中越高校思想政治教育理论课教学比较

中国和越南都是当今世界为数不多的社会主义国家,都是以马克思主义作为国家的指导思想。对于中越高校思想政治教育理论课的课程设置、队伍建设和教学方法进行比较,有助于把握社会主义国家高校思想政治教育理论课教学的基本规律和发展趋势。

慕课视域下高校思想政治教育理论课教学改革刍议

信息化和大数据技术改变了人类知识获取的方式。慕课的兴起,颠覆了传统的教学模式,推动了教育的改革。高校思想政治教育理论课应主动顺应高等教育的变革,认真思考并积极探索高校思想政治教育在在慕课时代下的新思路、新方法、新举措,提高高校思想政治教育理论教学的实效。

菜单式教学:高校思想政治教育理论课教学模式的改革取向

高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,其教育教学的实效性是十分重要的。然而,当前高校思想政治理论课教学改革面临着诸如教学观念陈旧、课程设置固化、教学方法呆板、教学环节单一、教学效果不理想等现实困境。面对困境,要提升课程的实际教学效果,必须进一步解放思想,创新教学模式,从教学理念、课程设置、教学内容、课堂教学、实践教学、网络教学及考评体系等方面,全方位地推进"菜单式"教学。

高校思想政治教育理论课教学的调查研究

文章本着发现问题、分析问题、解决问题的思路对高校思想政治教育理论课教学现状进行了调查,对存在的问题进行了分析,并结合自身的教学思考,提出了加强高校思想政治理论课教学的针对性和实效性的建议。

高校思想政治教育理论课教学有效途径的探究

思想政治教育理论课作为高校教育课程体系中的组成部分,与各专业和学科的其他各门课程的教学相比较,具有自己的特殊性。即它具有鲜明的政治性、时代性和针对性,它作为上层建筑的一个重要组成部分,担负着培养社会主义事业的建设者和接班人的伟大使命。所以思想政治教育理论课教学效果如何,直接影响培养社会主义建设事业合格人才和可靠接班人这一伟大工程的实现。

提高思想政治教育理论课教学实效性的探索

思想政治教育理论课要遵循"教学相长"和"教导相成"的教学规律;精心组织教案,熟悉教学内容,针对学生思想,联系社会实际,注意教学方法;同时,必须重视讲授艺术,突出重点讲授,善于平等交流,进行创造性教学,不断总结提高。

高职院校思想政治教育理论课教学实践发展研究

思想政治教育理论课是素质教育的重要组成部分,在高职院校中也不例外。其理论课程教育是各个高校进行思想教育教学的重要手段。但由于现实社会的多面性和文化呈现的多元化等一些固有因素的影响,使得目前高职院校在此方面还有很大的不足。本文阐述了思想政治教育理论课在高职院校中存在的问题,最后针对各个问题,较为系统的提出了一系列的实践发展策略。

高职院校思想政治教育理论课教学的现状分析与创新途径

高职院校思想政治教育理论课教学是一项系统工程。作为高职院校的教师应从思想政治理论课教学现状分析出发,充分认识到目前存在的一系列问题,突破传统的思维定势,探索适合高职院校思想政治教育理论课教学的有效途径。

思想政治教育理论课教学模式探索

新的思想政治教育理论课改革方案,把原来的7门理论课程压缩为4门理论课程,这一改革方案简称"05"方案。如何使其成为大学生真心喜爱的优秀课程呢?这可从教学手段现代化、教学内容精练化、教学方法多样化和实践教学规范化的"四化"教学进行探索。

生命关怀:高校思想政治教育理论课教学改革的应然诉求

传统思想政治教育理论课教学中存在着“态度权威化、模式固定化、内容政治化、方法单一化”等问题。本文通过对传统思想政治教育理论课教学的反思，提出在教学中凸显对生命的尊重与关怀，使思想政治教育理论课的教学朝更人性化和生活化的方向发展。

提升高校思想政治教育理论课教学效果路径探析

高校思想政治教育理论课是我国思想政治工作的重要阵地,就其课堂教学而言,明确意识形态教育功能意味着主讲教师需要明确立场、严守纪律;思想政治理论课应积极传播马克思主义理论和观点,立足中国革命和建设的实际,宣讲中国革命和建设的成就,尤其要重视"三个自信"的激发和培育。注重党性与人民性的统一意味着主讲教师要在日常教学活动中表现出坚定的党性;该系列课程要以人民群众利益为旨归,在探讨和分析问题时应站在人民的立场上。同时,我们也要注重继承与创新、借鉴与坚守,并做到全员动手和统筹兼顾。

