浅析以学生为本的大学生思想政治教育服务机制

随着我国政治教育的快速发展,以人为本的观念已经深入到各个领域之中。我国高校的教育主体是学生,因此,遵照以人为本的指导理念,高校应该推出以学生为本的思想,并构建具有科学性与合理性的、以学生为本的思想政治教育服务机制,保证高校可以顺利对学生开展思想政治教育。本文对以学生为本的大学生思想政治教育服务机制进行了深入分析,以期可以提高我国高校思想政治教育水平,提升学生的思想政治素养。

以学生为本的大学生思想政治教育服务机制研究

为深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神,结合当前高校思想政治教育工作的实际,高校大学生思想政治教育要积极进行观念更新和完善思想政治教育服务机制的探索。以学生为本就是要使教育真正成为促进大学生的完善和全面发展的教育;以学生为本就是要构建满足大学生的全面发展需求的服务机制;完善以学生为本的思想政治教育服务机制,涉及思想政治教育的各个方面,体现在大学生学习、生活的各个环节。

构建以高职学生为本的思想政治教育服务机制探讨

当前高职院校思想政治教育工作实效性不够理想,存在着较为严重的理论脱离实际、思想与行为脱节的情况,没有把思想政治教育作为服务来看待,没有与高职学生的现实需求相结合。本文以《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导方针,结合高职院校与高职学生的实际,探讨以构建高职学生为本的高职院校思想政治教育服务机制。构建满足高职学生现实需求的服务机制,涉及思想政治教育的各个方面,体现在高职学生学习、生活与就业的各个环节。

大学生思想政治教育服务机制研究

构建服务机制有利于实现思想政治教育价值目标,有利于增强思想政治教育的针对性和实效性,有利于实现大学生的可持续发展。本文也提出了实现大学生思想政治教育服务机制的路径:加大贫困生资助力度,加强大学生心理健康教育,强化大学生素质教育,加强大学生职业生涯规划。

新时代大学生思想政治教育协同创新机制研究

新时代,我国高等教育进入了内涵式发展的新阶段,大学生思想政治教育作为高等教育的一部分,其重要性愈发凸显。面对新形势、新任务,如何加强和改进大学生思想政治教育,成为高等教育领域亟待解决的问题。协同创新作为一种新的教育理念和教育模式,为大学生思想政治教育提供了新的思路和方法。基于此,文章从新时代背景出发,探讨大学生思想政治教育的协同创新机制,以期为提升思想政治教育质量提供有益参考。

高校学生思想政治教育微载体建设质量评价机制的构建

科学评价是保证质量的前提。高校学生思想政治教育微载体作为优势功能的聚合物,其建设过程和质量离不开科学、系统、高效的评价机制这一“定盘星”。紧扣立德树人任务,贴近学生现实需求,顺应科技发展大势,建立评价目标导向和体系架构厘定机制、健全评价指标内容动态调整机制、落实评价关键技术创新机制,既是推进高校学生思想政治教育微载体建设和质量提升的应然选择,也是高校学生思想政治教育创新创优的根本保证。

数字化红色资源与线上思想政治教育融合机制研究

数字化红色资源与线上思想政治教育有机融合已成为新时代思想政治教育发展的新趋势,为实现数字化红色资源与线上思政教育的有机融合,必须大力促进红色资源的数字化发展,开发丰富的线上思政教育课程资源;大力推进数字化红色资源进教材、进课堂、进校园,拓宽学生接触数字化红色资源渠道;利用数字技术构建情景式线上教学模式,引导学生沉浸式体验数字化红色资源;加强教师数字化教学能力培训力度,为数字化红色资源融入思政教育提供师资保障。在这一过程中,要注意红色资源的版权、校园网络安全及线上与线下教育相结合等问题。

