论大学生思想政治教育活动载体的含义及功能

大学生思想政治教育活动载体,即"以活动为大学生思想政治教育载体"之意,是指教育者为达到一定的思想政治教育目的,有意识地开展各种活动,寓大学生思想政治教育的内容于活动之中,使大学生在活动的过程中受到教育,提高思想道德素质。大学生思想政治教育活动载体的功能主要有教育功能、服务功能、凝聚功能、激励功能。

大学生思想政治教育活动载体研究

加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务,以活动为载体是提高大学生思想政治教育有效性的重要途径之一。高校要与时俱进,不断创新思想政治教育载体,发挥活动载体的教育作用,努力提高大学生思想政治教育的有效性。

高校思想政治教育活动载体有效性初探

高校思想政治教育活动载体的有效性问题,内涵有活动载体有效性的研究意义、涵义及实现这三个方面。进一步加强和改进大学生思想政治教育必然要求开展有效的思想政治教育活动,提高活动载体的有效性。

民族地区社会主义新农村思想政治教育活动载体的构建

活动载体是思想政治教育的重要桥梁和中介,是社会主义新农村建设的题中要义。民族地区在长期的社会实践中积淀了丰富的活动载体,如社会生产实践活动、宗教活动、节日娱乐活动、革命纪念活动等,传承和扬弃传统活动载体与挖掘新时代的活动载体相结合是民族地区社会主义新农村思想政治教育活动载体建设的必由之路。

论大学生思想政治教育活动载体的创新

加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务,以活动为载体是提高大学生思想政治教育有效性的重要途径之一。高校要与时俱进,适应时代发展要求,不断创新活动载体,发挥活动载体的教育作用,努力提高大学生思想政治教育的有效性。

思想政治教育活动载体研究综述

20世纪90年代以来,学术界对思想政治教育活动载体的内涵、特征、功能、运用和建设等进行了广泛的探讨,并取得了一定成果,但从总体上看,对思想政治教育活动载体的探讨还不够深入,需要进一步加强思想政治教育活动载体的理论研究。

思想政治教育活动载体研究综述

20世纪90年代以来,学术界对思想政治教育活动载体的内涵、特征、功能、运用和建设等进行了广泛的探讨,取得了一定成果,但从总体上看对思想政治教育活动载体的探讨还不够深入,需要进一步加强思想政治教育活动载体的理论研究。

高校思想政治教育活动载体整体构建研究

随着社会的发展和教育改革的深入,大学生的课外活动越来越丰富,为思想政治教育工作者运用活动载体开展教育工作创造了有利条件;思想教育活动载体对学生有着重要的教育功能;教育者必须重视运用和科学驾驭活动载体对学生进行有效的教育、影响,提高教育实效,促进学生全面发展。

论思想政治教育活动载体的价值

对于思想政治教育活动载体价值的研究,有助于我们掌握思想政治教育动态,更加系统科学地定义思想政治教育活动载体,满足活动载体的需要,利用活动载体的功能发挥其价值有重要意义。思想政治教育活动载体具有实践性,教育和自我教育相统一,主体客体化的特征。

高校学生思想政治教育微载体建设质量评价机制的构建

科学评价是保证质量的前提。高校学生思想政治教育微载体作为优势功能的聚合物,其建设过程和质量离不开科学、系统、高效的评价机制这一“定盘星”。紧扣立德树人任务,贴近学生现实需求,顺应科技发展大势,建立评价目标导向和体系架构厘定机制、健全评价指标内容动态调整机制、落实评价关键技术创新机制,既是推进高校学生思想政治教育微载体建设和质量提升的应然选择,也是高校学生思想政治教育创新创优的根本保证。

增强思想政治教育针对性的载体建设

强化载体建设,是提高思想政治教育针对性的重要方式。为推动载体建设,使思想政治教育取得实效,必须从贴近实际、贴近生活、贴近学生三个方面入手。从贴近实际角度出发,可在注重真理、厚植真情、保持真实上下功夫,增强思想政治教育说服力;从贴近生活角度出发,可通过优化教育资源、创新教学方法、开展育人实践活动,增强思想政治教育吸引力;从贴近学生角度出发,可紧抓“时”“度”“效”,增强思想政治教育感染力,最终落实立德树人根本任务。

人工智能时代高校思想政治教育主题活动课程化建设的内涵、价值及路径

人工智能在教育数字化实践中的广泛应用直接推动了高校思想政治教育的重塑。人工智能时代高校思想政治教育主题活动课程化转型,既是高校实现从思政课程到课程思政的现代化转型升级,也是全面建设现代化高校思想政治教育的现实诉求。构建新时代高校思想政治教育主题活动课程化建设体系应紧扣高校大思政的格局,形成三位一体的推进模式;创新数智融合课程体系,打造全要素互动共同体;加强现代思政队伍建设,建立健全评价反馈体系。

