体验式思想政治教育教学策略探析

以社会主义核心价值观教育为主体的思想政治教育是学校实现"立德树人"目标的重要途径。体验式思想政治教育具有主体性、情感性、生活性、开放性等特征,是国内外实践证明比较成熟的有效教育模式,但目前体验式思想政治教育在教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面仍存在一定的问题。因此,在实施体验式思想政治教育时,教学内容的设计要有针对性和层次性;教学方法要形式多样、注重实效和可操作性;教学过程要注重情感,保持体验的可持续性;教学评价要重视过程性评价,保证评价机制的科学性。

校企共同体培养模式下的思想政治教育教学策略

随着校企合作全方位的展开,高职教育的内涵发生了质的变化。校企合作、区校合作、校校合作,所要达到的目标从"超市量贩"转向"精品专卖"。在这种背景下,思想政治教育教学应当不断研究,不断改革,不断创新,在提高学生思想政治素养的同时,培养良好的职业道德,增强就业能力、创新能力,切实提高思想政治工作的实效性。

红色文化融入思想政治理论课的实践教学策略

红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革进程中凝结而成的先进文化。本文指出在同行同构、平等对话、方法耦合的逻辑基础上,红色文化可通过三重维度融入思想政治理论课实践教学:红色文化的物质层面,彰显思想政治理论课实践教学的形象表达,营造大学生实践感知的育人环境;红色文化的精神旨归,涵泳思想政治理论课实践教学的价值理念,构筑大学生思想成长的意义空间;红色文化的行为向度,陶染思想政治理论课实践教学的目标指向,树立大学生行动践履的示范榜样。

议题式教学在中职思想政治教育中的教学策略研究

在中职思想政治教育领域,议题式教学被视为一种务实且高效的授课方式,广泛赞誉引领学生探讨社会现象及剖析,激发思考、探索,以提升品德与综合素质。这种方式有利于增强学生的批判性思维技能,增强对时事社会问题的认知及领悟能力。本文研究了在中职思想政治教育中运用议题教学法的途径与技巧。论述了议题式教学的定义及其特性,探究中职思想政治教育的特质与难题。接着剖析了议题式教学和中职思想政治教育的整合方面,议题式教学优劣势的探讨。中职思想政治教育议题式教学实施策略探讨,本文对选题策略、教学设计与实施策略以及评价与反馈策略三个关键议题进行了深度剖析,并结合实例进行了分析。对研究成果进行概括与分析后,分析了中职思想政治教育的启示与建议。

大学生思想政治教育中的实践教学策略研究

思想政治教育是学校教育的重要内容,在当前社会快速发展的情况下,为进一步提升高校大学生思想政治教育工作质量,促进大学生综合素质全面发展,高校应不断改进思想政治教育方式方法。在高校思想政治教育过程中,实践教学是重要环节之一。实践教学是指通过一定的活动形式,引导大学生将所学的理论知识与实际生活相联系,并在实际应用中巩固、深化所学的理论知识。在高校思想政治教育中应用实践教学有利于增强理论知识与大学生实际生活的联系,有助于提升大学生综合素质和思想道德水平。因此,高校应不断加强和改进实践教学工作,充分发挥实践教学对大学生思想政治教育工作的促进作用。

文化自信视角下高职思想政治教育策略

在全球化与信息化快速发展的今天,文化自信成为国家软实力的重要组成部分,高等职业教育作为培养技术技能人才的重要阵地,其思想政治教育工作更应紧密结合文化自信的要求,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本研究从文化自信的视角出发,分析在文化自信背景下,高职思想政治教育呈现出的新特征,在此基础上详细阐述实施策略,涵盖课程创新、师资提升、实践活动、校园文化、网络平台以及评价机制等方面,旨在构建完善的高职思想政治教育体系,提升教育效果,培养具有高度文化自信的高职学生。

探究大单元视域下的高中思想政治教学策略

新课改背景下,高中思想政治教学在创新教学方面努力尝试,其中大单元教学成为一种趋势,意在整合知识内容,完善知识体系,优化教学设计,突出教学的完整性、目标性,促进教学深度和广度。文章对大单元视域下的高中思想政治教学策略做了重点分析,希望能够在单元规划、主题确立、活动创设等方面,对教师的教学有所启发和帮助。

