思想政治教育内容结构分化的表现、实质与重构思路

从当前我国思想政治教育内容结构现状入手,阐释其内容结构分化的具体表现,主要包括要素分化与层次分化两方面内容,并对分化的情况进行了简要概述。随后,对思想政治教育内容结构分化的实质进行了详细分析,主要包括客观的自然历史过程、内容要素齐备的过程、自我完善的过程与“碎片化”现象累积的过程四个方面。最后,对于如何重构思想政治教育内容结构,提出了稳定性与开放性相融合、继承性与时代性相关联、全球化与本土性相结合的三方面建议。

中国古代思想政治教育内容结构变迁及当代启示

中国古代思想政治教育作为维护和实现统治阶级利益与意志的重要手段,普遍存在于中国古代社会发展的各个历史时段。观念(亦即世界观、人生观、价值观)、知识(主要指儒家经学)以及规范(主要指封建礼教和封建纲常)是其最重要的内容要素,它们在相互作用和联结中形成相对稳定的结构关系。根据不同要素在中国古代思想政治教育内容结构中的层次地位和主次关系,中国古代思想政治教育可以划为观念主导型、知识主导型以及规范主导型等三种不同的结构。中国古代思想政治教育内容结构的历史变迁是一个多因素相互交织的历史过程,政权更迭、经济发展、社会转型、文化转变是最重要的动因之源。建构当代思想政治教育内容体系要坚持时代性、科学性、整体性的发展思路,更要始终坚守思想政治教育的基本精神。

新时代思想政治教育内容建设新要求探析

在新时代背景下,思想政治教育在培养党校学员的思想道德素质、塑造良好的公民意识和价值观念方面具有举足轻重的作用。然而,随着社会的不断发展和变革,思想政治教育内容也需要与时俱进,适应新时代的需求。本文将探讨新时代背景下思想政治教育内容建设的新要求,并提出相应的策略和措施。

当代医学实习生思想政治教育内容建构研究

本项研究在现行的医学实习生的思想与政治教育上,深度探索其教育内容和执行策略的构建。现如今的中国,医学的教育的不仅仅是医术的传授,更看中医者道德的磨砺。研究开篇认识到思想政治教育对医学实习生的重要性和急迫性,以此为出发点,基于相关的理论体系,揭露出现阶段教育中的疏漏和不足。理论分析的基础上,进一步对照医学实习生的特点,构思出适合他们的思想政治敎育内容,同时课堂教学策略也得以应运而生。目的只在为医学实习生的思想政治素质的提高,为未来他们能成为德才兼备的医术人才铺平道路。同时,考察了思想政治教育的效果,提出了评价思想政治教育效果的新的观察指标维度。精心设计的思想政治教育内容的应用,将对提高医学实习生的思想政治教育效果,培养高素质医学人才,以及促进医学专业和思想政治教育的有机结合起到积极的推动作用。本研究为思想政治本质的医学教育的改革提供了新的理论观点和实践路径。

思想政治教育话语:时代内涵、层次结构与基本特征

话语问题是思想政治教育发展过程中无法回避的内生性问题。但是,人们往往忽略了对思想政治教育话语核心问题的探讨,在思想政治教育话语的内涵、结构等基础性问题上更是各行其事,至今未能达成统一共识。因此,重新认知和系统把握思想政治教育话语需要对思想政治教育话语的时代内涵、层次结构和基本特征进行比较系统的阐释。首先,思想政治教育话语作为放置于特定学科背景下的一种特殊语言符号系统,内蕴着意识形态话语和非意识形态话语双重向度的特殊话语形态。其次,思想政治教育话语遵循着“形成—发生—发展”的内在逻辑,包括话语生成与建构、话语描述与传递、话语接受与转化三个层次,三者相互影响、深度互嵌,构成了思想政治教育话语的层次结构。最后,思想政治教育话语作为一门学科话语,葆有着话语的一般性和普遍性;同时,其作为一种精神性活动,兼具传递主流意识形态和思想意识的职能,具有着特殊性。在此基础上才能整体把握思想政治教育话语,进而提升新时代背景下思想政治教育话语的功效。

思想政治教育结构形态及其现代化

思想政治教育结构是思想政治教育存在发展的本体,对思想政治教育结构的形态学分析具有本体论意义。思想政治教育结构形态是以体系化为基本特征的。思想政治教育结构体系处在不断生成与发展之中,其内在机制在于对要素及要素之间关系的组织。思想政治教育结构形态的现代化建构,既是思想政治教育现代化的本质要求,又是思想政治教育适应中国式现代化的必然结果。只有对思想政治教育结构要素、结构体系、结构运行进行现代性形塑,才能促进思想政治教育的现代化发展,推进思想政治教育结构形态的现代化建构。

