课程设置、教材建设和人才培养。从调查结果看,师生对思想政治教育本科专业的质量基本持肯定态度,但也认为在新时代中国式现代化建设过程中,重庆市思想政治教育本科专业尚存不适应高质量发展的共性问题。具体表现为:思想政治教育本科专业存在专业发展不平衡、课程设置参差不齐、教材使用不够规范、人才培养质量不高等问题,不能适应当前国家重大战略需求。针对调研发现的问题,提出如下建议:制定“重庆市高校思想政治教育本科专业高质量发展实施方案”,提升专业整体能力;组织编写重庆市高校思想政治教育本科专业基础教材,强化专业基础规范;优化重庆市高校思想政治教育本科专业课程设置,提振人才培养质量;切实抓好重庆市高校思想政治教育本科专业高质量发展学习研讨,优化思想政治教育本科专业发展格局,最终实现思想政治教育本科专业高质量发展。

高校思想政治教育教学与保障体系构建的实践探索——以甘肃农业大学水土保持与荒漠化防治专业为例

随着全球气候变化和生态环境问题的日益严峻,水土保持与荒漠化防治成为国家生态文明建设的重要组成部分。在这一背景下,培养既具备扎实专业知识,又拥有良好道德品质、社会责任感和国际视野的复合型人才显得尤为重要。课程思政建设不仅是落实立德树人根本任务的重要举措,也是提升专业教育教学质量、促进学生全面发展的必要途径。为此,甘肃农业大学水土保持与荒漠化防治专业面对新时代国家和行业对高素质人才的实际需求,从强化教师思政教育意识和能力、构建课程思政案例资源库、优化教学设计以及深化实践教学等4个方面系统剖析了专业课程思政教育教学的实践路径。同时,从多维度加强思政教育教学组织管理和优化思政教育质量评估体系2个方面阐述了思政教育教学保障体系的构建,以确保思政教育在专业课程中的有效融入与持续深化。水土保持与荒漠化防治专业的思政教育教学实践有效促进了专业教育与思政教育的深度融合,显著提高了学生的专业认同感,有效发挥了专业教师及专业课程的育人功能,积极推动了专业内涵的深入发展。

高校化工专业思想政治教育模式的探索——评《化学教学论实验课程思政教学案例》

随着我国高等教育的快速发展,各类高校对人才培养质量提出了更高要求。作为基础和服务性学科,化学专业肩负着传授基础知识、培育创新精神、塑造社会责任感的重任。我国高校化工类专业普遍设置有《化学教学论实验》课程。这门课程目标在于培养学生的化学教学与实验操作能力。因此,如何在该课程中融入思想政治元素,使专业教育和思政教育实现良性互动,是该专业建设中亟待解决的难题。《化学教学论实验课程思政教学案例》一书由四川师范大学化学与材料科学学院副教授黄红梅独立撰写,化学工业出版社于2023年7月出版。

师范类专业认证背景下思想政治教育专业建设

专业认证以“反向设计、正向施工”为实施过程,其重在“以评促建、以评促改、以评促强”。因此,专业认证和一流专业建设在标准、方法、保障体系、评价过程等方面具有相通之处。在专业认证过程中,思想政治教育专业应不断地找差距、补短板,用认证促建设,解决认证过程中的难点,衔接专业思政课与课程思政、双创教育等环节,逐步形成专业特色,提高专业的内涵式教育水平。

基于专业认证基础的思想政治教育研究

专业认证以“反向设计、正向施工”为实施过程,重在“以评促建、以评促改、以评促强”。因此,专业认证和一流专业建设在标准、方法、保障体系、评价过程等方面具有相通之处。在专业认证过程中,思想政治教育专业要不断地找短板、补差距,用认证促建设,突破认证过程中的难点,衔接专业思政课与课程思政、双创教育等环节,逐步形成专业特色,提高专业的内涵式教育水平。

统计学类专业研究生课程思想政治教育的实践探索——以“高级多元统计分析”课程为例

统计学类专业研究生课程具有发展脉络明晰、独特的统计思维方法、涵盖面广和应用性强等特点。从专业知识中的哲学观与毛泽东思想、“四史”资料与优秀传统文化、统计学家的治学报国精神、统计工作的学术道德和职业操守以及统计学思维下的心理健康教育5个方面融入思政元素。以“高级多元统计分析”课程为例,探索在统计学类专业研究生课程教学中将思政元素穿插在各章节、各教学环节中,取得了较好的成效。学生的学习积极性明显提高,更主动地将专业知识与现实问题相联系,思考事物背后的规律和本质,增强了专业认同感。

