大学生思想政治教育方式方法创新的四维视角——基于增强亲和力感染力的思考

基于增强思想政治教育亲和力感染力的思考,从和谐教育关系、拓展教育渠道、着眼接受偏好、发挥"双主体"能动性等四维视角,探究思想政治教育方式方法创新,提出思想政治教育同构式方法、渗透式方法、网络式方法、体验式方法等,并分析了其实现的路径。

当代大学生思想政治教育方式方法的创新实践和思考

当代中国社会正处于深刻变革之中,随着大学生思想政治教育对象、环境等的变化和思想政治教育理论与技术手段等的发展,其方式方法必须不断创新。近年来,各高等学校积极进行大学生思想政治教育方式方法的创新实践,探索出了平等立体互动、文化渗透、关注人文、开拓技术平台、制度育人、主题活动承载、系统工程实施等新途径和新模式,进一步推进大学生思想政治教育方式方法的创新,必须科学分析、正确处理好继承与创新、借鉴与创新、落实与创新的关系。

创新高职院校思想政治教育方式方法研究

要发挥好高职院校思想政治教育对高职生育的主渠道的作用,必须把高职院校思想政治教育方式方法的研究摆在重要位置。本文认为,应坚持结合我院学生的特点及我院思想政治教育中实际情况,解决突出问题,完善高职院校思想政治教育体制和机制,只有方式方法得当,在思想政治教育客体和主体之间架起一座通往学生心灵的桥梁,增强我院思想政治教育的针对性和有效性,才能够更好地发挥思想政治教育对示范性高职院校建设所起的精神动力和智力支持的重要作用。

美国军队思想政治教育方式方法的特点

美国军队思想政治教育方式方法主要有五大特点:重视潜移默化的渗透性教育;重视院校的基础教育;重视发挥社会的思想教育功能;结合现行任务进行教育;具有趋利性的思想教育风格。

创新思想政治教育方式方法

近年来广西全面贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见精神，开展大学生思想政治教育十大行动计划，紧密结合高等教育发展和大学生思想政治教育工作实际，抓住关键环节。采取有效措施，创新方法。学校教育坚持以人为本，德智体美德育为先的思想理念，工作机制逐步完善，

艺术类民办高职院校思想政治教育方式方法探析

针对艺术类学生和民办高职学生的双重身份,本文提出要结合教育对象专业和个性特点,创新教学方式方法,提升思想政治教育工作的实效性。

习近平用典中的思想政治教育方式方法新探

习近平总书记的系列用典含括了多种思想政治教育方式方法,这些方式方法包罗万象,贯穿古今,用意深刻,在新时代有新的侧重和要求。其意在重辩证思维、重战略底气、重内外兼修、重艺术呈现和重与时俱进等五个维度,分别对应了理论学习与实践锻炼相结合、问题导向与目标预期相结合、榜样示范与自我修养相结合、严肃教育与情感交融相结合、实事求是与把握时机相结合这五种方法。为新时代教育者开展思想政治教育既提供了方法选择,又提出了方法要求。

人工智能赋能高校思想政治教育方法创新研究

人工智能赋能思想政治教育方法创新是适应社会发展、把握时代脉搏的现实之需,是高校思想政治教育改革创新的内在要求,是因材施教、培育时代新人的重要抓手。当前,人工智能赋能高校思想政治教育方法创新存在思想政治教育者数字素养“本领恐慌”、高校与人工智能建设的相关制度缺位、数据失范等困境,需坚持工具性和价值性相统一、虚拟性和现实性相统一、教育者主导性和受教育者主体性相统一的原则,揭示人工智能以数智化理念、多技术集成、全场域共生等优势为高校思想政治教育赋能的作用机理,并在人才培养、课程教学、日常管理、考核评价等方面展开具体实践。为解决人工智能赋能高校思想政治教育方法的困境,需从提升教育者数字素养、健全人工智能建设保障机制、加强人工智能风险管理上下功夫,从而加快高校思想政治教育数字化运用和创新,促进高校思想政治教育高质量发展。

