互联网时代思政教育传播实践——评《思想政治教育网络传播研究》

随着信息技术的发展,以物联网、人工智能、大数据为代表的5G信息技术给人们的生产、生活带来了诸多影响。信息技术赋能传媒实践,有效推动了单向传播的电子媒介向双效传播的数字媒体方向转化。数字媒介不仅有助于对传统的教学内容、模式以及教学方法进行改革,更加有助于改变传统的教学组织样态,实现“人人想学即可学”的理想状态。因此,在互联网时代背景下,实现思政教育的网络化、媒介化传播有着重要的意义和作用。由郭鹏所著的《思想政治教育网络传播研究》一书,从互联网技术对思政教育传播的影响、思政教育网络传播的基本模式以及增强思政教育网络传播的效果方面进行了详细论述。

全媒体时代大学生思想政治教育网络传播原则及路径优化探究

服从和服务于社会发展是思想政治教育的基本规律,全媒体时代,这一基本规律的实践逻辑更是集中体现为网络逻辑。在“无人不网,无时不网,无处不网”的现代环境中,传统思想政治教育的经验和做法正面临巨大挑战。本文认为,大学生思想政治教育网络传播需要运用新思维、新方法处理好价值立场的不变与实施方式的变化之间的关系,在凝聚传播合力、坚定正确立场、把握传统文化中明晰大学生思想政治教育网络传播的作用,在立体化、体系化格局中实现大学生思想政治教育网络传播的有效达成。

思想政治教育网络传播“把关”的困境与破解研究

基于网络的思想政治教育传播与传统的思想政治教育传播相比正在发生重大变化,使思想政治教育网络传播的"把关"面临着更为复杂且严峻的挑战。要破解困境,思想政治教育网络传播"把关"对策必然在目标、内容和途径等方面需要发生一定的扩展和迁移。

思想政治教育网络传播过程管理的困境与破解研究

思想政治教育网络传播由于信息传播的过量化和受众具有的对信息的一定控制权,以及多媒体技术带来的多样化信息形式等新的多重变化,使过程管理面临严峻的挑战。探析思想政治教育网络传播过程管理面临的困境并制定相应的对策,是基于网络思想政治教育传播亟需解决的重要问题。

思想政治教育网络传播的困境及对策

随着网络时代的到来,互联网逐步成为思想政治教育传播的重要载体。然而,在思想政治教育网络传播过程中存在着网络环境复杂、受众认知需求难以判断、外来文化入侵等困境。必须采取加强管理规则体系、做好网络传播信息选择工作、完善网络传播管理技术、整合传播媒介传播信息等措施规范传播过程。

大学生网络思想政治教育的路径探析——评《思想政治教育网络传播研究》

网络时代,各类新媒介成为网络传播的主体,不仅为大学生表达思想和接收信息提供了便利,也对其价值观的形成产生了一定的影响。为此,探讨网络时代的网络思想政治教育路径的创新问题具有重要意义。《思想政治教育网络传播研究》(郭鹏著,2022年1月武汉大学出版社出版)一书基于网络传播的时代背景,分析了网络传播给思想政治教育带来的影响以及二者的关系,阐述了思想政治教育网络传播模式、传播机制、传播方式、传播参与者和效果等问题,为思想政治网络教育模式的创新等提供了重要的思路和方法指导。

论思想政治教育网络传播“把关”的特殊意义与对策

传统的把关理论常常被认为是对传播信息的过滤和处理。但"把关"对于思想政治教育网络传播来说具有特殊的意义。"把关"除了可以对信息本身进行过滤和筛选之外,还可以通过利用"把关"适应受众选择性接受的特征,营造良好的网络传播环境和氛围,不断提高思想政治教育网络传播的正效果,从而使思想政治教育网络传播"把关"对策在目标和内容上都发生一定的扩展和迁移。