“大思政课”视域下高校网络思想政治教育的路径与机制

“大思政课”视域下,高校开展网络思想政治教育具有重要价值,但其中也存在一些困难,如教育理念需要更新、网络平台尚未完善、队伍建设有待优化、网络监管亟须加强、内容供给不够精准等。因此,高校需要从树立先进教育理念、加强网络平台建设、注重育人队伍建设、提高网络监管能力、增强供需匹配能力等维度创新网络思想政治教育路径。同时,高校需要构建科学的管理机制、创立有效的互动机制、创新动态的优化机制、建立全面的保障机制、创建合理的评估机制,培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

志愿服务:新时代高校思想政治教育有效路径探析

志愿服务是激发大学生个人激情、培养社会责任、实现个人价值和服务社会的实践平台,也是高校思想政治教育创新的重要组成部分。本文分析现阶段高校开展大学生志愿服务过程中存在的问题,提出端正大学生参与志愿服务的动机、提高志愿者队伍建设与管理、构建高质量的志愿服务项目的策略,对探索新时代高校思想政治教育的新路径具有现实的指导意义和实践参考价值。

高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导机制的建构

大学生作为新时代人才培养的主体对象,需要高校在思想政治教育中引导大学生树立正确的国家观、价值观、就业观,向大学生传达人文关怀,利用完善的心理疏导机制帮助大学生解决各种心理问题。因此,简要概述了高校思想政治教育中人文关怀缺失的表现及原因,提出了高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导机制的建构策略,旨在为高校大学生提供缓解情绪、抒发思想情感的路径和渠道,在快节奏的生活背景下帮助大学生减缓心理压力。

以志愿服务提升思想政治教育实效性的路径

思想政治教育在培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才中具有不可替代的作用。然而,随着社会快速发展和学生需求多样化,传统课堂教学方式已经难以满足人才培养需求。因此,探索具有多元性和实践性的教育路径成为当前思想政治教育的重要课题。其中,学生志愿服务以其强调实践操作、注重学生主体性和服务社会的特点,为思想政治教育提供新的视角和方法。志愿服务不仅是社会公益的一种形式,还是一种重要的教育手段。通过参与志愿服务,学生可以直接接触社会、了解民生,从而增强社会责任感和集体荣誉感.

志愿服务赋能高校思想政治教育探究

基于志愿服务的高校思想政治教育是新时代思想政治教育理论与实践研究的重要课题。志愿服务赋能高校思想政治教育的前提是二者在价值目标、实践主体和形式内容上的逻辑耦合。现阶段,志愿服务赋能高校思想政治教育仍存在师生认知滞后、内外师资整合不足、保障机制亟待健全、评价体系仍需完善等问题。对此,要加大志愿服务的宣传力度、打造专业优质的师资队伍、健全稳定长效的保障机制、完善立体多维的评价体系。

思想政治教育信服力的生成机制与提升策略

思想政治教育信服力由内容吸引力、方法亲和力、过程感染力、结果实效力以及主体威信力构成,遵从“期待—参与—认同—信服”的生成逻辑。应从提高内容的供给质量、创新方法、优化过程和增强主体威信力等角度提升思想政治教育信服力,从而推动思想政治教育高质量发展。

教育数字化赋能思想政治教育提质增效的实现机制

教育数字化是数字技术与教育资源融合的必然结果,是推动教育现代化的重要力量。提质增效是新时代思想政治教育高质量发展的目标要求,以教育数字化赋能思想政治教育是实现提质增效的重要路径。教育数字化拓展思想政治教育时空,全面提升思想政治教育覆盖率;丰富思想政治教育形态,全面提升思想政治教育活跃度;优化思想政治教育内容,全面提升思想政治教育实效性;整合思想政治教育系统,全面提升思想政治教育科学化,为思想政治教育提质增效开辟了新赛道、赋予了新动能。