新时代大学生思想政治教育方法体系的建构

人的需要作为思想政治教育的逻辑起点内在决定了思想政治教育的历史性,也在客观上推动着思想政治教育方法的不断发展。新时代大学生思想政治教育方法体系建构首先应当始终面向党和国家人才培养的新要求,积极适应思想政治教育环境任务变化,适配新时代大学生思想认知规律,不断提升育人效果,其次要从加强顶层设计、打破横向壁垒、巩固纵向衔接三个维度着手,不断增强方法协调性,构建立体育人方法体系,最后要通过内部衔接不断增强思想政治教育方法整体性与协调性,通过外部配合不断提升思想政治教育方法的多样性与创新性,构建开放性的系统结构以应对复杂的环境与挑战。

智能与赋能:思想政治教育方法的新变革

人工智能技术作为面向未来的技术前沿和研究热点,为未来的思想政治教育发展尤其是方法创新提供了前瞻性的视域探索和研究方案。总的来看,人工智能的技术要素成为驱动思想政治教育方法变革的重要动力,从技术、价值等多个维度体现出极为明显的影响,有着重要的时代意义。在此情况下,智慧思政日渐成为人工智能时代思想政治教育及其方法创新发展的目标导向,通过人工智能赋能给方法创新的主体,从价值引领、技术运用和规范制度建设等方面切实实现方法变革的新突破。

新时代十年来思想政治教育方法研究的省思与前瞻

新时代十年来,对思想政治教育方法的研究和探索取得了长足的进步和丰硕的成果。但也存在基础理论研究关注不够、现实解题能力有待提升、整合关联意识稍显不足等问题,亟待从深化“元理论”研究、实效性推进和整体性发展等层面对其进行优化升级,探求守正创新之策。

人工智能时代高校思想政治教育的方法论探析

随着人工智能时代的悄然来临,整个社会生活正发生巨大变革,思想政治教育也面临前所未有的挑战,迫切需要思想政治教育主体作出理论和实践的回应。不仅要主动应对现实问题,明晰人工智能时代思想政治教育特殊挑战的具体表现、生成原因和发展规律,更应从思想政治教育的本质论、认识论和实践论三个维度探究人工智能时代思想政治教育工作的创新经验,积极破解技术变革带来的现实挑战。

大数据视域下思想政治教育方法发展趋势探赜

大数据时代,数字技术和思维理念的充分涌流为思想政治教育方法变革注入强大动力。大数据视域下,思想政治教育的认识、实施、评价等方法呈现出新的发展契机,同时,也在一定程度上面临着与思想政治教育内部各要素融合难以调和的时代之问,如难以满足教育者的感性需求、难以保障教育对象的隐私需求以及难以统筹教育方法的现实需求。基于此,在未来的发展趋势中,应当更加凸显人本性、更加注重规范性、更加力求融合性,实现大数据与思想政治教育方法相辅相成、相得益彰。

教育信息化视阈下提升高校思想政治教育教学水平的方法研究

教育信息化的发展,使教育行业产生了翻天覆地的变化。尤其是在高校思政教育工作中,教育信息化对促进思政教育工作创新发展具有十分重要的意义。深度把握教育信息化视域下的高校思政教育发展需求,探究分析高校思政教育有效性的提升策略,是促进高校思想政治教育创新发展的重要举措。本文在阐述教育信息化背景下高校思政教育特点的基础上,分析影响高校思政教育教学的相关因素,最后深入探讨在教育信息化视域下提升高校思政教育教学水平的方法与对策,以期为我国更多地区高校思政教育的创新发展提供有价值的借鉴、支持作用。

新时代思想政治教育方法论研究的新进展

思想政治教育方法论是思想政治教育学科理论体系的重要组成部分。新时代以来,伴随思想政治教育实践的新发展,思想政治教育方法论的研究持续推进,视域广阔且愈加深入,取得了丰富成果和重要进展。相关研究坚持守正创新,更加深入夯实思想政治教育方法论基础理论,增强方法的理论解释力;坚持问题导向,更加自觉直面思想政治教育方法论发展新问题,提升方法的解题能力;坚持系统观念,更加重视推进思想政治教育方法论知识体系构建,推动方法整合发展,呈现出观照现实问题、回应时代要求的总体特征。

