新媒体下大学生学习观嬗变及其思想政治教育策略转向

新媒体下,大学生的学习观发生了嬗变,即由被动学习向能动学习转变、由接受式学习向发现式学习转变以及由孤立式学习向合作式学习转变。顺应新媒体的技术特点和大学生学习观的嬗变特征,大学生思想政治教育应当予以“策略转向”。高校应当以建构主义学习观的视域,主动更新思想政治教育的“供给意识”与“供给策略”。教师应当以主体间性的课堂哲学为导引,主动完成由“单向性教学”向“多向性教育”的转向。

红色基因融入大学生思想政治教育策略研究

红色基因是中国共产党人的精神内核,是中华民族发展的源源动力。大力发展红色文化,对于当代大学生的思想政治教育具有深远的意义。将红色基因与思政教育有机融合,有利于提高思政教育效果。阐述了红色基因融入大学生思政教育工作的意义,提出了红色基因融入大学生思政教育工作的策略。

专业运动队文化建设中思想政治教育策略分析

随着社会经济的发展和市场化的深入改革,大众越来越多地感受到多元文化价值理念的冲击。物质经济等的条件改变下,思想也因此有所转变,个人利益和集体乃至于国家利益的矛盾也越发频繁。这一情势下,增强运动队文化建设中的思想政治教育工作,以文化发展理念来做到运动队思想政治教育工作,是提高运动员思想境界,帮助其抵御外来诱惑、侵袭的重要举措。基于此文章展开对专业运动队文化建设中的思想政治教育策略的分析,希望可以提供现实性参考。

新时代“00后”大学生思想行为特点与思想政治教育策略探讨

新时代背景下高校学生群体正逐渐由“95后”过渡为“00后”,由于受教育主体的变化,高校思想政治教育工作也要与时俱进,才能更好地把握当代学生的成长规律。因此,文章通过分析“00后”大学生的思想及行为特点,并从思想政治教育的落脚点出发,探究应对新时代“00后”大学生思想政治教育策略。

“00”后大学生思想行为特点与思想政治教育策略

本文从辅导员视角出发,在日常的思想政治教育工作中,通过和“00”后大学生日常生活接触以及学习情况的交流,总结“00”后大学生思想行为特点,归纳影响这些行为的因素,以期探寻出“00”后大学生思想政治教育中应对这些思想行为特点的策略。

信息技术助力学生思想政治教育策略

将现代化的信息技术运用于小学生的思想教育课堂,能够打破传统教育“满堂灌”“大杂烩”的枷锁。它可以将枯燥乏味的思想政治教育内容,通过多媒体播放、辅助讲解的方式,以让人们更容易接受的声音、影像的方式,更加形象、更加直观地传递到学生脑海中,以此,激发学生学习兴趣,提升自主学习能力。

高职辅导员思想政治教育策略应用分析

前言随着社会的不断发展教育体制的改革,对高校大学生的思想教育也越来重视,思政教育在高校教育当中起着重要作用,帮助大学生树立正确的价值观,促进校园和谐发展,这就需要慈宁宫校园环境、师生沟通、大学生自我管理等多个方面运用有策略,促进大学生健康发展。

新媒体背景下的民办大学生思想政治教育策略

新媒体的开放性、交互性、便捷性、虚拟性特点对大学生思想教育影响巨大,它给大学生思想政治教育工作尤其是民办大学的思想政治教育工作提出了新的课题。为适应时代发展,民办高校有必要建构大学生思想政治教育的新媒体平台,提高思想政治教育者的新媒体能力,使工作内容有针对性、方法更有效。

论新媒体对当代大学生的影响及思想政治教育策略

随着网络技术和信息技术的发展,新媒体以其独特的传播优势对大学生的思想道德素养、学习和生活产生了深刻影响。在新媒体时代,大学生群体呈现出鲜明的特点。新媒体对大学生的成才发展是一把双刃剑,如何采取有针对性的思想政治教育策略,利用新媒体引导大学生全面发展是思想政治教育工作者目前亟待研究和实践的课题。

青海高校藏族大学生思想政治教育策略

藏族大学生是青海高校大学生的重要组成部分,藏族大学生思想政治教育是关系藏族大学生健康成长和社会主义和谐社会发展的要求。本文通过分析目前青海高校藏族大学生思想政治教育的状况及问题,从中寻求适合藏族大学生的思想政治教育策略。

基于校园社交网络传播圈理论的大学生思想政治教育策略研究——评《思想政治教育视域下校园社交网络传播圈研究》

校园社交网络的形成使大学生的学习方式、交往方式、文化生活方式等均发生了变化,并逐渐上升至思维方式,比如创新意识、平等观念、参与意识等。但与此同时,校园社交网络也增加了大学生受不良信息侵蚀的风险。在这样的局面下,大学生思想政治教育需作出调整与革新,《思想政治教育视域下校园社交网络传播圈研究》一书可提供重要参考。