思想政治教育网络传播受众动机特征及对策分析

受众是思想政治教育网络传播的重要构成要素,研究受众接受动机成为提高思想政治教育网络传播效果的关键。思想政治教育的受众具有求知、交流、宣泄、求实和自我实现的动机,尊重受众的知情权,增强互动设置,提供适当的宣泄平台,加强网站的服务性功能,提高可供受众创造力发挥的平台是基本的对策。

高校思想政治教育网络传播力提升策略探讨

要实现高校思想政治教育的创新与发展,就要从各视角协同提升高校思想政治教育的网络传播力。具体而言,就是要通过"五力协同",即高校思想政治教育网络传播者的主体能力、教育内容的吸引力、传播方式的整合力、网络技术与时俱进的更新力、调动传播受众的主体动力,真正地提升高校思想政治教育的网络传播力和影响力。

加强思想政治教育网络传播研究的必要性分析

现代社会中,以互联网为代表的现代传播技术高速发展。网络传播给思想政治教育工作带来了新的挑战,同时也为思想政治教育的发展开辟了更为广阔的空间。随着国际国内形势的发展变化,在社会快速信息化的进程中,思想政治教育面临新的发展机遇,也有许多亟待解决的新问题。加强思想政治教育网络传播的研究对于实现思想政治教育学科学化、现代化,进而创新思想政治教育工作,增强思想政治教育的实效性具有重要意义。

高校思想政治教育网络传播力提升策略探讨

随着网络的飞速发展,网络文化对高校学生产生着十分重要的影响,多元化的文化内容开始渗透到高校,信息化时代的网络文化具有公开、自由、平等、快速的特性,这也就导致网络文化内容质量参差不齐,因此,提升高校思想政治教育的网络传播力显得非常重要。该文将从高校思想政治教育网络传播力的现状、重要性以及提升策略进行简要分析。

5W传播模式下的高校思想政治教育网络传播力评价研究

新媒体时代赋予了高校思想政治教育工作新的环境和条件。提升高校思想政治教育网络传播力是实现高校思想政治教育工作与网络技术紧密结合,使其更新更活的重要途径。借鉴拉斯韦尔信息传播的“5W”理论,从网络传播主体、网络传播受众、网络传播内容、网络传播媒介、网络传播效果5个维度构建高校思想政治教育网络传播力评价指标体系,提出了基于深度学习的高校思想政治教育网络传播力评价方法,选取200个高校共青团微博进行实证研究。研究发现,高校思想政治教育网络传播力整体水平中等偏上,小部分高校思想政治教育网络传播力的提升空间较大;传播力较强的高校具备较高的影响力,及时有效地以多元化方式更新思想教育信息,与大学生形成良性互动,强化网络思政教育效果。

马克思恩格斯政治传播思想对思想政治教育网络传播的启鉴

马克思恩格斯通过观察和反思既有的政治传播实践,探讨传播者、传播对象、传播方法和传播结果,形成了意涵丰富的政治传播思想。基于政治传播与思想政治教育传播的逻辑自洽,政治传播思想对新时代的思想政治教育传播仍具深刻借鉴价值。在信息时代重温马克思恩格斯的政治传播思想,能够从宏观层面提供价值指引和理论指导,为思想政治教育的网络传播生成多维驱动,从而不断提升传播的有效性。

高校思想政治教育网络传播力提升策略微探

随着社会的快速发展,网络也在持续发展,如今社会的发展离不开网络的运行,在高校的正常运行中,网络成为不可或缺的工具,有着很重要的影响。在高校中开始有多元化的信息在传播与运用。因此在高校思想政治教育中网络传播力显得尤为重要。本文也将分析高校思想政治教育网络传播力存在的现状以及其本身的重要性和提升策略。

