大学生思想政治教育目标管理机制构建

对新时期大学生思想政治教育工作实行目标管理,具有深刻的现实意义。当前,思想政治教育目标管理在实践中存在形式化倾向、目标管理各环节脱节、落实不到位等问题,其主要原因是缺乏科学的理论作指导。在"以人为本、全面协调可持续、统筹兼顾"的科学发展观指导下,构建大学生思想政治教育目标管理机制要着力解决两个问题:一是以学生为本,制定大学生思想政治教育目标体系;二是建立目标管理系统,有效落实大学生思想政治教育目标。

论新时期大学生思想政治教育目标的内涵发展与体系构建

大学生思想政治教育目标在大学生思想政治教育创新工作体系中居于统领地位,发挥着引导、规范、凝聚和检验作用。推动新时期大学生思想政治教育目标发展,应当促进目标总体指向一致性和具体内涵创新性相统一,观照党的意识形态理论创新、国家人才培养规格和经济社会环境变化等核心点位,以"有理想信念"、"有核心价值"、"有中国精神"、"有能力素养"为"四有新人"内涵创新方向,构建全覆盖、有重点、分阶段的现代大学生思想政治教育目标体系,并根据认知—认同—内化—外化"新四有"模式来展开目标体系实践。

中外思想政治教育目标比较及启示

因社会制度和国情的不同,各国思想政治教育目标有其独特的内涵和内容。各国在思想政治教育的目标制定上有共同之处,同时又存在着明显差异。这启示我们要始终坚持思想政治教育目标的阶级性和政治性;弘扬中华民族优秀的道德传统;注意设置思想政治教育目标的层次性;思想政治教育要体现开放性的特点。

论思想政治教育目标的和谐之维

思想政治教育目标和谐是思想政治教育和谐的基础和前提,是构建和谐社会的客观要求。在实践中,思想政治教育目标选择面临着泛政治化和去政治化、社会本位和个体本位、超越性和庸俗性的摇摆和两难。和谐的思想政治教育目标应追求工具性和价值性的统一,保持超越性和现实性、社会性和个体性的适度张力,把和谐人格的培育作为主要内容。

党和国家教育方针对思想政治教育目标任务影响的历史考察

党和国家教育方针从来都是思想政治教育目标任务研究的重要因素,“为谁培养人”“培养什么样的人”“怎样培养人”既是教育的首要问题,也是思想政治教育目标任务确立的重要依据。新中国成立70年来,中国共产党在教育领域的诸多探索推动并实现了党和国家教育方针与思想政治教育目标任务的贯通与互动:从实践需要到理论内生,两者价值宗旨稳定共生;从被动需求到主动要求,两者属种关系日渐明朗;从动员激励到学会生活,两者人本倾向愈发突出。进入新时代,培养社会主义建设者和接班人,是我们党的教育方针,也是思想政治教育目标任务创新发展的价值旨归。

思想政治教育目标的人类解放意蕴

马克思人类解放理论是其理论体系的核心和主导价值取向,涵盖个体与社会双重的解放维度。在个体和社会维度的解放诉求中审视思想政治教育目标,揭示思想政治教育目标精神实质之根本在于实现每个人自由而全面的发展,深入认识其与人类解放的应有关系凸显为实践追逐与理论向导之间的关联性,有助于彰显思想政治教育目标的哲学意义和存在价值。

中西方思想政治教育目标的异同分析及启示

中西方思想政治教育的目标存在本质的差异，但是作为“同质”的人类活动，二者又存在共同之处，对中西方思想政治教育目标的异同分析能加深对思想政治教育普遍性和特殊性的认识，对我国思想政治教育研究的发展也有一定的启示意义。

先秦儒家学派思想政治教育目标的当代启示

先秦儒家思想中蕴含丰富的现代思想政治教育资源。，本文通过论述先秦儒家学派培养政治上可靠、道德上高尚的符合统治阶级利益的代表者“君子”和“圣人＇’的思想政治教育目标及实现这个目标的教育理念和教育方法，并探讨先秦儒家思想政治教育目标的实现对现代思想政治教育目标实现的启示。

中外思想政治教育目标的比较分析及启示

各国的思想政治教育目标呈现出很大的差异性,但由于人类生活有许多共同的地方,因而体现在思想政治教育目标上也有其共性。对中外思想政治教育目标进行比较分析,有利于积极探索新时期所要求的具有中国特色社会主义思想政治教育目标体系。

新时期高校思想政治教育目标的内涵、发展及实现

十八大以来,在党和国家奋斗目标的引领下,在立德树人根本任务的指引下,高校思想政治教育目标需要及时进行调整,着重对学生的理想信念、政治觉悟、道德品质、文化素养等方面进行培育和引导。实现新时期高校思想政治教育目标,既是一个理论问题,也是一个实践问题:需要坚持方向性与主体性原则是前提、把握思想政治教育基本规律是基础、实现理论教学与实践引导相统一。

