高校思想政治理论课教育获得感的形成条件与提升路径

获得感的形成是一个“需求-获得-评价-反馈”的过程,思想政治理论课教育获得感作为外在干预情况下教育对象精神层面获得满足后的正向情感体验,它的形成过程中教育对象将面临“为何学习思想、价值观念等(需求问题)”“为何选择学习马克思主义思想和价值观念(价值选择)”“理论学习与现实之间为何存在偏差(现实反馈)”三大疑问。因此,思想政治理论课教育主体在思想政治理论课教育过程中应该注重唤醒“对接需求-引导价值评价-强化价值选择”。

马克思“人的本质”理论对提升大学生思想政治教育获得感的启示

马克思“人的本质”论断从现实性、主体性和实践性层面指明了思想政治教育的逻辑起点、引领功能、根本任务与使命,深刻回答了思想政治教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。从马克思“人的本质”理论出发,大学生思想政治教育获得感的提升必须回归“人本身”,尊重高校思政课教师和大学生的现实性、主体性和实践性,加强思想政治教育的人文关怀,推动思想政治教育动态培育共同体的构建,打通课程壁垒,建立课程之间的显隐性教育联通机制。

提升高校学生思想政治理论课获得感研究

高校思政课是落实立德树人的关键课程,而学生获得感是检验高校思政课育人效果的试金石。增强高校学生思想政治理论课获得感是提升思想政治教育质量的关键一环,亦是推动高校思想政治理论课教育教学改革的重要途径。学生高校思政课获得感的提升主要需要从教育主体、教育客体、教育内容以及教育方式四方面着手,提升教师的综合素养能力、满足学生的获得需求能力、增强教学内容的说服力、增强教学方法的吸引力,由外而内、由表及里,多途径提升以实现学生成长成才及课程创新改革的双效应。

高职学生思想政治理论课获得感现状及提升路径研究

为研究高职学生思想政治理论课获得感的实际情况,文章对700余名高职院校在校学生进行了问卷调查,分析认为教学内容吸引力、教学方法创新力、教师队伍感召力和时空环境拓展力对高职学生思想政治理论课程学习获得感存在显著正向影响。因此,通过提升学生“期待获得”、改善学生“实际获得”和构建“大思政”育人格局能有效提升高职学生的思想政治理论课获得感。

提升医学生思想政治理论课参与度与获得感的实践路径浅析

思想政治理论课是大学教育的关键课程,在引领医学生树立正确道德取向、塑造人格方面有重要作用。但高校医学生对思政理论课程参与度不足,兴趣不够。结合医学生群体特点,探索提升医学生思政课堂参与度和获得感途径,结合教学与学习两方面,提出具体改革策略,分析可能面临的挑战,以期有效实现思政课立德树人的教育目的。

高校学生思想政治教育获得感的影响因素与提升路径——基于层次分析法的实证研究

通过采用层次分析法,对高校学生思想政治教育获得感的影响因素进行了实证分析。通过前期专家访谈,提出了学生层面、教师层面、课堂层面、学校层面的十六个可能影响高校学生思想政治教育获得感的影响因素。研究发现,对思想政治教育获得感具有影响的因素主要包括好学精神、价值认同和思政标兵树立。基于这些发现,本文提出了提升思想政治教育获得感的三个切入点:创新思想政治教育内容以提升学生的好学精神;满足学生的现实利益需求以提升学生的价值认同;在学校层面开展思想标兵活动,营造良好的校园氛围。

网络思想政治教育获得感的价值意蕴、现实困境与提升路径

新时代大学生网络思想政治教育获得感是大学生对思想政治教育满足个体发展需求和美好向往的集中体现,也是思想政治教育改革创新发展的发力点和教育效果的检验器。教育实践主体性和交互性发挥不充分,教育内容供给思想力与感召力表达不平衡,教育队伍建设专业化与时代化体现不明显,教育环境多维化与多元化融合不顺畅等是影响获得感提升的现实困境。应从教育供给、教育环境和教育队伍建设出发,构建和完善网络思想政治教育体系与生态,破解网络思想政治教育现实困境,以提升大学生获得感。

将思想政治教育融入高校军事理论课教学的路径

党的二十大报告提出了加快军事理论现代化发展的要求,这一要求明确了军事理论创新的引领功能与先导 作用,直接反映出军事理论课教学的重要性。“课程思政”理念下,军事理论课教学与思政教育呈现深度融合的趋势,进 一步增强了军事理论课教学的育人效果。为实现军事理论课教学提质增效的目标,本文根据“课程思政”理念,深入探 索了思政教育和军事理论课教学的融合路径。军事理论课中蕴含着丰富的思政元素,其与思政教育有着同样的育人目 标,二者具有相互补充和相互促进的作用,成功将军事理论课教育与思政教育融合,能为国家和社会培养更多优秀的人 才,推动国家和社会不断发展。