新时代高校思想政治教育内容有效供给的衡量标准论析

思想政治教育内容有效供给的衡量标准问题,是思想政治教育内容有效供给论题研究的关键核心问题。对这一问题的求解,须具备从产品视角理解“内容”,并对其从效用、效益、效率等三个维度予以考量以及从结果和过程的双重维度定义“有效”的理论自觉。新时代高校思想政治教育内容有效供给的衡量标准,也就内在地由国家主导意识形态认同接受得以充分实现、对象群体高阶精神发展需求得以次第满足、国民素质和社会文明程度得以跃升新高度的结果标准,以及供给要素硬强化、供给环节强连接、供给情境高适配的过程标准共同构成。

鄂豫皖苏区群众思想政治教育工作的内容、特色与成效

鄂豫皖苏区群众思想政治教育工作在中国共产党思想政治教育史上具有重要地位。面对苏区艰苦落后的生存环境、工农群众封建保守的思想状态以及国民党军事“围剿”的形势逼迫,鄂豫皖苏区党和政府高度重视群众思想政治教育工作,形成了建立教宣机构加强工作领导、利用标语口号宣传政治主张、创办文艺活动提升感性认知、开展文化教育促进理论学习等各种形式的教育实践内容,创造了开展苦难教育启蒙工农思想、嵌入阶级仇恨培养革命意识、塑造革命话语强化政治认同的思政教育工作特色,为苏区深入群众内心、提升情感认同,解除思想桎梏、开启政治生活,唤醒工农觉悟、广泛拥军支前,增强家园意识、促进生产建设作出了重要贡献。鄂豫皖苏区群众思想政治教育工作的历史经验对做好新时代党的群众思想政治教育工作具有重要的借鉴启示意义。

思想政治教育分化的动力机制和影响研究

思想政治教育分化在思想政治教育的发展中已经客观存在,不以人的意志为转移。思想政治教育分化造成了思想政治教育新的部门、专业、职能、内容等,使思想政治教育呈现出新的格局。内在发展动力和外部推力致使思想政治教育出现了分化。思想政治教育分化必然会给思想政治教育带来双重影响。文章就是从思想政治教育分化的动力和影响两方面来思考思想政治教育分化现象。

对高校辅导员思想政治教育工作内容的系统建构的分析

在高校中,思政教育的实施具有必要性,辅导员作为第一负责人,是教育的主体,有着立德树人的使命。但是,当前的多数辅导员,有管理学生的工作任务,加上当前对于该职业的关注,多是在怎样管理学生,而非怎样开展教育,这就造成辅导员的思政教育存在缺位,同时也没有形成系统性的教育内容。对此,高校及辅导员都应予以重视,完善教育机制,并做好对工作内容的系统构建,从而有效指导思政教育工作的实施。文章将分析建构的主要几项原则,列举在不同阶段所需建构的内容,并提出具体的实施措施。

新媒体背景下高校思想政治教育内容结构优化与资源整合研究

充分发挥新媒体的独特优势,不断开辟新的思想政治教育新途径,对大学生思想政治教育具有重要意义。目前,高校思政教育工作推进,已然进入教育瓶颈期。教育形式单一、教育内容缺乏合理性及教育资源匮乏等问题,阻碍高校思政教育工作稳步开展。新时代高校思政教育改革,必须基于深化新媒体思政教育合作、加强新媒体平台的数字化教育评估及构建数据化的新媒体教学体系等多种策略,提升高校思政教育工作水平,实现高校思政教育工作质的飞跃。

中国式现代化推动思想政治教育内容创新研究

中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化,思想政治教育是中国共产党的独特政治优势,中国式现代化与思想政治教育在性质和目标上具有高度契合性。把中国式现代化所蕴含的独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观融入思想政治教育,不仅能促成思想政治教育最新内容要素形成,也使得思想政治教育内容系统内和谐与外适应,不断推进中国式现代化向纵深发展。

新时代高校网络思想政治教育现状及创新路径分析

高校网络思想政治教育是思想政治教育工作顺应时代发展的战略选择。立足当下,以当前国内高校网络思想政治教育现状为依据,进一步剖析问题、凝练经验,试从高校网络思想政治教育规模大小、内容丰富度与精准度、队伍建设素质水平三方面展开探索。研究认为:高校网络思想政治教育还需在创新平台建设、提升队伍素养和拓展内容视野上下功夫,进而推动我国高校思想政治教育工作再上新台阶。

论高校治理结构中大学生思想政治教育的价值实现

作为高校治理结构要素内在的逻辑依据,大学生思想政治教育若要在高校治理结构中发挥最大化的功能,就应当从寻求大学生思想政治教育与高校治理结构的有机结合、发挥高校思想政治教育队伍和大学生在高校治理结构中的积极作用、在高校治理效果评估中重视大学生思想政治教育因子的考评等方面着力,维护高校治理环境稳定有序、保证高校治理措施有序推进、助力高校治理效能综合提升,切实推进高校治理能力现代化进程。