大学生思想政治教育目标实践状况的实证研究——基于A大学的个案调查与分析

思想政治教育目标反映了思想政治教育的本质和方向,是对受教育者包括思想政治素质在内的综合素质的一种期望和规定,体现了理论与实践之间的张力。以浙江省A大学的大一学生为对象,编制和发放《关键事件调查问卷》,研究当前大学生思想政治教育目标的实践状况。调查发现,以大学生素质内容为标准,大学生对综合素质的认识体现出明显的差异性;从形式上看,不同性别的学生对于综合素质的关注情况具有相似性。大学生价值观功利化和犬儒色彩明显,学校教育改革进程缓慢,是实现思想政治教育目标的两大阻碍。高校作为思想政治教育的主要阵地,贯彻落实思想教育目标的有效路径主要包括:更新教育理念,加强价值观教育;优化教育系统,全方位多角度形成合力;深化教学改革,提升高校思政课教学的实效性。

论新时代高校来华留学生思想政治教育目标的基本内容

高校来华留学生思想政治教育目标,规定了思想政治教育的内容及其发展方向,是思想政治教育的出发点和归宿。以人的本质、马克思主义理论和人类命运共同体理念为研究的理论基础,以知、情、意、行为维度探索高校来华留学生思想政治教育目标内容,旨在为高校来华留学生思想政治教育的有效开展提供理论研究基础。

建党百年青年思想政治教育目标的发展历程与经验启示

建党百年,青年思想政治教育目标经历了从培养革命先锋,到培养社会主义建设者,到培养“四有”新人,再到培养时代新人的发展历程。考察百年演进脉络,青年思想政治教育目标始终把坚定青年理想信念作为目标核心,始终同党和国家事业发展同频共振,始终将历史性和时代性相统一。立足建党百年新起点,青年思想政治教育要坚持以马克思主义理论为指导,坚持合规律性与合目的性的有机统一,坚持普遍性和特殊性的辩证统一,开创新时代青年思想政治教育新局面。

改革开放以来大学生思想政治教育目标的历史发展

大学生的思想政治教育目标在高校教育目标中占据重要地位,反映了党和国家培养人才的方向定位,也体现了社会对人才培养的标准要求。改革开放以来大学生思想政治教育目标经历了探索调整阶段、稳步改进阶段,进入了完善发展阶段;在目标发展中,历史继承与时代创新相衔接,核心目标与具体目标相递推,社会价值与主体价值相统一,差异性与共向性相同存;十八大以来,大学生思想教育目标要以中国特色社会主义进入新时代为历史依据,以高校思想教育本质为内在逻辑,以高校学生的成才愿望为基本驱动,以社会主义核心价值观为价值导向。

社会核心价值体系与大学生思想政治教育目标发展的历史规律

深入探讨社会核心价值体系与大学生思想政治教育目标在发展过程中的历史共进规律、上下波动规律和始终以对人的认识为主线的规律，对于深入推进高校社会主义核心价值体系建设，加强和改进大学生思想政治教育，促进学生健康成长具有重要意义。

改进战士思想政治教育目标内容的设想

(一)建立目标层次思想政治教育的根本目的,是以共产主义思想体系教育广大干部战士,提高他们认识世界和改造世界的能力。具体到我们军队,就是要通过对战士三、四年的部队思想政治教育,把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的革命军人。这个目标并不很高,且是我们进行思想政治教育应该达到也能够达到的。因此,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的革命军人就应该作为我们进行战士思想政治教育的目标。有了这个总目标,我们就可以制定出中级目标和初级目标,建立起分层目标结构。

变与不变:中国共产党思想政治教育目标百年回望

思想政治教育是中国共产党的重要工作和优良传统,贯穿革命、建设、改革各个时期。2021年是中国共产党百年华诞,中国共产党思想政治教育也走过了一百年。回望百年思想政治教育目标,是返本开新的必然要求。中国共产党思想政治教育目标经历了民族独立和人民解放的革命者、社会主义事业建设者、社会主义“四有”新人、民族复兴的时代新人等四个阶段,这是“变”的具体目标;同时,中国共产党思想政治教育目标始终围绕着人的自由全面发展,这是“不变”的根本目标。这样变与不变的辩证历史性目标体现了中国共产党思想政治教育目标确立原则,即以马克思主义为指导,以世情、国情、党情变化为依据,以与时俱进、开拓创新为动力,以“大思政”为导向。变与不变的辩证统一,共同构筑了中国共产党思想政治教育目标发展谱系。百年回望,不仅能够为实现中华民族伟大复兴提供历史经验,更能够为在民族复兴的路上继续实现下一阶段教育目标带来新的启迪。

创新思想政治教育目标 增强社会主义核心价值观社会认同

文章从形成正确认同方向的现实需要,激发社会成员认同积极性的内在需要,形成统一、协调认同行为的现实需要三个方面着重分析了创新思想政治教育目标,增强社会主义核心价值观社会认同的具体内容。

中国共产党思想政治教育目标的历史考察

中国共产党在90多年的革命、建设和改革历程中,先后提出了培养适应革命斗争需要的革命者、适应国家建设需要的建设者以及适应社会全面发展需要的创新性人才等思想政治教育目标。考察中国共产党思想政治教育目标的演进脉络,可以全面、准确地把握思想政治教育目标的发展进程和特点,有助于我们更好地理解思想政治教育目标的时代内涵及价值,有效地指导新时期的思想政治教育实践活动。