“精准思政”视域下提升高职院校大学生思想政治教育获得感的路径研究

将学生思想政治教育获得感作为评价思政教育成效的标准,在充分了解思政教育获得感内涵和意蕴的基础上,分析思政教育现状及存在的问题,确定衡量思政教育获得感的内容构成及影响因素,从思政教育主体需求、供给内容、工作方式3个层面入手,探索高职院校思政教育获得感提升路径,以提升大学生思政教育获得感,推动高职院校思政工作迈上新台阶。

信息化视角下的高校思想政治教育理论课优化路径研究

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想完善思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动[1]。思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容,也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。信息化时代背景下,进行高校思想政治教育理论课教学优化既是时代发展的需要,也是当前学生的成长需求。本文以信息化视角展开,以高校思想政治教育理论课教学困境为基础,以信息化技术在教学过程中的应用为抓手,对思想政治教育理论课信息化改革的必要性进行了探究,确立与信息化时代相适应的、与学生个体发展相吻合的教学学理念、教学内容和教学手段等,从而推动高校思想政治教育理论课的信息化进程,增强学生对思想政治理论课教学的认同感,提升思想政治教育的教学效果,确保思想政治教育育人价值的实现。

高职院校思想政治理论课的获得感调查及教育对策

思想政治理论课程是高职院校落实立德树人根本任务的重要课程,提高学生课程获得感,是探究课程教学效率、教学质量的重要评价指标,对提升教育成效具有关键作用。与本科院校相比,高职院校课程教学存在课程教学目标不明确、教学内容不适宜、学生学习积极性不高等情况,导致学生获得感不足。本文以某高职院校为例,结合院校实际条件设计调查问卷,结合随机访谈形式,调查思政理论课学生在知识、情感、价值、信仰、行为等方面的获得感。结果表明,学生知识获得感最高,行为获得感低。分析发现,主要体现在教学目标、教学内容、教学方法、教学环境等方面。必须结合院校实际情况,充分发挥地方性资源,积极探索提升学生思政理论课获得感动力机制,为学生塑造良好学习环境和指导力量。

高职扩招生思想政治教育获得感的时代价值与提升路径

高职扩招生作为国家与民族当今与未来的社会主义建设者与接班人,他们在身心健康、思想观念、价值取向等方面的发展都需要通过在校学习来进行塑造引导,而着重开展对高职扩招生思想政治教育获得感的相关研究,不仅能为高职扩招生的各方面发展提供充分的保障,同时还可以提高高职院校教师的教学水平与职业素质。为此以“价值分析—现状探索—路径建构”的思路开展研究,首先,通过以高职院校扩招生思想政治教育获得感提升的现实困境为研究基础;其次,分析高职院校扩招生思想政治教育获得感提升的时代价值;最后,为促进高职扩招生提升自身思想政治教育获得感提出相关的提升路径,助力高职院校教师的专业素养提升,促使其成为扩招学生健康成长的指导者和引路人。

网络意识形态安全教育融入高校思想政治理论课的价值意蕴与实践路径

网络技术已深刻影响着人们的生活与学习,同时网络空间也逐渐成为意识形态斗争的新高地。对于高校学生而言,网络不仅是获取信息的平台,更是其思想观念形成和交流的重要空间。因此,在这一新的时代背景下,高校思想政治理论课应充分关注网络意识形态安全教育,要注重引导学生树立正确的网络安全观念,提高辨别和抵御错误思想的能力,以培养其健全的人格和思想道德。这不仅是对学生全面发展的要求,更是适应信息时代发展需要的内在要求。

大学生思想政治理论课获得感提升的着力点

获得感是打造思想政治理论课“金课”的价值诉求,也是衡量思想政治教育质量和效果的重要指标。从思想政治教育过程“知、情、意、行”四个环节着力,以认知提升为切入点,增强思想政治理论课的体验感;以情感认同为生长点,增强思想政治理论课的认同感;以意志锤炼为关键点,增强思想政治理论课的满意感;以行为规范为落脚点,增强思想政治理论课的幸福感,实现“知、情、意、行”有机统一,体验感、认同感、满意感、幸福感层层递进,从而贯通思想政治理论课获得感的实现路径。