我国高校“思想政治教育与美育”研究综述与展望——以四川大学艺术学院音乐专业“思想政治教育与美育”建设为例

我国高校思想政治教育与美育研究已经从政策研究转向具体方法、实施路径的探索,在教学模式、名牌课程及品牌案例等方面形成了深入、细化的研究态势。四川大学艺术学院音乐专业以深挖传统、生根校史、主题活动为基准,力图构建“中国音乐思想+传承江姐精神+充盈青春本色”的育人体系,力争做到知行合一而“海纳百川,有容乃大”,以期为高校思想政治教育及美育融合创新发展提出音乐领域的新思路。

思想政治教育专业硕士研究生培养质量影响因素研究

思想政治教育专业硕士研究生培养质量的高低直接关系到我国未来建设者的综合品质。因此,需要针对“生源质量、师资队伍、条件设施、管理制度”等影响因素予以客观认识和理性分析,以不断提升思想政治教育专业硕士研究生的培养质量。具体而言,严格把控生源质量,端正“读研”目的,引导理性报考,加试思想政治教育专业的基础内容,构建促学奖学以及淘汰制度;提高师资队伍质量,建立科学合理的导师遴选制度、分配制度、考核和评价制度以及退出机制;改善培养条件和设施,建立有效的社会实践基地,充分发挥高校青年网络自治组织以及“学习强国”等学习平台的功效;科学规划管理机制,特别强调优化教学管理机制,建立硕士生科研资助机制,构建毕业生反馈调查机制。

新媒体时代高职院校就业教育与思想政治教育深度融合的路径研究——以护理专业为例

新媒体的信息海量化、传播速度快、互动性强等特点,对大学生的思想观念、行为方式产生了深远影响。一方面,新媒体为大学生提供了丰富的信息资源和便捷的获取方式,有利于拓宽视野、增长见识;另一方面,新媒体中的不良信息可能对大学生产生误导,导致价值观混乱、道德观念淡薄等问题,给大学生的思想和就业观念带来一定的冲击。因此,加强护理专业大学生的思想政治教育显得尤为重要。文章运用文献研究与实践研究相结合的方法,以高职院校护理专业为例,探讨就业教育与思想政治教育的融合路径。研究认为,就业教育与思想政治教育在培养目标上具有一致性。在内容上,两者相互渗透、相互补充。将两者融合,有助于学生在掌握专业技能的同时,树立正确的职业观和道德观,提高综合素质。新媒体时代,高职院校要培养一支具有高度社会责任感和专业素质较高的护理人才,要推动就业教育与思想政治教育实现深度融合。为此,文章提出以新媒体平台为依托,通过创新教育方式、挖掘典型案例、开展实践活动等具体路径,促进就业教育与思想政治教育深度融合。未来,随着社会需求的不断变化,高职院校还要继续探索更加符合时代发展要求的教育模式和方法手段,以更好地满足护理专业学生全面发展的需要。

在专业课教学中渗透思想政治教育的实践与探索

在高校教学中,思想政治教育是必不可少的一部分。如何将思想政治教育渗透到专业课教学中,提高学生综合素质是当前需要探讨的问题。在专业课教学中渗透思想政治教育,需要教师和学生共同努力,通过多种方式和途径将思想政治教育变成大学生综合素质教育的重要组成部分。本文分析了大学生思想政治教育面临的挑战,探讨了专业课教学中将思想政治教育与专业知识有机融合的策略,为提高大学生思想政治素质提供了一种实践途径。

食品专业大学生思想政治教育的问题与对策

开展好食品专业大学生思想政治教育,有助于提升学生对食品安全重要性认知,在根源上把控食品安全。为此,本研究深入分析当前食品专业大学生思政教育现状,探讨如何提升食品专业大学生开展思想政治教育实效,其中包括明确食品专业课程基本特点,打造一流思政师资队伍,挖掘食品专业教材中思政元素,打造校外实践基地,专业实习中融入思政教育。

高校思想政治教育专业人才培养体系优化路径研究

高校思政教育专业人才培养要基于对育人培养教育体系优化,进一步提高对教学资源的整合能力,并通过改变思政教育专业的课程教学结构、优化思政教育专业教育评价标准,充分拓展人才培养体系优化的路径,为高校提升思政教育专业人才培养水平创造有利的教育条件。探讨了高校思政教育专业人才培养的内在需求,阐述了高校思政教育专业人才培养体系优化的必要性,并基于高校思政教育专业人才培养体系优化面临的问题,提出了优化路径。

