思想政治教育文化传承创新的基本功能和现实根基

思想政治教育承担着文化传承创新的重要使命,尤其是思想政治教育学科及专业建立以来,思想政治教育文化传承创新功能得到强化和显现。40年来思想政治教育专业化建设的理论和实践告诉我们,必须充分发挥思想政治教育对传统文化传承创新的指引功能、整合功能、创新功能、传播功能,以马克思主义指导思想引领文化传承创新的方向,以全面客观的视角整合文化传承创新的力量,以行之有效的方法推动文化传承创新的实施,以先进快捷的传播方式丰富文化传承创新的载体,推动中华优秀传统文化实现创造性转化和创新性发展。

思想政治教育话语:时代内涵、层次结构与基本特征

话语问题是思想政治教育发展过程中无法回避的内生性问题。但是,人们往往忽略了对思想政治教育话语核心问题的探讨,在思想政治教育话语的内涵、结构等基础性问题上更是各行其事,至今未能达成统一共识。因此,重新认知和系统把握思想政治教育话语需要对思想政治教育话语的时代内涵、层次结构和基本特征进行比较系统的阐释。首先,思想政治教育话语作为放置于特定学科背景下的一种特殊语言符号系统,内蕴着意识形态话语和非意识形态话语双重向度的特殊话语形态。其次,思想政治教育话语遵循着“形成—发生—发展”的内在逻辑,包括话语生成与建构、话语描述与传递、话语接受与转化三个层次,三者相互影响、深度互嵌,构成了思想政治教育话语的层次结构。最后,思想政治教育话语作为一门学科话语,葆有着话语的一般性和普遍性;同时,其作为一种精神性活动,兼具传递主流意识形态和思想意识的职能,具有着特殊性。在此基础上才能整体把握思想政治教育话语,进而提升新时代背景下思想政治教育话语的功效。

思想政治教育学科创办40年来的发展历程、主要成就和基本经验

思想政治教育学科在40年的发展历程中经历了三个发展阶段,取得了推进思想政治工作科学化、发挥“中心环节”作用、促使马克思主义理论成为一级学科、培养造就大批治国安邦栋梁之才的重要成就,在坚持中国化马克思主义创新理论的指导、弘扬理论与实践相结合的马克思主义优良学风、推进学科体系建设、精诚合作推出精品力作、做好学科专业建设和思想政治理论课建设相辅相成五个方面积累了宝贵经验。

论劳动教育融入高校思想政治教育的基本要求与现实路径

基于教育目标:同构共生、教育内容:交互融通、教育方式:双向建构,劳动教育融入高校思想政治教育存在着可能性以及必然性。劳动教育融入高校思想政治教育具有以学生为中心、以目标为中心、以效能为中心、以过程为中心、以实践为中心等基本要求。通过加强整合,汇聚合力;优化体系,提高效率;统筹设计,专题介入;共建共享,改善生态;问题导向,适切评价;形成劳动教育融入高校思想政治教育的现实路径。

高校思想政治教育发展历程与基本经验

思想政治工作是学校各项工作的生命线。百余年来,中国共产党引领中国青年走过战火纷飞的革命年代,走过岁月峥嵘的建设时期,走过艰难探索的改革开放时期,走进砥砺奋进的中国特色社会主义新时代。在党的坚强领导下,高校思想政治教育捍卫了马克思主义在意识形态领域的指导地位,探索了一条高校思想政治教育的科学化道路,培养了一代又一代社会主义建设者和接班人,建立了一支高素质的高校思想政治教育工作队伍,成就斐然。始终坚持党的领导,为正确开展高校思想政治工作提供政治保障;始终坚持紧扣时代脉搏,服务党和国家中心大局;始终坚持实事求是,遵循高校思想政治工作规律;始终坚持以人为本,尊重学生在高校思想政治教育中的主体地位;始终坚持完善制度,推进高校思想政治教育规范有序发展;始终坚持问题导向,在解决实际问题中增强高校思想政治教育实效性,是高校思想政治教育的六条基本经验。

马克思主义基本原理在思想政治理论课教育教学中的应用

学校是对学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,思想政治教育必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,不断推动马克思主义基本原理与中国实践相结合,努力在教学改革中创新教学方式,丰富教学内容,确保教学内容与社会主义核心价值观相匹配,还要符合学生的身心发展规律。基于此,本文着重分析马克思主义基本原理在思想政治理论课教育教学中的应用,希望对相关人员有所帮助。

