博士生思想政治教育认同度及影响因素——基于博士生思政教育改革问题的二元Logistic回归

提升博士生思政教育认同是发挥新时代思想政治教育意识形态功能指向性作用的重要一环。为多维、多视角探索博士生思想政治教育认同度现状及提升路径,本研究基于25所省级管理部门和33所院校层面博士教育改革文本分析,深入挖掘博士生思想政治教育认同的突出问题及其核心影响要素。结果表明,博士生思想政治认同及教育组织活动认同度不高,博士生思政学习缺乏、群体多元化及教学模式的单一则是影响思政教育认同的关键要素。因此,要注重博士生思政学习的广度和深度,激发博士生实践动力;坚持思政教育统一与多元并存,加深学科专业与思政教育融合;加强博士生思政教育团队建设,发挥朋辈与榜样教育的作用,以促进高校思政教育实效和人才培养质量提升。

增强新时代大学生思想政治教育认同感的策略——评《高校大学生思想政治教育认同研究》

书名:《高校大学生思想政治教育认同研究》作者:徐俊出版社:华中科技大学出版社ISBN:978-7-5680-8023-1出版时间:2022年3月定价:88元新时代发展背景下,网络资源越来越频繁地出现在人们眼前,这样的发展现状给我国高校教学体系带来一定影响,求学者在课堂之外能有机会接触到更加丰富的网络资源,他们的认知水平在不断地提升。

《德意志意识形态》对新时代大学生思想政治教育认同的启示

《德意志意识形态》是马克思对19世纪德国意识形态领域所作的具体批判,虽未明确提及“思想政治教育”,但思想阐发中蕴含大量思想政治教育的总的看法,包括阶级性、实践性是本质性特征,需要性是其产生的现实动因,科学性是对方法的总括性描述。面对新时代大学生思想政治教育认同面临的多元化价值观、滞后性内容、信息化媒体、非专业队伍带来的困境,回顾经典,观照现实,其实现路径可以从强化理论阐释、关注需求满足、注重环境渲染、加强队伍建设着手。

思想政治教育认同的心理结构及其生成机制

思想政治教育认同是实现思想政治教育有效性的逻辑前提。认知认同、情感认同、价值认同和行为认同构成思想政治教育认同的心理结构。需要契合、利益关系和社会参照是思想政治教育认同生成的前提、动力和社会尺度。

当代大学生思想政治教育认同实证分析

基于主体对认同对象和认知内容效果的评价角度,利用大规模问卷调查数据分析发现,当代大学生思想政治教育认同状况喜忧参半。一方面,思想政治教育对于大学生具有一定的积极影响,大学生对于相关核心思想政治观念具有较高的认同度。另一方面,大学生对于教育者的教学能力和教学效果认同度不高,思想政治理论课面临着"学生厌学、教师难教"的尴尬局面,大学生自身思想道德和政治素质不高、马克思主义信仰较为缺失。必须通过宏观、微观等多种途径以及教育者和受教育者等多方共同努力,改善大学生信仰状况及其对社会主义核心价值观的认同状况,提高其思想道德和政治素质。

思想政治教育认同论略

增强思想政治教育认同是提高思想政治教育有效性的关键。在社会转型、市场化、全球化、网络化的深入发展背景下,传统思想政治教育的改革与调整滞后于外在环境的变化,在主体、内容、过程、价值等方面存在诸多问题,认同状况不容乐观。构建人本思想政治教育,完成思想政治教育由传统到现代的转变,是提高思想政治教育认同度和有效性的根本出路。

中国古代思想政治教育认同思想“四维”探究

思想政治教育认同发展的历史是客观存在的自然发展史,从古至今一直存在着。中国古代思想政治教育认同在目的上强调“治国安邦”与“修身养性”相契合,在内容上注重“家国责任”与“君子人格”相统一,在方法上重视“学思内省”和“知行合一”相结合,在途径上推进“家庭熏陶”与“社会习染”相融合。文章从以上四个维度分析与探究中国古代思想政治教育认同实践活动,有助于我们批判地吸收中国古代思想政治教育认同思想,返本开新,推进当代思想政治教育认同模式构建。