基于以典育人视域下的高校思想政治教育现状及方法探析

典故是中华优秀传统文化的概括表达,更是中华优秀传统文化的集中体现。其语言简练内容充实,往往蕴含着丰富的人生哲理与深刻的价值取向,对于启迪心智、价值引领具有独特价值。党的十八大以来,习近平总书记在教育领域的讲话及文章中多次引经据典,引导青年学子成长成才,为以典育人作出生动的示范。以典育人具有典故覆盖时间范围久、涉及体裁广泛、运用技巧多样等特征,主要精神内涵包括崇德向善、惜时劝学、开拓创新、实践奋斗。基于以典育人视域,目前思政教育存在着教学形式单一,难以激发学生兴趣;理论艰深晦涩,难以达到一定实效等问题。我们可以在:吸收传统文化,塑造健全人格;丰富教学形式,提高学习效果;坚持示范带动,发挥表率作用;巧用文化语言,激发学习兴趣等诸多方面进行努力。作为思政教育工作者,我们要学习好以典育人教育方法,利用好习近平用典资源,激励广大青年自觉投入到实现中华民族伟大复兴的深刻实践中。

项目驱动式教学方法在高校思想政治教育中的应用

高校思想政治教育是高等教育重要组成部分,教学目标是培养学生社会主义核心价值观,发展学生政治意识、大局意识、核心意识及看齐意识。近年来,为提高思想政治教学质量和效果,高校思想政治教师不断创新教学策略和方法,其中项目驱动式教学方法可以通过设定具体项目任务的方式来引导学生主动探究知识,完成学习任务。因此,文章现就项目驱动式教学方法在高校思想政治教育中的应用策略展开分析,以期望为有关教育人士提供有用参考。

思想政治教育学口述史研究方法的三维探究

思想政治教育学口述史研究通过口述的方式探寻思想政治教育历史、规律与本质,要从历史、关系与实践维度把握其丰富内涵和发展历程。一是史学之维,即借鉴与遵循史学的研究规范,梳理思想政治教育工作发展史、学科建设史、学术研究史与心灵变迁史。二是关系之维,即探析个人与集体、传统与现代、文本与叙说、学科与社会之间的互动关系。三是实践之维,即遵循马克思“改变世界”的方法论要求,推进嵌入式专业课程的研究方法应用、内容聚焦、能力规训和资源再造。通过思想政治教育学口述史研究方法应用与创新,进一步在个体生命历程、社会政治记忆以及思想政治教育史实的意义联系中把握和推进思想政治教育学自主知识体系建构。

基层部队“沉浸式”思想政治教育方法路径研究

习主席高度重视从思想上政治上建设和掌握部队,反复强调改进和创新军队思想政治教育的必要性和极端重要性,提出探索构建新时代思想政治教育体系,提高教育针对性和实效性。随着信息化不断发展,知识获取方式和传授方式、教和学的关系都发生了革命性变化。基层部队思想政治教育作为一项“领心、铸魂”的长期工程,尤其需要紧跟时代,突破传统教育方式,与日常生活、训练实践、技术手段紧密融合,营造“沉浸式”氛围,打造思想政治教育的新模式,让铸魂育人效果进一步深化。

思想政治教育方法论的体系建构——一种面向元理论的思考

作为以特殊原则或方式对思想政治教育方法论的不同立场、条件和理念进行反思的科学研究方法,元理论不仅赋予思想政治教育方法论以逻辑阐释和抽象概括,同时也构成一种规范的理论集合。在思想政治教育方法论的正当性与有效性的论证问题上,元理论有其明晰的作用范畴,也有其具体的限度划分,两者共同构成元理论对思想政治教育方法论的实质表达。对于规范的思想政治教育方法论而言,元理论的本质重构、价值引导和分歧整合等功能,可以有效化解理论建构过程中的消极倾向,弥补方法论在前置性问题上的缺陷,重塑思想政治教育学科生态。通过寻求一种批判立场,发挥批判活动的本质重塑、知识阐明和方向设定等作用,提升思想政治教育方法论在特定情境中的接受度和适应度,从隐性的非哲学批判上升为显性的哲学批判,对思想政治教育方法论元理论的发展意义重大。