全球抗疫下中国共产党践行人类命运共同体理念的伟大实践融入大学生思想政治教育路径探析

全球抗疫下中国共产党践行人类命运共同体理念的伟大实践(以下简称“共产党全球抗疫实践”)融入大学生思想政治教育,将改变当前高校人类命运共同体教育更多关注理论层面的系统讲授、忽视共产党践行人类命运共同体理念的伟大实践教育的基本倾向,有利于大学生更加全面、更为客观地看待中国共产党在构建人类命运共同体中从理论到实践的整体性巨大贡献。高校应充分挖掘共产党全球抗疫实践所承载的思想政治教育功能,精准提炼共产党全球抗疫实践融入大学生思想政治教育的基本内容,全面拓展共产党全球抗疫实践融入大学生思想政治教育的基本路径。

红色文化融入大学生思想政治教育的时代价值及路径研究

红色文化是站在广大人民群众的立场,服务于人民而形成的革命文化精神,红色文化包含精神文化和物质文化,而相应的文化内容是大学生思想政治教育中优质的教学素材,也是社会主义现代化建设中的精神引领。因此,应利用好红色文化,并使之成为可以培育学生崇高信念、社会责任、核心价值观以及人文修养的重要指导思想。文章分析了红色文化融入大学生思想政治教育的时代价值、基本遵循,并且从红色文化全面纳入大学生思想政治教育内容、凝聚各界力量发挥思想政治教育的协同效应、思想引领提高大学生自我教育的综合能力这几方面,具体阐述了红色文化融入大学生思想政治教育的路径。

中国共产党思想政治教育体系构建的演进历程与基本经验

中国共产党思想政治教育体系构建是要实现党的思想政治教育体系的各要素之间的合理搭配、相互衔接、有机结合与功能互补,这些要素主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育。党的思想政治教育体系构建大体经历了1921—1949年的肇始、1949—1957年的雏形形成、1957—1966年的曲折发展、1966—1976年的遭遇破坏、1976—1990年的恢复与发展、1990年至今的创新和完善六个阶段。党的思想政治教育体系构建的基本经验是:坚持正确的思想路线是首要前提,与时俱进、不断创新是根本要求,实现体系的科学性是基本原则,优化结构是核心任务,采用切实有效的实施方式是重要途径。

基于过程分析的思想政治教育基本矛盾探究

在过程性上把握思想政治教育的基本矛盾,具有重要的理论和实践意义,不仅有利于增强思想政治教育研究的历史意识,自觉树立一种“大历史”观念,也有利于提高思想政治教育者的理论素养和实际能力,推进思想政治教育过程的有效实施。思想政治教育过程既指向作为一项具体的社会实践活动的实施过程,又指向思想政治教育历史形态的发展变迁过程。作为具体实践活动的展开,在“思想转化”环节,思想政治教育基本矛盾在特定的共同体内部表现为该共同体的要求与其内部成员实际的思想政治水平之间的矛盾,在共同体外部则表现为一定社会的要求与社会个体自由选择之间的矛盾。在“思想向行为转化”的环节,思想和行为之间的矛盾则构成思想政治教育的基本矛盾;作为历史性发展过程的展开,思想政治教育的基本矛盾就是思想政治教育自身与社会发展要求之间的矛盾。“思想政治教育自身”本质上体现为一种“阶级意识”,而“社会发展要求”则直接来源于先进阶级的政治发展要求,根本上反映社会生产力的性质及其发展水平。在这一总体性的过程之中,只有先进阶级的阶级意识才能保持与历史发展客观规律的一致性,思想政治教育的历史形态也正是在这个过程中发生整体性变迁。

四十年来思想政治教育矛盾研究的历程、特征与展望

自1984年思想政治教育学科创立以来,围绕思想政治教育矛盾的研究经历了初步构建、理论规范、逐步深化和创新发展四个阶段,呈现出以马克思主义理论为根本指导、以我国社会主要矛盾为基本依据、以思想政治教育活动过程为现实关照、以多学科理论与方法为融合视域、以大学生思想政治教育为重点样本等特征。立足新时代,思想政治教育矛盾研究需要实现从多重性分析到结构性构造、从抽象性分析到现实性对照、从适应性分析到超越性揭示等的视角转向。

新时代思想政治教育贯通方法研究——评《思想政治教育贯通论》

作为新时代思想政治教育理论与实践的关键课题,深入探索思想政治教育贯通问题,具有重要的理论意义和现实启迪。由骆郁廷教授撰写的《思想政治教育贯通论》一书是全国第一本系统深入研究思想政治教育贯通的专著,该书坚持理论联系实际,系统严谨、集中深入研究了思想政治教育的贯通问题,探讨了思想政治教育贯通的现象机理,分析了思想政治教育贯通的基本样态,阐明了思想政治教育贯通的本质问题,提高了思想政治教育贯通的整体时效,揭示了新时代思想政治教育理论与实践创新的重要任务,具有重要的时代价值。