论新形势下加强大学生思想政治教育的策略

文章深入分析了当前大学生思想政治教育面临的新形势、新问题,提出了加强和改进思想政治教育的建议,即:树立以学生为本的工作理念,创新思想政治教育方法,实施思想政治教育人性化、科学化、规范化和个性化策略,提高思想政治教育的感染力和吸引力,增强思想政治教育的针对性和实效。

思想政治教育主体间合作策略的批判与重构

思想政治教育主体间合作策略是指在思想政治教育过程中教育者与受教育者交互作用所遵循的策略。在中外思想政治教育发展史中,主要出现了反合作策略、极端合作策略和交互合作策略等思想政治教育主体间合作策略形态。对思想政治教育负面影响较大的是思想政治教育主体间极端合作策略。它存在诸多问题,主要表现在理想化取向与思想政治教育的现实性不相适应,自主性祈求与思想政治教育的规范性不相适应,自由选择与思想政治教育的导向性不相适应。思想政治教育主体间合作策略需要摒弃极端合作策略的单一性、机械性和偏执性,构建新型的主体间合作策略应将选择性与引导性相统一、竞争性和依赖性相统一、自觉性与强制性相统一。主体间新型合作策略的实现应坚持人本原则,构建交互式合作策略平台,并调控好合作策略要素的比重。

新媒体环境下高校思想政治教育的理念与教学策略的改革研究

网络时代的到来,让人类学习方式有了天翻地覆的改变,学生学习不仅仅是传统的师生口口教授面对面教学,还有新媒体环境下的互联网教学模式。两者相较而言,新媒体的教学方式有着传统教学无可比拟的快捷性、方便性、全面性,因此在高校思想教学在如此背景下也逐渐更新教学理念与策略,在教学过程中充分利用新媒体的引导作用,拓展教学新阵地。但是,在此过程中,也会不断有新的问题出现。本文将通过研究分析新媒体环境下高校思想政治教育的理念与教学模式发展现状,提出改革解决途径。

论思想政治教育课程体系与教学策略的专业化建构——以思想政治教育本科专业学生的专业意识培养为中心

以思想政治教育人才培养所需的专业意识为指向,思想政治教育需要在把握思想政治教育专业的特殊性的基础之上合理设计课程体系,优化教学策略。作为一项客观存在的专业化实践活动,思想政治教育指向人的精神性、政治性以及育人的总体目标,以政治的视角观察、思考和把握人的精神世界,是人的精神世界的政治表达。围绕人的精神世界的政治呈现的具体环节或条件,一般可以将思想政治教育的课程体系划分为本体性课程、条件性课程与实践性课程。从课程论的视角看,思想政治教育专业课程教学在实践中应穿梭于"思想与现实"之间,坚持"史"和"思"相统一,注重"文件精神"与"课程体系"相融合,贯穿"以政治立场把握精神之域"主线。

新时代农村党支部思想政治教育路径探析

农村党支部的思政建设工作关系到“三农”问题是否能够落实和得到切实实施的问题。农业是一个国家发展的根基,作为一个人口大国,“三农”问题一直是我国的重点关注点,农业人口在我国人口中的占比依然非常大,因此,如何做好“三农”工作是新时代加强农村党支部教育的重要工作之一。农村党支部的工作关系到农村经济的发展、社会稳定、农村经济转型以及农村人口老龄化等问题,基于此,文章根据农村发展现状,在分析农村党支部思想政治工作的意义、当前农村党支部工作存在的不足的基础上,提出了加强农村思想政治教育工作的具体策略。

实习支教学生思想政治教育网络化探究

高师院校实习支教模式的改革与实践,打破了原有"校本模式"的学生思想政治教育体系,给实习支教学生的思想政治教育跟进提出严峻挑战。高校在现有教育管理途径的基础上,构建思想政治教育网络化模式,建立校本专用网站、拓展通讯交互平台、发挥辅导员网络教育作用、加大建设投入力度,将有效破解当前高师院校实习支教学生思想政治教育面临的困境与难点。

高中思想政治学科核心素养的培养探究

思想政治是高中教育的重点课程和内容,随着教学观念的转变,高中教师也是采取了有效的措施进行学生思想政治学科核心素养的培养,而基于学科核心素养的高中思想政治如何进行教学,就是本文主要研究的内容。

“互联网+”条件下大学生思想政治教育应对策略探析

'互联网+'是一种新兴业态,它的兴起和发展对当前思想政治教育工作产生了很大的影响,'互联网+'将成为教育变革的一个新的契机。大学生思想政治教育应该立足于'互联网+'发展的新趋势,抓住其基本特点,采取有效的应对策略促使其长期、有效的发展,从而增强其吸引力和影响力。

新媒体背景下中职思政教育方法研究

新媒体的“普及化”已经给中等职业学校的学生的思想观念以及行为带来了很大的冲击。文章通过对新媒体的定义和特点的分析,分析了新媒介对中职学生思想政治工作的影响和机会,并对当前中职高校思想政治工作的现状进行了反思,并提出了新媒体环境下中职学生思想政治工作的对策和途径,以此来保证中职学生能够构建正确的“三观”,这对学生长远发展来说有着非常重要的作用。