新时代高校思想政治教育人文关怀的创新路径

新时代赋予思想政治教育人文关怀更丰富的内涵。针对当前高校思想政治教育人文关怀的理念偏差、方法滞后、协同低效和机制薄弱等现实问题,在理念创新上尊重和回应大学生的正常精神需求,提供实质性人文关怀;在方法创新上理论结合实践,提升人文关怀效果转化;在队伍创新上高效协同合作,形成高校育人主体合力;在机制创新上加强高校心理服务体系建设,构建长效有力的机制,是新时代加强思想政治教育人文关怀和心理疏导的创新路径。

“思想咨商”助力提升思想政治教育人文关怀针对性

落实思想政治教育人文关怀需要解决“桥”和“船”的问题,有效技术方法的运用直接关系到人文关怀的效果。“思想咨商”作为思想政治教育落实人文关怀理念过程中所探究的一种方法,可以有针对性地对教育对象的思想问题、思想困惑、思想症结进行化解、消解、开解。“思想咨商”通过关怀教育对象的思想困惑、情感症结、意志消退、信念缺失等思想问题,能够从内容层面提升思想政治教育人文关怀的针对性;同时,解决思想问题的效果能够助力提升思想政治教育的获得感,进而从效果层面提升思想政治教育人文关怀的针对性。

《德意志意识形态》中的思想政治教育人学逻辑

人的问题始终是思想政治教育的核心课题,也是马克思主义思想体系中的重要内容,更是对“培养什么人”“怎样培养人”和“为谁培养人”的理论解读。《德意志意识形态》作为马克思主义思想形成时期的重要著作,先后使用了“具体的人”“现实的个人”“现实的人”“关系中的人”“人的自由全面发展”等概念,同时还提出了意识的产生、社会交往和精神生产等思想,以此分析思想政治教育的逻辑起点是“现实的具体的人”的现实水平和需要,重点是培育“社会关系中的完整的人”,价值旨归是实现“人自由而全面的发展”。这在一定程度上为把握思想政治教育的逻辑起点、本质要求、价值目标提供了理论依据,更为推动思想政治教育的亲和力和吸引力,优化思想政治教育的社会形象提供了实践参考。

全媒体时代思想政治教育人文关怀的实现路径

随着媒体格局、舆论生态发生极大改变的全媒体时代的到来,思想政治教育人文关怀的实施面临着挑战与机遇。明确全媒体时代思想政治教育在塑造个体健全的人格、促进其自由而全面的发展以及提高思想政治教育的有效性和实效性方面的价值十分必要。厘清全媒体时代人文关怀面临的各种问题与挑战,再结合“四全”媒体特征,探寻全媒体运用与人文关怀实施的耦合之处,运用新媒体、新技术创新对教育客体的实际关怀路径,关注其情感世界和精神生活,满足其价值需求以实现高校立德树人的根本目的。

新时代大学生思想政治教育人文关怀的核心要义、现实挑战和优化策略

开展新时代大学生思想政治教育人文关怀,是着力促进大学生的自由全面发展、推动塑造大学生的独立健全人格、充分激发大学生的创新创造潜能的核心要义。然而,目前部分高校在对大学生开展人文关怀的过程中,由于教育者强调工具理性思维的引导效用、受大学生个性发展与主体诉求被忽视、人文关怀教育环境尚未形成整体合力、人文关怀教育保障机制亟待完善等问题,对新时代大学生思想政治教育人文关怀产生了现实挑战。在人文关怀具体践行过程中,要转变人文思维,树立“以生为本”的科学理念;丰富人文载体,创新“虚实结合”的实践场域;优化人文环境,营造“多元协同”的教育氛围;健全人文机制,构建“情理结合”的保障体系。

“以人民为中心”视域下高校思想政治教育人文关怀探赜

人民立场是中国共产党的根本政治立场。坚持“以人民为中心”,加强高校思想政治教育工作,既是马克思主义唯物史观的要求,又是马克思主义人学理论的体现。中国特色社会主义的大学性质也决定了高校思想政治教育必须坚持“以人民为中心”。立足于“以人民为中心”的理论视域,高校思想政治教育工作要深入分析高校思想政治教育人文关怀的重要意义、理论逻辑、主要内容和基本路径,从而积极构建兼具“温情、温度、温馨”人文关怀内涵的高校思想政治教育工作体系,进而为学生的成长成才提供科学的教育体系支撑。

老年大学思想政治教育人性化策略

老年教育在终身教育各项内容中占据至关重要的地位,并且也是全民教育中的关键环节。由于各个地区开办老年大学的条件及目的各不相同,并且重视程度缺乏统一标准,如果老年大学开展思想政治教育的过程中缺乏针对性,必然给社会乃至国家发展带来一定负面影响。文章探讨了老年大学思想政治教育的人性化策略,以期为相关研究提供参考。

思想政治教育人文关怀理论研究综述

党的十七大报告指出,要建设和谐文化,培育文明风尚,必须"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系"。这种注重人文关怀的新理路,为新时期思想政治教育的发展构建了一个全新视界。全面梳理思想政治教育人文关怀理论的研究现状,认真总结思想政治教育人文关怀理论研究中的焦点问题,深入探讨思想政治教育人文关怀理论研究的发展思路,既是思想政治教育人文关怀有效落实的迫切需要,也是思想政治教育学科建设的必然要求。

