大学生思想政治教育影响因素研究述评

关于影响大学生思想政治教育因素的研究成果相对比较多,这类论文对影响因素厘定主要集中于传播方式、文化形式、社会宏观背景、现实环境、高校制度改革、教育主导者品质因素等方面,这些研究成果的研究状况、研究方法、论点与思路如何,直接关系到后续研究的进展。因此,对现有的研究成果进行审视是十分必要的,一者可以梳理研究思路,找寻研究空间;二者可以借鉴研究方法,为进一步研究提供方法论指导。

闽西红色文化融入学生思想政治教育影响因素分析--基于两所高校的实证研究

闽西红色文化产生的时间、地域、表现形式有其独特性。新形势下,将闽西红色文化融入高校学生思想政治教育工作有一定的理论和实践意义。通过对闽西两所高校1880名学生的调查,发现影响闽西红色文化融入高校思想政治教育工作的因素包括学生自身、学校的宣传和红色文化的体验等几个方面。相应地从这几个方面开展工作,确保高校学生思想政治教育工作取得实效。

“非正式群体传播”泛在环境下高职思想政治教育影响因素的分析

随着我国互联网的发展,基于网络微博、微信等网络社交平台而形成的"非正式群体传播"圈正广泛地存在于高职学生群体中,这种"非正式群体传播"泛在环境正在对高职院校思想政治教育带来变化和挑战。本文通过对"非正式群体传播"泛在环境的内涵、特征的研究,并结合在当前环境下高职思想政治教育的困境,分析"非正式群体传播"泛在环境下高职思想政治教育的影响因素。

思想政治教育影响因素、层级结构与路径选择——MOOC视阈下

MOOC视阈下思想政治教育是近年来思想政治教育研究的一个重要方向。首先确定了影响MOOC视阈下思想政治教育的四个维度、共13个主要因素。随后,文章运用解释结构模型法,通过建立邻接矩阵、计算可达矩阵,分析了各影响因素的层级关系,构建了MOOC视阈下思想政治教育影响因素的结构模型。最后,根据研究结论,从跨界思维、话语变革、内容结构优化、载体合力、共享社区模式等五个方面提出了相关建议,以期为指导MOOC视阈下思想政治教育提供理论参考。

我国高校大学生思想政治教育影响因素分析

高校思政教育工作者只有了解大学生思想政治教育影响因素,才能采取有针对性的措施提升思想政治教育工作的实际成效。基于此,本文分析了高校大学生思想政治教育的主要影响因素。

影响大学生思想政治教育网络话语权的因素分析

普及的网络已经成为新形势下高校思想政治教育的重要场域,要切实加强大学生思想政治工作,就得充分利用好网络,发挥出网络思政重要作用,传播马克思主义科学理论,弘扬中国特色社会主义建设的主旋律,打赢思想政治教育网络话语权主动仗,引导大学生牢固树立社会主义核心价值观。高校要因势而谋,梳理网络话语权的发展,阐释网络话语权的内涵和意义,分析影响大学生思想政治教育网络话语权的因素,统筹联动相互促进,引领网络意识形态发展的正确方向。

思想政治教育专业硕士研究生培养质量影响因素研究

思想政治教育专业硕士研究生培养质量的高低直接关系到我国未来建设者的综合品质。因此,需要针对“生源质量、师资队伍、条件设施、管理制度”等影响因素予以客观认识和理性分析,以不断提升思想政治教育专业硕士研究生的培养质量。具体而言,严格把控生源质量,端正“读研”目的,引导理性报考,加试思想政治教育专业的基础内容,构建促学奖学以及淘汰制度;提高师资队伍质量,建立科学合理的导师遴选制度、分配制度、考核和评价制度以及退出机制;改善培养条件和设施,建立有效的社会实践基地,充分发挥高校青年网络自治组织以及“学习强国”等学习平台的功效;科学规划管理机制,特别强调优化教学管理机制,建立硕士生科研资助机制,构建毕业生反馈调查机制。

博士生思想政治教育认同度及影响因素——基于博士生思政教育改革问题的二元Logistic回归

提升博士生思政教育认同是发挥新时代思想政治教育意识形态功能指向性作用的重要一环。为多维、多视角探索博士生思想政治教育认同度现状及提升路径,本研究基于25所省级管理部门和33所院校层面博士教育改革文本分析,深入挖掘博士生思想政治教育认同的突出问题及其核心影响要素。结果表明,博士生思想政治认同及教育组织活动认同度不高,博士生思政学习缺乏、群体多元化及教学模式的单一则是影响思政教育认同的关键要素。因此,要注重博士生思政学习的广度和深度,激发博士生实践动力;坚持思政教育统一与多元并存,加深学科专业与思政教育融合;加强博士生思政教育团队建设,发挥朋辈与榜样教育的作用,以促进高校思政教育实效和人才培养质量提升。

