提升农业科研单位节庆典仪的思想政治教育功能的对策研究——基于农业科研单位节庆典仪应用与思想政治工作现状的问卷调研

节庆典仪作为思想政治工作新的有效载体,能将抽象的思想政治教育内容落实到行动中,强化思想政治工作教育成效,切实提升思想政治工作质量。文章通过对农业科研单位节庆典仪的思想政治教育功能发挥现状和存在问题的深刻剖析,提出丰富节庆典仪的文化内涵、打造具有“农科”特色的节庆典仪、规范节庆典仪的仪式程序、健全节庆典仪的长效机制等优化节庆典仪的思想政治教育功能的对策建议,使农业科研单位节庆典仪在传承中创新、发展,以期为农业科研单位提供参考。

坚持以系统思维加快推进高校思想政治教育现代化

唯物辩证法认为,整个世界是普遍联系的,是相互作用的系统。系统思维是习近平总书记治国理政重要的思维方式,也是新时代中国特色社会主义思想的重要世界观和方法论。2023年5月29日,中共中央政治局就建设教育强国举行第五次集体学习,习近平总书记在学习时强调:“要坚持系统观念,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,坚决破除一切制约教育高质量发展的思想观念束缚和体制机制弊端,全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平。”

思想政治教育文化传承创新的基本功能和现实根基

思想政治教育承担着文化传承创新的重要使命,尤其是思想政治教育学科及专业建立以来,思想政治教育文化传承创新功能得到强化和显现。40年来思想政治教育专业化建设的理论和实践告诉我们,必须充分发挥思想政治教育对传统文化传承创新的指引功能、整合功能、创新功能、传播功能,以马克思主义指导思想引领文化传承创新的方向,以全面客观的视角整合文化传承创新的力量,以行之有效的方法推动文化传承创新的实施,以先进快捷的传播方式丰富文化传承创新的载体,推动中华优秀传统文化实现创造性转化和创新性发展。

大数据时代思想政治教育实践思维的转向、困阻与创新

大数据时代促使思想政治教育实践思维从样本思维转向整体思维、因果思维转向关联思维、定向思维转向发散思维的变革。但此过程所产生的负面效应如“理念革新”的观念障碍、“数字鸿沟”的不公平和“信息茧房”的同质性束缚也困阻了转向进程。基于此,创新思想政治教育实践思维可通过运用分众思维、协同思维和互动思维来实现:纳入分众思维,遵循动态性,革新理念推进“精准思政”;运用协同思维,发挥整体性,协同发挥国家、社会和个人的整体力量,应对思想政治教育“数字鸿沟”的不公平性;应用互动思维,融入混杂性,破除思想政治教育过程“信息茧房”的同质性束缚。

新时代高校美育的思想政治教育功能研究

在新时代背景下,美育是情感教育、自由教育和创造教育,其与思想政治教育的教育目标一致、教育内容互通、教育功能互动,这也决定了新时代高校美育具有思想引领、品德塑造、创新激发、审美熏陶等多种功能。要实现新时代高校美育的思想政治教育功能,必须坚持马克思主义关于人的全面发展理论和思想政治教育理论的指导,更新高校美育理念,发挥思想政治教育育人功能;依托现代数字技术,赋能高校美育资源;依据人的现实需要,建设良好育人环境。

互联网的思想政治教育功能与社会功能对居民社会公平感的影响:有调节的中介效应模型

本文采用中国综合社会调查(CGSS2017)的数据,选取了18个题项作为研究变量进行研究,以社会信任作为中介变量,社会阶层为调节变量,构建互联网的思想政治教育功能与社会功能对居民社会公平感的影响关系模型。研究结果显示,一是互联网的思想政治教育功能与社会功能对居民社会公平感具有显著的正向影响。二是社会阶层在互联网的思想政治教育功能与社会功能对居民社会公平感的关系中起中介作用。三是社会阶层在社会信任与居民社会公平感的关系中起调节作用,社会阶层负向调节了互联网的思想政治教育功能与社会功能通过社会信任对居民社会公平感的间接效应。该研究不仅揭示了互联网的思想政治教育功能与社会功能对居民社会公平感的作用机制,还具有公共政策价值,即政府关于互联网政策的制定可在提升社会信任和社会阶层的方向拓展,回应居民对社会公平的关切,进而提升居民的社会公平感。