新时代网络思想政治教育获得感的内涵、结构与生成

大学生网络思想政治教育获得感作为高校思政教育效果的评价指标,也是助推新时代思政教育改革创新的重要依据,包括大学生在教育活动中对理论、能力的实际获得,以及在此基础上产生的价值情感认同等正向主观体验、情绪反应以及行为转化。其内在结构包括知识、能力、思想、价值、行为5个维度,分属于基础、支撑和关键3个层面,具有客观与主观相统一、主体与交互相协调、理论与实践相结合、正向与持续相融合等4个特点。其生成则遵循“现实基础—方向引领—关键要素—效果强化—环境保障”的内在逻辑。

新时代高校思想政治教育内容的改革与创新

思想政治教育在高校承担立德树人任务,是新时代社会主义接班人的培养、中华民族繁荣复兴的目标实现以及国家长治久安等目标实现的基础与保障。在高校思想政治教育中思想政治教育内容具有关键性的作用与价值,其既是思想政治教育目标具象化的表达,又是思想政治教育工作开展的依据。面对日益复杂的社会环境以及国家发展的新时代需求,党和国家对高校人才培养提出新要求,原有的思想政治教育内容已经无法适应新时代的教育需要。因此,高校必须结合国家发展目标对当前教学内容与教学模式进行革新,实现新时代的思想理念与高校接轨并与思想政治教学内容相结合,培养一批具有高责任感、价值观念正确的新时代社会主义接班人。

人工智能时代的思想政治教育规律新探

人工智能时代的到来不仅实现了思想政治教育的智能化跃升,而且使其在智能化推进中逐步呈现出新的规律。在教育规律的生成层面,人工智能在发挥思想政治教育“传统优势”的基础上,从思维、认知、评价及实践层面为其提供了智能化变革基础。其中,思维基础体现为大数据思维、计算思维与沉浸思维的创新;认知基础体现为信息加工基础上的注意力形塑、计算模型基础上的感知自动化、数字记忆基础上的信息性增强及数字图像基础上的话语具象化;评价基础体现为评价指标多元化、评价方式系统化、评价活动精准化与评价结果动态化;实践基础体现为教育活动的数据化、实时化、可视化与智能化。在教育规律的支撑层面,人工智能不仅变革了传统的思想政治教育范畴,而且激活了其在思想政治教育规律运行中的支撑作用。其中,信息计算实现了思维的计算化转向,虚拟展现带来了外化的数字化革新,数字化沉浸激活了情境的沉浸性机能,信息性创构丰富了创造的可能性意蕴,智能交互激发了交往的智能形式变革。在教育规律的呈现层面,人工智能时代的思想政治教育内容表现为信息智能供给与共同需要的矛盾律、“因事而化、因时而进、因势而新”的智能助推律、“全员全程全方位”的沉浸育人律、激发教育系统整体性创生的智能创构律、“注意力对接—高阶需求激发—去中心化交流”的智能互动律等。

镶嵌·纠偏·复归:思想政治教育“重返”社会的逻辑理路

与社会疏离造成的政治性对社会性的遮蔽,成为思想政治教育现代性风险的突出问题。而社会性的觉醒不断呼唤着思想政治教育要感知社会、回应社会、建构社会,并催促其在省思自身与社会关系的基础上“重返”社会,以消除“脱嵌”于社会现实和生活世界的“失联”状态。思想政治教育应从国家与社会两个方面获取复嵌入社会结构的“双重赋权”,扎根于特定的社会结构当中;在树立科学社会观的基础上,架构思想政治教育与社会的观念衔接;通过重塑思想政治教育与社会的关系网,打通国家、社会与个人之间的思想联结,构建共同精神家园。

高校思想政治教育质量评价相关理论探索

《高校思想政治教育工作质量评价研究》作为系统研究高校思政教育工作质量评价的著作,从多角度全面梳理思政教育工作评价的内容、路径、规律、方法,形成评价模型与指标体系,以期为高校思想政治教育工作质量评价提供借鉴和帮助。本书首先回顾了高校思政教育工作质量评价的缘起及发展历程,探讨为何要进行质量评价,以及理论研究及实践应用层面已经形成的成果,并在此基础上进行总结与反思。接着明确提出高校思政教育工作质量评价的基本原则,从源头上清晰评价的方向,把握评价关键。

新时代高校网络思想政治教育工作提升路径

互联网、智能手机等新媒体技术的快速发展和普及给高校思想政治教育带来了广泛而深刻的影响。在新媒体环境下,探究青年学生网络思想政治教育工作路径,对高校更好地开展思想政治教育工作具有重要意义。新媒体环境下网络思想政治教育工作是创新高校思想政治教育模式的有效途径,是确保立德树人根本任务全面落实的重要保障。新时代网络思想政治教育工作可从以下几方面进行优化:打造网络平台,构建大学生网络思想政治话语体系;提升内容创新能力,优化网络思想政治教育内容供给;适应转变、更新观念,提高思政教育工作者的理论水平和实践能力。