多模态视域下网络思想政治教育情绪传播及其治理

公共情绪反映着社会情绪的脉搏与流变。智媒时代,社交媒体快速发展,互联网多模态趋势不断加强,网络情绪传播呈现传播主体多元、传播过程复杂、主观情绪较多、传染效应较强等特征。网络思想政治教育是思想政治教育在网络场域的延续与发展,必须契合互联网多模态趋势下网络情绪传播的特点与逻辑,发挥情绪传播对网络思想政治教育的积极作用,才能增强网络思想政治教育向心力,提升思想政治教育实效性。因此,需要从加强情绪监测预警、打造专业思政队伍、培养多元意见领袖、拓展思政教育载体等方面协同治理,注意消除运用情绪传播规律时可能对思想政治教育带来的负面影响,铸牢意识形态领域坚强防线。

网络圈层视域下思想政治教育话语传播的目标、困境与出路

网络圈层作为信息资源互通、情感价值共享的新样态,日益成为思想政治教育话语传播的重要场域。凝聚网络圈层思想共识、营造网络圈层清朗生态、维护网络意识形态安全是新时代网络圈层思想政治教育话语传播的目标指向。网络圈层中思想政治教育话语传播面临圈内循环削弱话语内容吸引力、圈层区隔分散话语传播凝聚力、阵地争夺破坏话语生态完整性的困境,可以通过优化内容设计、探索融通之道、发挥协同作用来建立全方位内容矩阵、实现圈内外话语联动、重构主阵地话语生态,提升思想政治教育话语在网络圈层中的传播效能。

网络时代下高校思想政治教育的传播过程及其改进对策

党的二十大报告指出:“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”高校思想政治教育是贯彻落实立德树人根本任务的重要手段。网络技术的飞快发展,为高校思想政治教育带来了新的机遇和新的挑战,网络时代下高校思想政治教育面临着来自教育者层面、教育内容层面、教育方式层面、学生层面以及教学效果层面的挑战。进一步分析网络时代下高校思想政治教育传播中面临的挑战,并对面临的挑战提出改进对策,提高高校思想政治教育的传播效果,从而促进高校思想政治教育的高效传播以及培养全面发展的高质量人才。

网络传播环境下高校思想政治教育工作的对策研究

伴随着科学技术的飞速发展,互联网的普及已经成为当今社会的一种常态。与此同时,一些问题也悄然滋生,特别是给高校思想政治教育工作带来了巨大的挑战。文章将高校思想政治教育工作与传播学的基础理论相结合,引入了传播学当中的“拟态环境”、“把关人”和“信息茧房”等理论,从“5W”线性传播模式中的传播者(教育者)、受众(受教育者)、传播内容(教学内容)、传播渠道(教育方式)、传播效果(教育效果)这五个方面出发,力求透过这些理论找出应对网络传播环境下高校思想政治教育工作的新对策。

马克思恩格斯思想政治教育传播策略的深刻意蕴与时代启示

马克思和恩格斯在思想政治教育传播过程中注重从传播主体、话语、媒介和受众四个维度进行发力。马克思和恩格斯的思想政治教育传播策略具有人民性与阶级性相统一、科学化与大众化相统一、民族性与世界性相统一、批判性与建设性相统一的特征。马克思和恩格斯的思想政治教育传播策略及其特征,启示新时代社会主义思想政治教育传播需坚持党的领导,坚定正确的政治方向,落实思想政治教育传播责任制,把好传播方向;坚持以马克思主义为指导,聚焦人类命运共同体问题,重视中华优秀传统文化与红色文化的传播,增强话语回应现实的能力;加强分众化传播,促进异质媒介共享,加强媒体分殊化应用,提升传播的精度;整合社会传播资源,鼓励多主体传播,加强传播队伍建设,增强思想政治教育传播的力度。

高校思想政治教育在新媒体时代的新发展和新思路——评《新媒体时代马克思主义理论传播研究》

新媒体的出现极大提升了信息传播的时效性、交互性及多元性,延展了信息传播的渠道和空间,对高校思想政治教育也带来了机遇和挑战,如何因势利导,广泛应用新媒体技术,做好新时代高校思想政治教育工作,尤其是做好马克思主义理论传播,充分发挥马克思主义理论在高校教育中的思想引领、文化引导作用,已然成为重要现实课题。