互联网背景下思想政治教育的影响因素及教学优化措施探究

互联网时代的信息传播速度、广度均得到了极大提升,使得思想政治教育环境、内容等方面发生了深刻变化,如何应对互联网对思想政治教育造成的影响,依托互联网技术的优势提升思想政治教育效果,成为当前教育领域的重要课题。基于此,本文将围绕互联网对思想政治教育的影响、互联网背景下思想政治教育的影响因素展开探讨。并从加强对学生的网络法律法规教育、健全学校政治网络管理体系、整合多媒体教学资源、打造信息交流平台、优化教师队伍建设等方面入手,制定互联网背景下思想政治教育的优化措施,旨在为相关从业人员提供参考。

竞技体育赛事思想政治教育效果的影响因素模型构建及实证研究

面对新时代思想政治教育的新要求,高校积极利用竞技体育赛事开展思想政治教育。本研究立足于系统论 视角,从大学生个体、竞技体育赛事、教育过程三个维度构建竞技体育赛事思想政治教育效果的影响因素模型,并从认知、 情感、行为、满意度四个层面构建评价指标体系。以 2023 年杭州亚运会为例,采用问卷调查、访谈等实证研究方法, 充分验证了影响因素模型和评价指标体系的有效性。研究表明,教育因素的影响最为突出,其次是赛事因素,个体因素 影响相对较小。

历史虚无主义对高校思想政治教育的影响及应对策略

随着时代急剧变迁与价值观日益多元化,历史虚无主义的“肆虐”给高校的思想政治教育工作带来严峻挑战。历史虚无主义思潮影响部分高校大学生的马克思主义信仰,扭曲了这些大学生的价值观念;同时历史虚无主义也削弱了高校意识形态,歪曲了高校思想政治的历史观教育。针对其消极影响,可通过加强社会主义核心价值观的引领、推进高校思想政治教育中的“四史”教育以及加强高校思想政治工作教师队伍建设等途径,坚定高校思想政治教育者和受教育者的政治立场、理想信念,减少历史虚无主义的侵害。

思想政治教育中非理性因素的育人作用与内在调动

人是理性与非理性相统一的社会存在物,思想政治教育的受教育者也是理性和非理性的有机统一体。作为思想政治教育的发起者,不仅要注重对受教育者理论的灌输,还要从受教育者的实际需求和情感认知出发,培养受教育者信仰、磨砺受教育者意志、激发受教育者动力。动机、欲望、情感、意志等非理性因素在受教育者思想道德品质的形成、发展、转化中发挥着重要作用,这为我们提升思想政治教育效果提供了思路:强调认知和谐性、注重价值引导性、激发主观能动性、增进行为稳定性。

场景协同下新闻评论课程对大学生思想政治教育的影响与探索

随着社会的迅速发展和信息技术的迭代进步,大学生面临着前所未有的信息冲击和挑战。他们需要具备批判性思维和辨别真伪的能力,以应对复杂多变的时事问题。新闻评论课程作为一种重要的思想政治教育形式,具有独特的优势和潜力。如何通过创新教学模式促进大学生思想政治教育的全面发展已成为当前亟待解决的问题。在此背景下,文章聚焦于场景协同下的新闻评论课程,通过分析场景协同教学模式的概念和特点,探讨场景协同教学模式下,新闻评论课程对大学生思想政治教育的影响,并提出一系列建议,包括打造课堂场景,融合思政学习内容、延伸学习场景,提供丰富学习资源、拓展实践场景,组织合作调研活动以及完善评价场景,加强实际成果反思。文章研究发现,学生在课堂场景中能够更好地理解和应用所学知识,在学习场景中能够拓宽他们的知识视野,在实践场景中能够提升他们对新闻事件的分析能力,在评价场景中能够提高他们的思想政治素养。通过这些探索和实践,能够不断推进场景协同教学模式在新闻评论课程中的科学应用,更好地培养学生的综合能力,提高他们对社会、政治和伦理问题的理解与应对能力,从而为大学生思想政治教育的深入开展提供有益借鉴。