高职院校思想政治教育网络载体运用存在的问题及对策探析

随着新媒体时代的到来,学生获取信息的方式发生了很大变化,不再仅仅通过传统课堂接收思想政治内容和理论知识,给高职院校思想政治课程教学带来了非常大的影响。对于高职院校的思政教育者来说,深入研究网络思想政治教育途径非常重要,需将思想政治教育的内容与网络平台相结合,利用网络资源丰富教育内容,拓宽教学方法,进而提高网络思想政治课的教学效率。教育者需要意识到这一点,并相应地做出调整,以确保教学内容更广泛、多样化,以满足不同学生的需求。

新媒体环境下大学生思想政治教育载体分析

新媒体技术为大学生思想政治教育的载体内容赋予了新的活力。本文先从正向与反向两方面影响因素讨论新媒体环境对大学生思想政治教育的影响,再分别从搭建优质网站、传播多元化积极思想,利用微博互动平台、促进互动分享,搭建微信交流平台、谋求思政教育新路径,以及加强新媒体素质教育、正向引导学生认知等方面对新媒体环境下大学生思想政治教育载体运用策略进行讨论。

中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育主题活动探究

大学生思想政治教育主题活动是高校思想政治教育的重要载体,中华优秀传统文化蕴含着丰富的思政育人元素,将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育主题活动,是弘扬中华民族传统美德、涵养社会主义核心价值观、增强高校青年学生文化自信的需要。新时代,面对融入过程存在的中华优秀传统文化内容学习体系不完善、中华优秀传统文化融入主题活动创新性不足、中华优秀传统文化传播主体素养不均衡等问题,必须构建中华优秀传统文化内容学习体系,切实提高主题活动针对性;加强中华优秀传统文化阵地建设,切实营造主题活动文化氛围;提升中华优秀传统文化教育主体素养,切实增进主题活动文化认同。

运用大数据载体创新高校网络思想政治教育探究

高校思政教育工作应充分运用新媒体信息技术手段,在现代网络中采集、捕捉、获取、辨析、筛选、使用大数据,运用大数据载体加强教育者与受教育者之间的交流互动,及时有效地反馈存在的问题,不断改进和优化高校网络思想政治教育。文章基于思想政治教育现实生活大数据分析,对搭建大数据载体硬件平台、系统平台、共享平台以及突破大数据技术壁垒、大数据与新媒介有机连接等方面进行详细的论述,以期为大数据背景下高校网络思想政治教育载体创新提供有力的支撑和有益的借鉴。

40年来思想政治教育载体的形态嬗变与经验启示

思想政治教育载体在学科建立以来的40年中经历了由传统思想政治教育载体到网络思想政治教育载体,再到数字思想政治教育载体的三重形态嬗变。载体形态变革不是自发实现的,而是社会全面数字化与信息供求不平衡相互作用的结果。三种载体并非彼此区隔、依次取代,而是取长补短、相互贯通。梳理学科建立40年来思想政治教育载体形态变革过程,总结载体变革的经验启示,对探索与开发数字时代思想政治教育载体新形态,推动思想政治教育现代化转型具有基础性意义。

思想政治教育载体若干基本问题的再思考——基于学科交叉视域

在学科交叉视域下考察载体在多学科中的应用,可为思想政治教育载体若干基本问题研究提供新的切入视角和知识借鉴。研究发现,学界关于载体引入思想政治教育起点的公认观点需要修正;载体的主要价值是功能向的,且存在以承载为首要和共性功能的多种功能;载体的本质是功能性的、属人的媒介物(中介物)。学界长期沿用以文化、活动、管理、传媒为基本范式的分类法,由于在生成逻辑上是基于具体形态的,因而日益无法满足不断发展变化的现实需要,应基于功能特性进行必要的、适度的抽象,提出具有比较优势的新分类法,如将载体分为承载型、吸附型、调节型、增强型、应激型、联结型、反馈型等。

延安时期以文艺为载体的群众性思想政治教育

文艺是开展群众性思想政治教育工作的重要载体。延安时期以文艺为载体的群众性思想政治教育,在政治理念艺术化宣传和艺术形行为大众化引导中,将思想政治要素与文化艺术元素相融合,在宣传党的方针政策、激发人民群众的革命精神、推动革命事业向前发展等方面发挥了重要作用。

短视频:大学生思想政治教育的有效载体

短视频是从属于微文化的新型传播媒介。短视频以其显著的优势而成为大学生思想政治教育的重要载体,是集文化载体、网络媒介载体、活动载体于一体的复合载体形式。以短视频作为大学生思想政治教育的载体面临诸多挑战,表现为短视频传播场域的复杂化与思想政治教育效果的弱化,短视频内容的“泛娱乐化”倾向与思想政治教育权威的消解,短视频传播的智能化模式与思想政治教育的主客体关系的重构。以短视频为载体开展大学生思想政治教育,需要打造思想政治教育金课,提升思想政治教育的亲和性,不断探索思想政治教育融合短视频育人模式,充分利用短视频助力思想政治教育的发展。