思想政治教育认同现实生成的三重根源

研究思想政治教育认同问题,是人的主体精神增强背景下,提升和确认受教育者的主体地位的应然取向。思想政治教育认同现实生成主要有动力性根源、工具性根源和目的性根源。动力性根源是思想政治教育认同产生最根本的依据与原因;工具性根源以满足阶级统治、社会需要为出发点,分析思想政治教育认同生成的依据与原因;目的性根源则从满足个体的发展需要角度分析思想政治教育认同生成的依据与原因。

大学生思想政治教育认同的现状及提升

大学生思政教育认同指的是大学生对思政教育主体、内容、方法、功能等各要素的承认与认可,并在此基础上自愿、自觉地遵从思政教育要求,对自身思想、行为进行规范与约束。大学生作为国家未来的建设者与接班人,其思政教育认同不仅关乎其价值观的正向塑造,还对新时代民族与国家的稳步发展具有重要意义。基于此,由华中科技大学出版社出版的《高校大学生思想政治教育认同研究》一书。

思想政治教育认同的研究现状及时代前瞻

思想政治教育认同是新时代思想政治教育研究的前沿。学术界就思想政治教育认同的内涵和目标向度、思想政治教育认同机制和认同危机进行了有益的研究,但研究的理论性、针对性、关联性和实证性存在不足,亟待完善和突破。因此,需从理论研究与实践研究相结合、历史研究与现实研究相结合、局部研究与整体研究相结合、质化研究与量化研究相结合四个方面进一步深化新时代的思想政治教育认同研究。

新时代背景下思想政治教育认同达成的原则与理路

思想政治教育认同的达成是推进社会主义价值观教育和意识形态教育的关键环节,它不仅涉及个体道德意识、法治观念和文化素养的提升,更关乎培育担当民族复兴大任的时代新人。习近平总书记在《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》的讲话中,明确指出了思想政治教育课程建设的任务与抓手,对于我们从历史观、价值论、实践论与认识论等维度廓清认同达成的原则和理路具有重要的指导意义。

马克思主义人学理论视域下高校思想政治教育认同研究

当今社会,高校大学生存在思想政治教育存在以下的认同危机:认同主体对思想政治教育内容和价值的认同存在障碍;认同主体对教育者和教育客体存在情感障碍;认同主体在认同结果上存在知行脱节的状况。这主要是因为:高校思想政治教育形式主义突出,缺乏实效性;高校思想政治教育对受教育者主体性的发挥有待加强;高校思想政治教育忽视人的需要和人的个性发展。而要加强高校思想政治教育认同,就要在马克思主义人学视域下,创新教育理念,尊重受教育者的主体地位,提高实效性;改善教育方式,创新教学手段,做到与时俱进;构建话语体系,坚持马克思主义理论的指导地位,创新话语体系。

自媒体时代背景下提升大学生思想政治教育认同感的思考

随着信息技术的高速发展,自媒体以其平民化、传播快捷、交互性强等自身的优势越来越深入到人们的日常生活、学习和工作的方方面面。对于受互联网等新媒体影响最大并且与网络信息技术接触最紧密的大学生来说,其思维和行为方式及其价值追求都或多或少发生了转变,进而对思想政治教育的认同感产生了影响。研究自媒体时代大学生对思想政治教育的认同感不仅是思想政治教育本身坚持与时俱进的需要,也是大学生自身不断发展的需要。本文从对思想政治教育认同感的理论建构入手,通过分析自媒体背景下的大学生思想政治教育认同感现状及其原因,提出增强思想政治教育认同感的有效对策。