脱贫攻坚精神赋能高校思想政治教育路径研究

脱贫攻坚精神是中国精神在脱贫攻坚过程中的生动写照。脱贫攻坚精神赋能高校思想政治教育有利于丰富高校思想政治教育的内容,有利于引导大学生坚定制度自信底气,有利于涵养大学生攻坚克难的精神品格。在脱贫攻坚精神赋能高校思想政治教育的过程中务必坚持因地制宜的原则、育人为本的原则和知行合一的原则,各高校可以从建强教师队伍、精选教学内容、创新教学方式及优化教学环境等维度加以思考,以期提升高校思想政治教育的实际效果。

从自我决定理论视角下探索大学生思想政治教育需要心理的实效性

掌握大学生的现实需要和满足实际需要在高校思想政治教育工作中是非常关键的。基于自我决定理论,进一步深入探索大学生思政教育需要心理发展,把握他们的需要心理规律和特点,将理论应用于思想政治教育工作中,更好地指导思想政治教育工作和帮助学生实现自由全面发展。

高中思想政治教育与劳动教育的融合路径

崇尚劳动、尊重劳动是新时期劳动教育的内涵,也是学生需要具备的基本素养和品质。高中思想政治课程与劳动教育的融合有助于培养学生形成良好的劳动意识。所以,教师要挖掘教材中的劳动元素,对学生进行劳动意识的培养。

自媒体时代高校思想政治教育创新探赜

互联网信息技术迅猛发展催生了自媒体,大众化的自媒体资源在革新大学生学习与生活方式、释放教育活力的同时,有时也会给高校思想政治教育带来一定的挑战和冲击。高校思想政治教育工作者必须坚持政治性、整体性、时效性、启发疏导这四项原则,通过占领自媒体网络主阵地、提高师资队伍信息化水平、优化高校自媒体平台等途径,实现自媒体时代高校思想政治教育的创新,落实立德树人,培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

基于伟大建党精神融入高校思想政治教育的价值意蕴与实践路径

中国共产党在百年峥嵘岁月中坚持以马克思主义科学真理指引伟大实践,在百折不挠的奋斗中淬炼形成了伟大建党精神,生动诠释了中国共产党人的理想信念、政治品格和道德情怀,具有催人奋进的精神伟力。新时代的青年生逢盛世,大有可为,但面临各种错误思想交织跌宕,危及青年大学生的历史认同、政治认同、文化认同等。伟大建党精神的深刻内涵与高校思政课具有内在的逻辑通联,因而有必要充分挖掘伟大建党精神的价值意蕴,从中汲取涵养时代新人的精神财富,实现立德树人根本任务。

意识形态性:思想政治教育的基本属性

思想政治教育是要以一定的意识形态为思想和方法论指导,其内容和功能也表现出很强的意识形态性,可见,意识形态性是思想政治教育的本质属性。为此,我们要有效地开展思想政治教育工作,就必须在正确认识思想政治教育与意识形态的关系基础上,积极协调好思想政治教育功能的意识形态性与非意识形态性、思想政治教育内容中的主流意识形态与非主流意识形态的关系问题。

人工智能技术创新思想政治教育的应用前瞻与基本遵循

新媒体时代,利用人工智能技术推动思政教育进步是大势所趋。为了分析人工智能技术对解决思政教育的存在问题能赋予何种特征,实现何种效用,文章围绕人工智能五项前沿技术的“自由协同”“数实融合”“全真体验”“全面感知”基本特征,结合思政教育“教”与“学”、教育空间、教育载体、教育管理及评估进行了前瞻性的创新分析。最后,针对技术运用过程中可能出现的“异化”,从坚守正确价值引领、主导与主体性相统一、内容为王与方法创新相统一三个方面提出了基本遵循。

浅谈新时代背景下思想政治教育的基本内容及时代价值

推进思想政治工作的落实、落细是实现中华民族伟大复兴梦的应有之义,立足于从马克思主义,德治思想,中国共产党人思想政治教育观中汲取实践经验和丰硕理论成果;深刻认识和把握新时代思想政治教育的核心和根本任务;全方位、多层次、宽领域切实推进中国特色社会主义事业发展,促进社会环境和谐稳定,全面提升国民思想道德修养;思想政治教育工作的创新性研究,促进我国社会主义现代化国家的建设蓬勃发展。