大学生“躺平”心态对高校思想政治教育的影响研究

由于外部环境的变化、网络信息技术的发展以及学生自我认知的偏差,导致以不思进取、得过且过、颓废放弃、瘫软不动等为价值取向的“躺平”心态在大学生群体中兴盛起来。具有“躺平”心态的大学生在一定程度上给高校思想政治教育工作带来了挑战,降低了高校思想政治教育效果、削弱了大学生对高校思想政治教育话语认同感、侵蚀了高校思想政治教育育人环境。为更好地发挥高校思想政治教育的育人作用,高校思想政治教育工作应该从强化政治教育导向、革新思想政治教育话语表达、营造良好的校园教育环境三方面着手来应对大学生“躺平”心态对高校思想政治教育的挑战。Due to changes in the external environment, the development of network information technology, and the deviation in students’ self-awareness, a value orientation mindset of “lying flat” has emerged among college students, characterized by a lack of motivation, mediocrity, decadence, and inaction. Students with a “lying flat” attitude pose challenges to ideological and political education in universities, reducing its effectiveness, weakening students’ identification with such education, and eroding the educational environment. To better fulfill the educational role of ideological and political education in universities, efforts should focus on strengthening the political education orientation, innovating the expression of ideological and political education discourse, and creating a positive campus educational environment to address the challenges posed by the “lying flat” attitude among college students.

通过思想政治教育消除网络民粹主义对大学生的消极影响

网络民粹主义呈现出极端化、情绪化、非理性化的特征,甚至“故意”站在政府和精英的对立面,其对于大学生正确“三观”的形成、理想信念的塑造具有极强的破坏性。随着互联网时代的飞速发展,网络空间更是成为传播网络民粹主义的特殊媒介,大学生由于自身阅历不足以及思想的不成熟等特征,极容易受到消极影响,从而逐步偏离正常成长轨迹、失去理想信念,甚至对社会充满了怨憎情绪。鉴于此,文章分析网络民粹主义对大学生带来的消极影响,并试图通过网络思想政治教育的方式消除网络民粹主义对大学生的消极影响。

孔子学说对近代中国思想政治教育的影响

孔子学说为近代中国思想政治教育提供了丰富的思想资源和价值导向,深入研究孔子学说与近代中国思想政治教育的关系,有助于更好地理解中华优秀传统文化的现代价值,为当代思想政治教育提供历史借鉴和启示。本研究旨在探讨孔子学说在近代中国思想政治教育中的传承与发展,分析其对教育内容、方法和理念的影响。通过对孔子学说中“仁爱”“礼制”等核心思想的解读,揭示其在近代中国思想政治教育中的具体应用和转化,结合近代中国社会历史背景,分析孔子学说对思想政治教育的影响价值。

思想政治教育分化的动力机制和影响研究

思想政治教育分化在思想政治教育的发展中已经客观存在,不以人的意志为转移。思想政治教育分化造成了思想政治教育新的部门、专业、职能、内容等,使思想政治教育呈现出新的格局。内在发展动力和外部推力致使思想政治教育出现了分化。思想政治教育分化必然会给思想政治教育带来双重影响。文章就是从思想政治教育分化的动力和影响两方面来思考思想政治教育分化现象。

高校思想政治教育对学生公民意识形成的影响研究

本文旨在探讨高校思想政治教育对学生公民意识形成的影响。通过对不同高校学生的调查分析,本文揭示了思想政治教育在塑造学生公民意识方面的作用及其潜在的问题和挑战。研究发现,思想政治教育对于培养学生的社会责任感、法治意识和民族认同感有正面影响,但同时也存在着教育内容与方法的不足,这可能影响教育的有效性。此外,本文还对如何优化高校思想政治教育内容和方法提出了具体建议,以期更好地促进学生公民意识的形成。

自媒体对中学思想政治教育的影响及对策研究

随着现代信息技术的发展,自媒体已经成为人们生活不可或缺的部分。而中学生接受能力强,自媒体凭借其优势备受中学生喜爱,对中学思想政治教育产生了重要影响。因此,如何趋利避害,探索自媒体时代中学思想政治教育新模式是一项值得探究的重要课题。本文着重分析了自媒体对中学思想政治教育的双重影响,并提出了具体的应对策略。

社会变革对高校思想政治教育教学模式的影响与应对策略

当今社会是信息化飞速发展的时代,大学生在受高等教育的过程中不仅仅局限于教材,更多的还有来自网络等渠道的信息。大学生作为社会构成的庞大群体,对社会变革颇以广泛关注,并且社会变革对高校大学生思想观念的影响日渐深入。因此,社会变革对大学生的思想影响会呈现一种怎样的趋势值得高校关注,了解与把握高校学生针对社会变革时的思想状态是高校在对学生进行思想政治教育工作中不可忽略的过程,高校要以社会变革对当代学生的影响为切口积极探讨思想政治教育,提出合理方案措施引导大学生群体思想建设。