指向深度学习的高中思想政治教学策略探究

高中思想政治课程肩负着培养高中学生历史眼光、国情眼光、辩证眼光、国际眼光的教学责任,将政治认同、科学精神等核心素养的有效培育作为主要教学目标。指向深度学习开展相应教学工作,可以提升教学有效性,加速教学目标实现。文章概述深度学习,对高中思想政治教学现状展开分析,指出目前教学存在的深度学习意识缺乏、教学内容整合度不足、依赖注入式教学手段等问题。同时,文章基于当下教学不足提出几点教学优化策略,以期为深度学习在高中思想政治教学的有效落实提供参考。

高校思想政治理论课教学策略研究

思政课是社会主义高校的本质特征之一,是每个大学生的必修课。思想政治理论课的教学效果将直接影响我国人才素质培养目标的实现。文章针对高校思想政治理论课教学策略研究的必要性进行详细阐述,基于当前高校思想政治理论课教学中实际存在的问题,并提出几点高校思想政治理论课教学策略的创新和优化举措,为进一步提高思想政治理论课教学质量提供建议。

论思想政治教育课程体系与教学策略的专业化建构——以思想政治教育本科专业学生的专业意识培养为中心

以思想政治教育人才培养所需的专业意识为指向,思想政治教育需要在把握思想政治教育专业的特殊性的基础之上合理设计课程体系,优化教学策略。作为一项客观存在的专业化实践活动,思想政治教育指向人的精神性、政治性以及育人的总体目标,以政治的视角观察、思考和把握人的精神世界,是人的精神世界的政治表达。围绕人的精神世界的政治呈现的具体环节或条件,一般可以将思想政治教育的课程体系划分为本体性课程、条件性课程与实践性课程。从课程论的视角看,思想政治教育专业课程教学在实践中应穿梭于"思想与现实"之间,坚持"史"和"思"相统一,注重"文件精神"与"课程体系"相融合,贯穿"以政治立场把握精神之域"主线。

大学语文同思想政治教育相结合的教学策略探讨

高校之所以要进行思政教育,一个重要的目的就是让学生的个人素养得以提高,让他们在价值观、人生观及世界观等方面具有较高的正确性,可以说,思想政治教育在个人发展方面地位非常重要。就语文教育来说,也同样在学生价值观和人生观的塑造上起着非常重要的作用。思政教育和语文教育作为两门不同的学科,既有显著的区别,即作为一门独立的学科具有非常强的独立性,另一方面,二者之间也存在非常大的联系,利用二者之间的联系能够将这两门学科进行更好地结合,进而使得二者都能实现更好的发展。

高职思想政治教学中融入家国情怀教育实践策略研究

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,而高职学生是高职教育的主体,也是国家和社会的重要力量。思想政治教育是高职教育的重要内容,也是高职教育的根本任务。在高职思想政治教育中,教师既要传授思想政治理论知识,又要培养学生的思想政治素质和能力。这就要求教师在教学中融入家国情怀教育,使学生在学习专业知识和技能的同时,增强对祖国的热爱之情,培养他们的爱国主义精神和社会责任感,使他们自觉为国家和社会贡献自己的力量。对此,文章通过概述家国情怀教育定义,研究家国情怀教育融入高职思想政治教学的意义,在此基础上探讨高职思想政治教学中融入家国情怀教育的策略,以期为相关教师提供参考。

基于中华优秀传统文化教育的教学推进策略——以统编版高中思想政治必修二“我国的经济发展”教学为例

国家之魂,文以化之,文以铸之。中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化构成了中国特色社会主义文化的主体内容,对培养青少年文化自信和文化认同有深远影响。高中政治教学作为思想政治教育的主渠道,如何有效融入中华优秀传统文化教育理念,推动其在青少年群体中的创造性转化和创新性发展,具有重要研究意义。本文以统编版教材高中思想政治必修二第三课“我国的经济发展”为例,设计探、定、融、评四步教学策略,通过理论—辨识—行动的逐层递进逻辑,融汇经济与社会、哲学与文化,贯通中华优秀传统文化教育的具体路径,引导学生积极投身于中国特色社会主义文化建设的伟大实践。

指向深度学习的高中思想政治教学策略研究

高中思想政治教育不仅仅是传授知识,更是培养学生深刻理解道德、社会和国家机制的能力,使学生形成积极的公民意识。深度学习作为一种现代教育理念,为高中思想政治教育提供了新的思路。文章介绍深度学习的基本特点,分析深度学习对高中思想政治教学的意义,提供了一系列指向深度学习的教学策略,旨在探讨深度学习在高中思想政治教学中的应用,提高学生的思辨能力和社会参与度,帮助教师更高效地开展教学。