思想政治教育视阈下的志愿服务之美研究

在社会历史发展的长河中,作为实践主体的人无论处于何种历史发展阶段或社会形态,都没有停止对美的追求、对美的创造、对美的探寻。在社会现实中,美无处不在,作为一种普遍性存在的客观实在,美与人类的社会生活相融相交,不仅在社会的艺术、文化以及精神领域中发光发彩,也在人类改造世界的实践中展现着自身的特殊存在。志愿服务作为践行奉献、友爱、互助、进步精神的社会实践,有着关注社会与他人需要的“真”,也有着奉献利他的“善”,更有着自身特殊的“美”。志愿服务作为思想政治教育的重要途径,不仅为社会文明的提升与人的全面发展作出了贡献,更为实现社会主义思想政治工作美的传播提供了桥梁。

新时代高校思想政治教育与学生管理协同机制构建研究

在新时代背景下,提高思想政治教育质量已经成为新时代中国特色社会主义事业发展的关键需求。高校思想政治教育与学生管理工作在育人目标、内容和方法上存在显著的协同性。构建二者协同机制,可以优化教育资源配置,增强育人效果,促进学生全面发展,实现立德树人的根本任务。同时,这有助于推动大中小学思想政治教育的一体化进程,引导学生将个人理想融入国家发展大局,为社会主义现代化建设培养合格的建设者和可靠的接班人。

从价值塑造到机制构建:“四史”教育融入高校思想政治教育的三维探赜

“四史”教育融入高校思想政治教育实质上是从价值塑造到机制构建动态发展的过程。“四史”教育如何融入高校思想政治教育须从融入前提、融入优势进行展开。在融入前提中精准把握“四史”教育的重要意义,纵深研究“四史”教育对教育主体价值塑造、推动高校思政教育守正创新、开展立场鲜明的政治教育的意义;在融入透视中探究“四史”何以融入的优势条件,在本质属性、教育目标与教育内容三个方面既本质相同,实现目标一致具有优势;在融入途径中诠释“四史”如何融入高校思政教育的实践向度。从人才培养实践、思政教学实践、校园文化建设实践和理想信念机制构建中提供融入具体路径,激发“四史”教育在高校育人环境中的创新能量,切实做好立德树人的根本任务。

思想政治教育视域下思想政治认知系统演化机制研究

厘清思想政治认知系统演化机制是解释“知情意行”教育模式中从“认知”到“情感”飞跃的内在机制的关键。思想政治认知系统在层次上是由核心理念、辅助判断和知识信息材料组成的;知识信息材料决定辅助判断的形成,辅助判断决定核心理念的形成;核心理念一经形成,会反作用于辅助判断的形成,辅助判断也会反作用于知识信息材料的收集和分析。与外界环境之间的相互作用是思想政治认知系统不断演化的外在动力,远离平衡态的内部结构是思想政治认知系统不断演化的内在动力;思想政治认知系统的演化是构成性和生成性、线性和非线性、确定性和不确定性的统一。

基于共生理论的思想政治教育与美育共生机制探究

当前国内对思想政治教育与美育的研究主要集中在美育对思想政治教育的价值、美育融入思想政治教育的契合性及路径等方面,思想政治教育与美育实践趋向于“并举”“融合”的方向发展,对二者的系统性研究提出了新的时代要求。研究基于共生理论,搭建思想政治教育与美育共生系统,并将其解构为共生单元、共生环境、共生模式三个子系统,阐释共生系统的复杂性特征及过程,进而提出了提升共生主体的自适应能力、构建共生过程的“三全”保障体系和建立共生关系强化的动态干预机制等策略,为思想政治教育与美育工作提供参考。

隐性思想政治教育生成的心理机制及其实践路径

从生成的角度来看,隐性思想政治教育是教育者接受环境中隐藏的思想政治教育信息,自主生成思想政治观念,进而实现内化的心理过程.这一过程始于无意注意,经过认知加工与情感认同转化为信念,并通过强化巩固外在行为,最终形成知情意行统一的自我同一性.基于这一心理机制,隐性思想政治教育的生成需要通过“家庭-学校-社会”联动优化环境氛围,丰富内容,创新载体,增强教育吸引力,在日常教育和社会实践中创新教育形式.