重大突发事件应对中思想政治教育的社会性功能研究

重大突发事件为思想政治教育社会性功能的充分展现提供了契机,思想政治教育的社会性功能保障了重大突发事件的有序应对。在重大突发事件应对过程中,思想政治教育具有政治引领、经济导向、文化传承和生态保护等社会性功能。但这些功能的实现存在主体认知失位、规范制度空位、实施路径缺位、物质保障错位等问题,需要通过主体认知到位、规范制度补位、实施路径适位、物质保障对位予以解决。

“三全育人”视域下高校教学管理发挥思想政治教育功能路径探析

高校教学管理是落实立德树人根本任务的重要推动力量,也是践行三全育人理念,构建十大育人体系的关键环节。高校教学管理主体、流程、活动蕴含着强大的思想政治教育功能,其与思想政治教育相互促进,互为支撑,共同构筑了推动学生成人成才的实践共同体。文章在阐述三全育人视域高校教学管理蕴含的思想政治教育功能基础上,分析了当前高校教学管理发挥思想政治教育功能的现实生态,并从建强教学管理队伍,强化育人主体地位;完善管理育人机制,突出过程育人功能;优化育人活动平台,发挥多方育人合力等三个维度构建高校教学管理发挥思想政治教育功能的实现路径。

精准思维下数据思想政治教育的困境及其超越

基于对习近平精准思维科学内涵和鲜明特征的分析,搭建数据思想政治教育的精准思维视域,对技术理性和数据主义渗透下的思想政治教育所产生的问题进行反思。数据思想政治教育在发展过程中陷入“思想数据化”的困境,具体表现为教育对象迷失、教育内容偏向、教育成效不彰等。以习近平精准思维为理论指导和基本遵循,实现大数据时代思想政治教育在教育理念、教育方法和教育实效等方面的超越,需要做到全面认识主体特征,精准把握教育对象;科学分析教育问题,系统制定教育内容;全面优化教育过程,多维评估教育效果。

论“思想政治教育思维”的功能向度

狭义上的“思想政治教育思维”是思想政治教育者对中国共产党领导下的思想政治教育的理性思考及其思想结晶,是思想政治教育实践和思想政治教育理论的中介,具备独特的现实功能:对于个人而言,能提升个体对思想政治教育的认知水平、革新思维方式、树立马克思主义信仰;对于思想政治教育学科而言,能促进思想政治教育理论创新,是思想政治教育研究“内部化”的有益尝试;对于社会而言,能有效贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、维护国家意识形态安全、提高思想政治教育的总体效果。

以历史思维推动思想政治教育创新发展

“以史为鉴,开创未来”,历史在塑造、升华、激发个人及全社会精神力量上发挥了重要作用。在思想政治教育工作中增强历史思维,可以更好地实现思政课铸魂育人的目标。深刻把握历史的内涵和外延,以历史成就凝聚思想共识、以历史经验增强思想感召力、以历史规律强化思想引领、以历史传统引领文化传承,推动新时代思想政治教育创新发展。

井冈山时期红色革命歌曲的思想政治教育功能及其实现

党的文艺工作者在井冈山时期创作了一大批形式传统、意义深刻的红色革命歌曲。这些红色革命歌曲具有建构与表达革命话语,坚定价值信仰;传承与认同革命文化,增强群众观念;弘扬与坚守革命精神,投身民族复兴等重要功能。高校需要采取加强顶层设计,做好系统谋划;融入校园文化,注重社会实践;贴近学生特点,创新教育方法等途径实现井冈山时期红色革命歌曲的思想政治教育功能。

系统思维推动大学生日常思想政治教育意蕴阐释

系统思维能为学生日常思想政治教育提供基础性工作方法,并赋予日常思想政治教育新的实践要求。运用系统思维推动学生日常思想政治教育,为新时代思想政治教育提质扩容创设了崭新空间,能够推动日常思想政治教育工作由静态平衡走向动态发展,引领日常思政教育由相互割裂走向协同推进,将日常思政教育由局部运作推向整体优化。高校须运用系统思维对大学生日常思想政治教育进行战略性、全局性部署,推动教育内容创新、教育资源整合,切实保障立德树人根本任务完成,形成协同育人的教育新模式。

