对思想政治教育效果的多维观照

研究视角的多元化是近年来思想政治教育研究呈现的一个突出特征。分别从信息传播、社会心理学、接受美学等多维视角来考量思想政治教育效果,并在此基础上阐释研究视角的转换和多元化对教育研究创新的意义。思想政治教育作为一种特殊的信息传播活动,由教育者、教育内容、教育载体、教育对象等变量因素组合构成,这些变量及不同的组合都会对效果产生重要影响。社会心理学关注隐态效果,隐态效果的积累和沉淀促进受教育者态度的改变和教育效果的优化。借鉴接受美学的"期待视野"、"审美距离"、"第二文本"有关理论,对转变思想政治教育观念和提高教育的接受效果也具有重要价值。

需求契合:思想政治教育效果的生成根源

思想政治教育效果是思想政治教育的生命力所在。如何加强它的针对性和有效性是当前思想政治教育面临的难题。人的需要就是人的本性,只有读懂人的需要的思想政治教育才能取得好的效果。思想政治教育是协调个人需要和社会需要的重要形式,从这个意义上说,思想政治教育效果的实现过程就是一个谋求个人需要和社会需要相统一的过程。所以,需求契合是思想政治教育效果的生成根源。在实践中要正确处理好讲党性和讲人性的关系。

关于思想政治教育效果生成根源和生成途径的新探索

思想政治教育效果是思想政治教育的生命力所在。如何加强它的针对性和有效性是当前思想政治教育面临的难题。所以,探索思想政治教育效果的生成根源和生成途径就具有非常重要的意义。从某种意义上说,思想政治教育是协调个人需要和社会需要的重要形式,思想政治教育效果的实现过程就是一个谋求个人需要和社会需要相统一的过程。所以,需求契合是思想政治教育效果的生成根源。思想政治教育效果的生成途径是自下而上的个人需要社会化过程和自上而下的社会需要个体化过程的辨证统一。

研究人的需要是提高思想政治教育效果的基点

思想政治教育效果是思想政治教育的生命力所在,只有深入人性的思想政治教育才能真正取得好的效果。人的需要就是人的本性。人的需要的产生、特征和分类与思想政治教育的产生、内容架构、评估标准等都密切相关。因此,研究人的需要是提高思想政治教育效果的基点。

换位思考——谈思想政治教育效果

高校肩负着培养和造就社会主义事业建设和接班人的要使命,思想工作在青年学生综合素质的形成和提高中着重要的地位和作用。笔者主要从学生角度谈谈提高思政治教育效果的几点思考和启示。

浅议时政热点的舆论宣传对大学生思想政治教育效果的影响——以京津冀地区大学生对党的十九大召开的反映情况为例

通过时政热点对大学生进行思想政治教育是当前思政教育工作的一项重要内容,是形势与政策教育的有机组成部分。以党的十九大召开为例,通过对京津冀地区部分高校学生的调查分析,可知时政热点事件和舆论宣传的方式和内容对大学生思想政治教育效果有直接的影响。思政工作者和宣传工作部门应把握时机,创新工作理念与工作方法,提高思想政治教育工作的针对性和实效性,引导广大大学生增强对于中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同,不断增强"四个自信",成长为中国特色社会主义建设事业的合格建设者和接班人。

思想政治教育效果衡量标准的分析与思考

思想政治教育效果是思想政治教育的基点,也是评价思想政治教育的标准。明确其衡量标准是进行思想政治教育的前提。其效果与否不仅影响思想政治教育学科的发展、青少年健康人格的塑造,而且也对我国的社会主义现代化及其精神文明建设有着至关重要的作用。现如今,教育效果衡量标准笼统而模糊,思想政治教育效果不明显、教育效果功能失衡的现象时有发生。对思想政治教育效果的衡量标准进行科学、合理而准确的定位显得有必要。

以人为本视域中高校思想政治教育效果评价方法困境及突破

以人为本是高校思想政治教育效果评价方法突破困境的关键。当前高校思想政治教育效果评价方法由于片面重视评价方法使用快速和方便,忽视大学生和教师主体性发挥,科学性不够,导致评价方法与高校思想政治教育现状间矛盾日益突出,严重影响高校思想政治教育效果评价方法的有效性。突破高校思想政治教育效果评价方法困境,必须实现效果评价方法设计理念的角度转化,对评价方法尽早改革、不断完善,提高评价方法多样性,增强系统性。

运用传播效果理论优化思想政治教育效果的措施

优化思想政治教育效果,提高高校思想政治理论课的实效性一直是众多学者研究的热点问题。本文以传播效果理论为基础,回顾了传播效果研究的认识历程,在此基础上从强化教育者的传播主体意识,充分发挥其教育主导作用;借鉴信息学研究理论,优化思想政治教育的内容;深化传播受众认识,重视发挥思想政治教育对象的主体作用三个层面探析优化思想政治教育效果的措施。