新时代地方师范院校思想政治教育专业人才培养的现状与对策——基于27份人才培养方案的分析

在解决新时代中小学思政课教师队伍建设面临的一系列现实紧迫性问题上,地方师范院校是培养教师的主力军、为区域提供优质师资的生力军、改善师资供给进而实现教育公平的有力推动者。为探讨地方师范院校如何培养时代所需的中小学思政课教师的问题,课题组收集到26所高校的27份本科人才培养方案。通过分析,发现当前地方师范院校本科师范类人才培养地方性不突出、“乡村性”不明显、师范性有待加强。因此,地方师范院校应立足地方需要、体现乡村特征、聚焦师范特质来优化课程设置与培养模式,培养时代所需的优质中小学思政课教师。

以建筑专业为例探索学生思想政治教育实效性的提升

建筑专业的学生作为未来城市建设的生力军,不仅需要掌握专业的建筑知识和技能,更需具备高水平的思政素养,以确保其作品和行为符合现代化发展要求。然而,在建筑专业的教学过程中,思想政治教育往往会被弱化,实效性不强。在此背景下,探索提升建筑专业学生思想政治教育实效性的方法,对于培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

壮族传统伦理文化融入思想政治教育研究——以广西高校体育专业大学生为例

壮族传统伦理文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的伦理文化,将其融入广西高校体育专业大学生思想政治教育,传承和弘扬壮族传统伦理文化,挖掘其思想政治教育元素,在增强文化认同、提升文化自信以及传承文化等方面对铸牢中华民族共同体意识有着重要的价值意蕴,进一步夯实壮族地区铸牢中华民族共同体意识的思想基础和道德基础,并从与课堂教学的有机嵌入、在社会实践中体验及在田野调查中融入等实践方面探究运用路径。

红色资源融入高校思想政治教育专业《综合实践活动》课程的对策

红色资源是高校思想政治教育专业《综合实践活动》课程的重要资源,对于增强课程教学实效、凸显思想政治教育专业特色、提升学生的思想政治素养具有重要意义。将红色资源融入高校思想政治教育专业《综合实践活动》课程,要精准定位课程目标,科学编制资源模块;建好课程开发团队,聚合资源融入主体;创新课程教学体系,增强资源融入实效;构建课程开发机制,完善资源融入保障,形成红色资源融入课程教学的立体图景。

民族地区师范高校理工类学生的思想行为特点及思想政治教育路径

本文基于对民族地区师范院校理工科学生思想行为特点的深入研究,分析了民族地区师范高校理工科学生的思想行为特点,旨在更好地开展思想政治教育工作、提升学生的思想政治素质和综合素质,促进民族地区师范高校理工科学生的全面发展,结合我国当前的社会背景和教育形势,探讨如何通过思想政治教育路径的优化,提出一些具体的思想政治教育路径,以期助力提高学生的综合素质和创新能力。

河南红色基因融入设计类专业大学生思想政治教育问题研究

在大学生思政教育改革背景下,如何运用红色资源提升教育水平,成为教师要探究的问题之一。文章针对河南红色基因融入设计类专业大学生思想政治教育的必要性、问题与策略加以分析,分析表明,在思政教育中融入河南红色基因利于学生传承红色文化,提升专业素养,专业教师可加强“五育并举”,这就需要设计类专业大学生思政教育能将河南红色基因融入课程、环境、活动、教法、评价与管理,继而提高设计类专业大学生思政教育质量。

高校思想政治教育专业《综合实践活动》课程资源开发利用问题与策略

开发利用课程资源是《综合实践活动》课程实施的要件,对于培养学生的综合素质和综合能力具有重要意义。一些面向中学教育的高校思想政治教育专业开设的《综合实践活动》课程,在课程资源开发利用方面存在开发意识不强、开发主体单一、整合程度低等问题。为增强高校思想政治教育专业《综合实践活动》课程教学实效,在开发利用课程资源方面要坚持方向性、加强实效性、把握系统性、体现地方性,结合思想政治教育专业实际,以教材建设为抓手,开发“人”力资源,立足校本资源,整合网络资源,构建活动基地,增强课程资源开发利用质效。