批判与探索:思想政治教育人学范式分析

思想政治教育人学范式的提出反映了社会转型中对"人"的重视,但现有的思想政治教育人学范式的研究将思想政治教育最终视为一种教育活动,从而遮蔽了思想政治教育自身的存在。不仅如此,思想政治教育人学范式所隐含的预成论式的人的价值悬设,实质上是一种形而上学的思维。只有在新的历史地平线上,使用马克思的"从后思索法",重新厘清思想政治教育的起源,才可能有效避免当前思想政治教育人学范式研究中的"人学陷阱"。

大学生思想政治教育人文关怀研究

大学生是社会的中坚力量,同时也是国家的未来。在当代社会,大学生的思想政治教育显得尤为重要。大学生的成长需要得到良好的思想政治教育和人文关怀的支持,大学生思想政治教育是指通过各种形式对学生进行思想引导和社会化培育的过程。而人文关怀则是指关注并关心他人的人性情感需求,包括对他人的尊重、关爱以及帮助等方面。大学生思想政治教育与人文关怀之间存在着密切的关系。因此,本文旨在探讨大学生思想政治教育与人文关怀之间的关系及其影响因素。希望通过本文的研究,为大学生思想政治教育提供有益参考。

论思想政治教育人学范式的反思

思想政治教育研究范式的形成与发展,是学科成熟的标志。在对"现实的人"的关注和学科自身逻辑规律发展的共同推动下,思想政治教育人学范式初步形成,并作为思想政治教育研究范式促进学科的研究发展,具有重要的价值引领和方法论作用。但是在思想政治教育本质属性的坚持、社会与个人关系的处理、理论与实践的关系等方面存在一定的问题,对这些问题的审视与反思,能够完善与明确思想政治教育人学范式的若干方面,促使学科更完整地发展和更富有实效。

思想政治教育人文价值的影响因素解析

解析思想政治教育人文价值的主要影响因素,有利于把握思想政治教育发展的规律,认识思想政治教育人文价值实现的复杂性,也是进一步探寻思想政治教育人文价值实现途径的理论前提。思想政治教育人文价值的影响因素主要有社会生产力发展水平、社会性质与社会民主程度、文化与文化传统、社会的教育价值取向、人的主体性发展程度、思想政治教育的发展程度。

论思想政治教育人才学的构成要素

思想政治教育人才学是研究思想政治教育人才成长和培养规律的科学。通过解析思想政治教育系统的四个关键要素:思想政治教育人才的素质、思想政治教育人才的培养、思想政治教育人才的管理和思想政治教育人才的评价等,为思想政治教育人才的培养提供理论支持和实践帮助。

论思想政治教育人性化价值

本文认为思想政治教育人性化具有引导人全面发展、提升人性及塑造个性人格的个体价值。因此,思想政治教育人性化是当代社会的应然追求。

思想政治教育人文关怀的基本理论、方法和技术探究——评《思想政治教育人文关怀的理论与方法研究》

思政工作是从“人”的思想入手,对个体进行引导,帮助其形成正确行为的教育活动。思政教育的展开,既讲求方式方法,旨在以高效的教育活动,尽可能地实现知识的输入,又强调人文关怀,旨在关注教育对象的内心,从而获得他们深层次的认可。

思想政治教育人类学基本问题探要

思想政治教育人类学是思想政治教育学与人类学交叉形成的一门新兴学科。思想政治教育人类学是理论和应用色彩兼具的人文社会学科,应归属于思想政治教育学,既要坚守人类学立场,也要坚守思想政治教育学立场。思想政治教育人类学的研究主题是思想政治教育与人的发展、思想政治教育与文化。他者观、中层观和整体观可确立为思想政治教育人类学的研究视角。崇尚书斋与田野的闭合、观察与访谈的结合、深描与归纳的契合、体验与反思的融合是思想政治教育人类学研究方法的特点。

思想政治教育人文关怀视野下的“思想谘商”探析

加强思想政治教育人文关怀是思想政治教育学科发展的必然导向,是坚持"以人为本"的重要体现。实现思想政治教育人文关怀的具体路径也是多种多样的,"思想谘商"是以对话为根本路径,以思想问题为对象,以"解惑、去苦"为旨向的一种思想关怀、心灵关怀。思想谘商过程中运用的方法有"FITT"、"PEACE"、"LEARN"等。

传统人生美学视域下的思想政治教育人学研究

传统人生美学与思想政治教育人学之间存在诸多关联域,对二者关系的研究可以丰富思想政治教育人学建构的理论资源。传统人生美学的"天人合一"观有利于促成人的自由和全面发展;"中和之美"对思想政治教育人学所追求的和谐主体建构具有借鉴价值,主要体现在强调情理和谐、内外兼修等方面;老庄"有无相生"观启示思想政治教育方法应实现有机统合。

当代大学生思想政治教育人文关怀不足及原因分析

本文介绍了当代大学生思想政治教育人文关怀的内涵,指出了当代大学生思想政治教育人文关怀存在的不足重点反映在重社会性,轻自然性;重理性思考,轻情感诉求;重功利性,轻培养性三个方面。分析了当代大学生思想政治教育人文关怀缺失的原因主要在于教育系统评价体系的偏差和社会环境的日趋复杂化。为教育者在加强当代大学生思想政治教育人文关怀时应注意哪些方面理清了思路。

论高校思想政治教育人才选拔的标准和原则

高校思想政治教育人才选拔的基本标准是德才兼备,具体标准则包括是否具有较高的思想政治素质、是否具有较强的业务能力、是否具有良好的心理和生理素质等;高校思想政治教育人才选拔的原则主要有竞争原则、"三公"原则、实践原则、灵活性原则、监督原则等。