高职院校学生需要与思想政治教育效果研究

对普通高职院校而言，思想政治教育是学生教育工作的核心和重要基础，而思想政治教育效果则是其所有活动的起点和最终的归宿，对其有效性的研究是当前教育领域一个极其关键的重要命题，直接影响学校日常管理和学生终其一生的发展。人的需要是人类从事一切社会活动的原动力，长期以来，但忽视学生的需要仅从书本出发的教条主义的思想政治教育工作成效差强人意，本文拟以学生需要理论为基点，研究如何提高思想政治教育的有效性，从一个崭新的视角为高职院校思想政治教育工作提供新的思路和构想。

增强思想政治教育效果的对策探讨

随着我国进入一个新的发展时期,思想政治教育遇到了许多新情况、新问题。近年来,部队广大政治工作干部对新形势下的思想政治教育进行探索和改进,取得了一些成绩。但当前影响和制约思想政治教育效果的一些因素,需要我们认真加以研究和解决。 当前,影响、制约思想政治教育效果的因素很多,除了社会因素之外。

增强大学生思想政治教育效果的思考

思想政治教育工作对于促进大学生的全面发展至关重要。在经济转型社会转轨的新时期,面对各种不良社会思潮的负面影响,怎样进一步增强大学生思想政治教育效果,更好地促进大学生健康成长、成才,具有重要的现实意义。

心理效应对思想政治教育效果的影响及策略探究

社会生活中存在各种各样的心理效应,对我们的学习生活工作产生了各方面影响。对于思想政治教育工作来说,心理效应对思想政治教育效果的影响既有积极的一面也有消极的一面。心理效应的消极因素会导致对教育对象的片面性认识,形成认知偏见,出现熟人误区以及思维定式。教育者要正确运用唯物辩证法的思想克服心理效应的消极作用,提升思想政治教育的效果。

浅析准确把握思想政治教育客体对大学生思想政治教育效果的重要作用

大学生既是思想政治教育客体,但同时又是教育主体;从教育客体自身看,大学生之间又存在差异性;从大学生思想特点看,具有较强的时代性,思想随着时代的发展而不断变化。因此,根据大学生思想政治教育客体的特殊性,有针对性地开展教育,是提升大学生思想政治教育实效的基础。大学生思想政治教育客体由其主体性、分类性、层次性以及思想的差异性要素构成。

思想政治信息教育效果的影响因素与对策思考

信息可接受度、信息接收对象的差异性与自主性是思想政治教育信息化背景下影响教育效果的三大因素。加大技术支持,提高思想政治教育信息内容的兼容性、创新性,尊重大学生自主性,完善思想政治教育工作机制,培养大学生独立人格以及提高师德水平是改善思想政治教育效果的有力对策。高校思想政治教师应提高信息素养以应对思想政治教育信息化带来的挑战。

对提高士官思想政治教育效果的思考

正新世纪新阶段,我军建设所处的历史方位和社会环境都发生了深刻的变化,士官思想政治教育也面临着许多新挑战。提高士官思想政治教育成效,成为当前必须着力解决的一项紧迫任务。一、新世纪新阶段士官思想政治教育面临的挑战。随着改革开放和社会主义市场经济深入发展,利益主体、分配方式变化及思想传输渠道的多元化,使得人们的价值取向也出现多元化。

紧盯动散特点 强化抓教质效--66029部队运用动散抓教“十八法”提升思想政治教育效果

我部履行红蓝军双重使命任务,部队连续转场、人员动态分散、工学矛盾突出。旅队积极适应新常态,主动谋求新办法,坚持按照战斗状态、遵循战斗规律,紧随战斗进程抓教育,探索运用动散抓教“十八法”(宣誓、提口号,打营连旗、唱战歌、挑应战、表决心,发倡议、讲故事、搞竞赛、树典型、作表率、编歌谣、开表彰会、立军令状、编印战地快报、开办战地广播、设立微课堂、组织大谈心),有力解决教育难落实,难融入的问题,推动完成任务与开展教育互促共进、相得益彰。

人的需要差异与思想政治教育的针对性

思想政治教育的针对性,是指思想政治教育者在实施教育的过程中,要根据教育对象的需要和思想实际的差异等情况实施不同内容和形式的教育,从而使思想政治教育做到有的放矢,对症下药。也就是说,做工作一定要把握这些特点和要求,有针对性的进行"。

思想政治教育传播优化初探

思想政治教育传播直接关系到思想政治教育内容能否为教育对象所接受。面对发展变化了的主客观条件,必须优化思想政治教育传播。一般说来,优化思想政治教育传播主要包括建设良好的思想政治教育传播者队伍,更新思想政治教育传播理念,创新思想政治教育传播艺术,开辟思想政治教育传播新途径和优化思想政治教育传播环境这样几个方面的内容。

论思想政治教育网络化的机遇、挑战及途径

新时期的思想政治教育面临互联网技术发展带来的机遇和挑战,于此,分析思想政治教育网络化的必要性,研究利用互联网进行思想政治教育面临的挑战,探讨利用互联网开展思想政治教育的途径,以达到充分利用现代传媒增强思想政治教育实效性的目的。