博弈论视野下加强思想政治教育认同的路径研判

强化思想政治教育认同是提升思想政治教育效能的应然取向。在现实生活中,思想政治教育面临价值遭遇质疑、内容受到危机、方法遭遇排斥等冲突。化解思想政治教育认同冲突,做通受教育者的思想工作,刻不容缓。将博弈论的逻辑思路引入思想政治教育中,为促成思想政治教育认同拓展思路。在博弈论视野下,加强思想政治教育认同应当以需要契合为博弈前提,以互动合作为博弈动力,以社会尺度为博弈参照,在博弈中合理统筹个人与社会的关系。

中国茶文化与高校思想政治教育认同感的路径研究

探析提升高等院校思想政治教育认同感的有效路径,对高校思想政治教育科学理论、实践的创新是有必要的,总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出了“要坚持灌输性和启发性相统一”的明确要求。明确激励和激励要求,是科学、合理、有机协调地探索、创新和改进思想政治教育的有效途径,是推进高校思想政治教育工作的一个合乎逻辑的方式。高校要立足新的时代特点和实践要求,尊重理论和茶文化,探究新时代思想政治教育坚持理论与茶文化相结合的路径,进一步提升德育效果。

思想政治教育认同研究的系统化推进——评《思想政治教育认同基本理论研究》

认同是社会生活中普遍存在的现象,也是社会科学研究中普遍讨论的话题。自觉展开对思想政治教育认同的理论探索,是思想政治教育学科建设的题中之义,也是实现新时代思想政治教育高质量发展的现实诉求。

博弈论视野下思想政治教育认同的生成逻辑

思想政治教育认同是思想政治教育的题中要义。受教育者发自内心地接受、认可、信服思想政治教育所倡导的政治观、人生观、价值观、道德观,其要义在于做通思想工作,解决思想之冲突。将博弈论思想引入到思想政治教育中,秉承"分析即治疗"的思想分析要义,立足思想政治教育价值认同、内容认同、方法认同过程中出现的冲突,运用重复博弈与序列博弈所彰显的充分互动理论,动态博弈与完全信息博弈所指向的有效互动理论,增强思想政治教育认同,实现因认同而带来的共同发展的价值共赢,同心同行的选择共赢,教学相长的合作共赢等收益。

思想政治教育认同的概念界定和把握

思想政治教育认同问题是近年来思想政治教育研究比较热门的课题。思想政治教育认同概念的界定与理解,是研究思想政治教育认同问题的出发点与逻辑起点。对思想政治教育认同概念的界定,有"归属论""趋同论""要义论"。文章对此进行了梳理及辨析,并在此基础上给出一个较为恰当的界定,以推动思想政治教育认同基础理论研究。为加深对思想政治教育认同概念与内涵理解,对思想政治教育认同的本质还要从三方面把握:第一,思想政治教育认同本质是认同主体在追求一致性、明确归属感中改造思想政治品德和行为的实践活动;第二,思想政治教育认同本质是意识形态掌握群众的实践活动;第三,思想政治教育认同本质是促进个人发展与社会发展相统一的实践活动。

新时代思想政治教育认同的现实难题与实现路径研究

新时代思想政治教育认同是一个意蕴丰富的动态发展概念。新时代思想政治教育认同对于推进思想政治教育现代化发展,强化思想政治教育实际质量效能,发挥思想政治教育意识形态功能意义彰显;然而,面临着价值多元削弱思想政治教育认同目标实现,供需错位弱化思想政治教育认同主体需要,情境虚拟淡化思想政治教育认同现实场域,信息多样挑战思想政治教育认同教育队伍素质的现实难题。新时代思想政治教育认同的实现,要求满足思想政治教育认同主体的需要,重视思想政治教育认同的现实场域,提高思想政治教育认同教育队伍素质。

高校思想政治教育认同现状研究

高校是思想政治教育的主阵地、主战场,本文对高校思想政治教育认同的现状进行初步研究,旨在深刻认识高校思想政治教育的发展规律及其发展前景,并进一步思考对高校思想政治教育所面临的问题提出解决途径和方法。