深度学习视域下高中思想政治课教学策略探究

深度学习理念是适应新课程要求和新高考改革的新理念,能推动学生从浅层认知向深度认知的转变,培育学生的学科核心素养,落实立德树人根本任务。为切实增强高中思想政治课教学的实效性,高中思想政治课教师应从确立教学目标、创设真实情境、坚持问题导向、开展社会实践等方面来落实深度学习,促进学生形成能够适应未来的必备品格和关键能力。

高职院校思想政治教育网络教学融入课堂教育的策略探究

互联网、信息化的发展使思想政治教育理论课开展网络教学成为可能,互联网+思想政治教育理论课是顺应时代的产物。本文介绍了思想政治教育网络教学产生的时代背景,分析和研究思想政治教育理论课融入网络教学的内涵、特点、现状,最后提出思想政治教育网络教学融入课堂的优化举措。网络教学和课堂教学相融合,是时代发展的需求也是教学改革的体现,旨在推进思想政治教育理论课教学改革,调动学生参与的积极性,发挥学生的主体性,实现高校思想政治教育立德树人的目标。

“立德树人”根本任务下医学研究生辅导员思想政治教育工作实效性提升策略探研

医学研究生作为高层次医学人才的核心力量,其培养质量直接关系到国家卫生事业的未来发展。医学研究生辅导员作为思想政治教育工作的主要实施者,在培养德才兼备的高层次医学人才中发挥着关键作用。本文旨在深入探讨医学研究生辅导员提升思想政治教育工作实效性的策略和方法,以期为医学院校在优化研究生思政教育方面提供理论支撑和实践借鉴。

基于“知行合一”思想的学前教育专业美术教学策略探究

目的:文章旨在探讨基于“知行合一”思想的学前教育专业美术教学策略,通过理论与实践紧密结合,培养具有创新精神和实践能力的优秀幼儿园教师。阐释陶行知先生的“知行合一”思想,分析将其应用于学前教育专业美术教学中的重要意义,并探索有效的教学策略,以促进学生全面发展。方法:详细阐述陶行知“知行合一”思想在教育领域的具体体现,包括实践与知识的结合、生活即教育、教学做合一等方面,这在培养学生良好的学习习惯、磨炼专业技能以及培育艺术创造力等方面具有重要的实践意义。文章提出多种教学策略:行动在前,启发引导教学;讲练结合,注重技能掌握;灵活运用多种教学方式;充分把握实践契机,于行动中深化学习成效。结果:经过教学实践,学生在美术技能、学习习惯、创新能力等方面均得到了显著提升,学习兴趣和主动性也得到了有效激发。结论:“知行合一”思想在学前教育专业美术教学中的实践探索取得了显著成效。未来,应继续深化“知行合一”思想在教学中的应用,培养更多具备创新精神和实践能力的优秀幼儿园教师。

高校思想政治教育课堂教学话语体系的创新策略研究

高校思想政治教育的课堂教学话语体系承载着国家特定的思想文化和价值观念,起着引导学生思想和文化行为的作用,具有鲜明的时代性、鲜活的思想性、内外兼顾性等特点。文章针对当前思想政治教育的课堂教学话语体系存在着诸如“千篇一律”“不接地气”“庸俗化、娱乐化”“政治性和学理性统一不足”等问题,提出以整体思维、系统思维统筹推进思想政治教育的课堂教学话语体系:促进教学话语与生活话语的互融共通;培养教学理念和问题意识的双向养成;坚持“单一性”与“多样化”相结合;增强思想政治教育内容和群体的普适性。

思想政治教育背景下大学英语教学中传统文化的有机植入策略

大学外语教学与国家发展息息相关,如何在课堂教学中恰如其分地融入中华优秀传统文化是需要研究的课题。大学外语教学需要更加关注培养学生跨文化理解能力,以期达到“工具性与人文性”相互融合的教育教学目标。在课堂教学中应当传承华夏文明,拓展学生的知识面,提高学生认知层次。本文以中华优秀传统文化作为大学英语课堂思政教育的切入点,适度运用传统文化来促进学生英语综合能力的提升。