教育家精神融入高职院校思想政治理论课教学的价值与路径

当前,中华民族伟大复兴进入关键时期,着眼于新时代加快建设教育强国的战略目标,教育家精神被赋予新的价值内涵,高职院校思想政治理论课教师的成长也迫切需要教育家精神的引领。文章旨在在理解教育家精神的价值意蕴基础上,提出了从资源平台、制度完善、宣传氛围等三个方面促进教育家精神融入高职院校思想政治理论课教学的路径,从而更好地实现教育家精神的育人价值,以期为实现社会主义现代化强国建设目标培育有担当的时代新人。At present, the great rejuvenation of the Chinese nation has entered a critical period, focusing on the strategic goal of accelerating the construction of education power in the new era, the educator spirit has been endowed with new value connotations, and the growth of ideological and political theory teachers in higher vocational colleges urgently needs the guidance of educator spirit. Based on an understanding of the value implications of the spirit of educators, this article proposes a path for integrating the spirit of educators into the teaching of ideological and political theory courses in higher vocational colleges from three aspects: resource platforms, system improvement, and publicity atmosphere, so as to better realize the educational value of educator spirit and cultivate responsible new people of the times for the realization of the goal of socialist modernization.

自我效能感理论对高校思想政治教育的启示

新时代思想政治教育在诸多方面面临着新要求、新挑战,但当前思想政治课堂并未发挥出自己的功能和角色,“价值偏位”也时有发生。如何通过自我效能感理论打造高效率思政课堂让学生自觉受到熏陶,正是本文的研究目的和出发点,思考和审视思想政治教育课堂发现的问题,并给出新的思考。Ideological and political education in the new era faces new requirements and challenges in many aspects, but the current ideological and political classrooms have not played their functions and roles, and “value deviation” often occurs. How to create an efficient ideological and political classroom through the theory of self-efficacy to make students consciously edified is the research purpose and starting point of this paper, to think about and examine the problems found in the ideological and political education classroom, and to give new thinking.

研究生思想政治教育获得感的实证研究

采用自编研究生思政教育现状调查问卷和思政教育获得感调查问卷,对368名硕士研究生进行问卷调查。结果显示研究生思政教育现状调查问卷的5个维度中,心理健康维度得分较低,学术诚信、导师育人、思想认知和科研能力4个维度得分均在中上水平;思政教育思政获得感调查问卷的情感获得感、知识获得感和能力获得感3个维度得分均在中上水平。回归分析显示思想认知、学术诚信、科研能力3个变量对思政教育获得感有显著正向预测作用,导师育人和心理健康两个维度对思政教育获得感无显著预测作用。

立德树人视域下财经类高校研究生思想政治教育获得感提升路径研究——以西安财经大学为例

以西安财经大学为例,通过研究生对学校思想政治教育实施情况的感知结果得出,形势与政策教育、心理健康教育、各类主题教育、科研实践活动、教育行政机构设置、奖助学金政策、未来就业情况七个因素构成了研究生思想政治教育获得感提升的限制因素。文章认为深度思考研究生思想政治教育的内涵和特殊性,加强研究生思想政治教育宣传实效和指导实践有助于当前财经类高校研究生思想政治教育获得感的提升。

红色文化资源融入高校思想政治理论课教育教学研究综述

当前,学界对于红色文化资源融入高校思想政治理论课教育教学展开了深入研究,围绕其价值意蕴与发展要求及其在教学中的体系构建与实践运用等问题,开展研究,取得了丰硕的成果。在贯彻党的教育方针,进一步推动红色文化资源融入高校思想政治理论课各项研究的过程中,学界应结合“大思政课”建设部署,做好红色文化资源全面融入高校思想政治理论课教育体系的顶层设计,配齐建强师资队伍,迎合时代发展趋势,运用新媒体平台并结合本地红色文化资源特色开展教育资源整合和教育形式创新,为民族复兴伟业培养合格建设者和接班人。

精准供给视域下高校思想政治理论课学生获得感提升研究

教育机构和相关部门对高校思想政治理论课的教学质量和学生满意度进行评估和监管,学生获得感是评估指标之一,也是衡量教学质量和效果的重要依据。文章基于精准供给视域提出高校思想政治理论课学生获得感提升的教学策略,强化实践教学环节,鼓励学生参与互动讨论,个性化辅导与指导,连接理论知识与社会实践,提供激励和反馈,为提高高校思想政治理论教育有效性提供参考。