浅析提高思想政治教育理论课教学效果的途径

通过思想政治教育课程学习,学生能够树立正确的价值取向和社会理想。思想政治教育理论课程必须坚定马克思主义信仰,教学内容致力于中国的社会实践,必须重新审视学生在思想政治教育理论课的主体地位,课程的教学过程必须建立在课程设立的宗旨之上,结合其他课程的相关知识,解决大学生现实生活中遇见的问题。

供给侧视域下新疆高校思想政治教育理论课教学改革刍议

高校思想政治理论课是对高校学生进行品德教育、政治教育、法治教育和心理健康教育的重要载体,加强课程教学的"供给侧"改革,不仅是推动新疆高校思政工作发展,实现大学生全面发展的迫切需要,也是实现新疆社会稳定和长治久安的现实需要。笔者从"供给侧"改革的主体出发,加强思政理论课教师队伍建设,以人为本丰富供给内容,搭载网络平台创新供给方式和手段,提升课程"供给侧"改革的质量。

目前高校思想政治教育理论课教学存在的问题及其对策

思想政治教育理论课的根本任务是通过马克思主义理论和思想品德教育,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,逐步培养和提高学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题的能力。然而,面对新形势、新任务,高校思想政治教育理论课教学存在着许多问题。因此,我们有必要对其进行全面分析,采取有效的改进措施,使之发挥更好的作用。

慕课视阈下高校思想政治教育理论课教学模式改革的启示

慕课时代的到来呈现"未来教育"的曙光,成为推动高等教育的新力量。高校思想政治教育理论课应主动顺应并积极应对,探索慕课时代下新的教育思路、教育举措、教育方法,进一步提高高校思想政治教育的实效性。

“金课”导向的思想政治教育理论课教学改革

思想政治教育“金课”具有高阶性、创新性、挑战性及其独特学科特征“政治性”。目前,思想政治教育中“水课”主要表现为供给陈旧、创新不足,教师主导、交互不够,成绩导向、移情缺乏等。针对“水课”的这些特点,我们需要以“金课”为目标进行教学改革。具体而言,教学改革的根本政治方向和任务是立德树人;教学内容从传统课程向创新性、挑战性转变;教学方式从教师主导向师生交互教学转变;考核方式从知识考核向注重能力和素质转变。

新形势下高校思想政治教育理论课教学方法改革研究

文章通过对高校思想政治教育理论课教学现状的分析,发现高校思想政治教育理论课教学存在上课方式单一,教材选用不合理,教师上课时理论脱离实践的问题,并基于此提出了新形势下高校思想教育理论课教学方法改革的策略:将育人与教书有机结合起来,将实践与理论相结合,改进思想政治教学的方式与目标,应用协同发展的教学方法,加大对互联网的利用。

高校思想政治教育理论课教学模式研究——“大班教学,小班研讨”

进入新时代以来,为进一步优化“大班教学,小班研讨”模式的教学效果,弥补传统灌输式教学模式的缺陷,培育出社会所需要的全面发展的人才,各大高校积极探索,从课前研讨主题的精心设计、课中讨论时的引导技巧和总结升华、课后心得体会的交流和巩固着手,全面的、全方位的优化教学实施过程,通过对教育者、受教育者和考评方式深入分析发现潜在问题并做出对策分析,极大地提高了思想政治理论课的抬头率。

廉政文化融入高校思想政治理论课教育教学实践探究

党的二十大报告指出,为了增强我们的文化自信和自强精神,我们有必要进一步深化社会主义意识形态的建设,因为意识形态工作的核心目标是为国家和民族塑造精神风貌。廉政文化不仅构成了社会主义意识形态建设的关键部分,同时也是社会主义先进文化结构中不可缺少的组成部分。廉政文化融合了崇尚廉洁的价值观、行为模式和社会风尚,它揭示了公众对于廉洁政府、廉洁政治以及廉洁社会的基础理解和精神追求。在高等教育机构的思想政治理论课程中融入廉政文化,不仅有助于落实党的教育政策,还能提升大学生的廉洁自律意识,增强思想政治课程的实际成效,为中国的现代化建设培养出杰出的人才,时刻保持中国共产党的精神特质。

高校思想政治教育理论课形象教学思维的转变

教育改革不仅要求的是教育内容的改革,也要求教师在教育工作中要积极地转变教学理念与教学方式,加强教学理论知识与实践的关联,提高思想政治理论课教学的有效性,使学生可以了解抽象的思想政治理论知识。通过研究思想政治理论课教学抽象理论到形象教学思维的转变,探究新时期教育工作中思想政治理论课高效化发展,通过提高教师素养,加强实践教育等环节,实现人才培养的教育目的。