政治仪式的思想政治教育功能及其实现

政治仪式作为连接个体与集体、历史与未来、理论与实践的重要桥梁,具有政治认同功能、政治传播功能、历史叙事功能、情感表达功能。新时代新征程需要从强化政治引领,彰显时代主题;促进交流互动,传播政治价值;实现动静结合,重构历史叙事;增强艺术效果,抒发情感表达四个方面探讨政治仪式思想政治教育功能的实现路径。

论思想政治教育社会稳定功能的优化——基于和谐思维社会整合功能的分析

社会结构的日益分化、网络化发展以及文化的多元化发展对思想政治教育的社会整合功能提出了更高的要求。思想政治教育只有坚持以和谐思维为指导,注重层次性整合,促进社会整合过程与结果的统一,积极创造社会整合的新形式,才能为社会发展营造一个良性和谐的环境。

学校音乐教育的思想政治教育功能及其实现路径

音乐作为艺术的一种表现形式,具有陶冶人们的情操、提升人们的修养和思想境界的特殊功能。一方面,音乐教育与思想政治教育之间存在着内在的必然联系,音乐教育蕴涵着诸多思想政治教育的功能;另一方面,音乐教育可以通过其生动的音乐艺术形象的感染与教化,有效地发挥思想政治教育的作用。音乐教育的思想政治教育功能可以通过增强音乐教师的育人意识、丰富音乐教材的思政元素、创新音乐教学的方式方法、营造校园音乐文化的氛围、发挥社会音乐教育的作用来实现。

基于系统思维的高职院校档案工作思想政治教育功能探析

发挥高职院校档案工作的思想政治教育功能,必须坚持系统思维,注重整体和局部、当前和长远、系统内外关系、层次性和阶段性,整体把握高职院校档案工作思想政治教育功能应有之义,认清必要性和紧迫性,把档案管理工作作为思想政治教育工作的有机组成部分和“生力军”,在思想政治教育工作这个大局势下统筹协调,激发档案管理工作的内在潜力,激活育人功能,遵循三大规律,把握“三全育人”基本要求,以立德树人为中心环节,做到因事而化、因时而进、因势而新,不断提高高职院校档案工作育人作用的针对性、实效性和时效性。

人工智能时代思想政治教育功能研究的变化及特点

思想政治教育功能理论是思想政治教育基础理论的重要组成部分,人工智能时代思想政治教育功能研究面临新的机遇与挑战。在研究主体方面,人工智能一方面为研究主体提供了深化认识思想政治教育功能的客观性和普适性的研究工具和研究方法,另一方面容易造成对思想政治教育功能研究独特性的忽视与遮蔽。在研究内容方面,人工智能促使思想政治教育功能的生成要素之间的关系发生变化,使得思想政治教育功能研究的内容更加丰富。在研究环境方面,人工智能赋予了思想政治教育功能研究环境更多能动性,有助于研究的深化发展。在研究方法方面,人工智能既成为驱动思想政治教育功能研究方法变革的主要力量,也使其面临一定的伦理危机。

习近平新年贺词的思想政治教育功能及其实现

国家主席习近平自2013年末至今连续发表了11篇新年贺词,其中均蕴藏了丰富的思想政治教育元素,饱含了强大的思想政治教育功能。了解习近平新年贺词的发表情况、鲜明特征、逻辑结构及主题内容是准确把握其思想政治教育功能的重要前提。习近平新年贺词的思想政治教育功能具体体现为精神激励功能、情怀塑造功能、价值引领功能以及形象传播功能。为充分发挥和实现习近平新年贺词的思想政治教育功能,需要注重思想政治教育元素的挖掘与转化、推进多元宣传工作渠道的开发与建设、促进思想政治工作方法的对接与融合、加强功能发挥保障制度的构建与健全。

论思想政治教育研究的思维向度

在思想政治教育研究中,思维方式问题既规范从业人员“研究什么”,也规范其“怎样研究”以及“研究得怎样”。因此,思想政治教育学术研究的图景由“思维方式”约制,它是思想政治教育研究的“思想构架”或“概念框架”“程式”或“方法”。未来,思想政治教育研究的科学化需要研究者在思维上分别立足于宏观、中观和微观三个向度,把握相应的思维方式要求。宏观向度基于哲学思维层面,涉及熟知与真知、反思与评判、慎思与明辨三种思维方式;中观向度基于思想政治教育学科层面,论及世界眼光与中国气派、理论自觉与学科先觉、时间与空间三种思维意识;微观向度基于思想政治教育研究者层面,包涵学科思维、学术思维、边界思维三个方面。