高职院校思想政治教育课实践教学的路径思考——以厦门海洋职业技术学院思想政治教育课实践教学为例

高职院校思想政治教育课是大力推进马克思主义教育的重要载体,是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,而思想政治教育课实践教学则是思想政治教育课程教学体系的重要组成部分。长期以来,高职院校思想政治教育课的实践教学在教学中的重要性还没有得到充分的认识。文章将以厦门海洋职业技术学院思想政治教育课实践教学为例对高职院校思想政治教育课的实践教学路径进行探索和思考。

寓思想政治教育于大学英语课程教学的实践研究——以“媒体英语阅读”课程教学为例

新媒体时代,培养具备国际视野的跨文化交际人才是国家建设和时代发展的需要。本文基于大学英语课程教学指导视角,提出在“媒体英语阅读”课程教学中,以教、学、研相结合的方式,挖掘以中国精神、价值、文化为主体的教学内容和资源,充实课内、课外教学过程,把思想政治教育有机融入媒介素养的教学实践,以帮助学生在跨文化交际中更好地传递中国声音。

在专业课教学中渗透思想政治教育的实践与探索

在高校教学中,思想政治教育是必不可少的一部分。如何将思想政治教育渗透到专业课教学中,提高学生综合素质是当前需要探讨的问题。在专业课教学中渗透思想政治教育,需要教师和学生共同努力,通过多种方式和途径将思想政治教育变成大学生综合素质教育的重要组成部分。本文分析了大学生思想政治教育面临的挑战,探讨了专业课教学中将思想政治教育与专业知识有机融合的策略,为提高大学生思想政治素质提供了一种实践途径。

廉政文化融入高校思想政治理论课教育教学实践探究

党的二十大报告指出,为了增强我们的文化自信和自强精神,我们有必要进一步深化社会主义意识形态的建设,因为意识形态工作的核心目标是为国家和民族塑造精神风貌。廉政文化不仅构成了社会主义意识形态建设的关键部分,同时也是社会主义先进文化结构中不可缺少的组成部分。廉政文化融合了崇尚廉洁的价值观、行为模式和社会风尚,它揭示了公众对于廉洁政府、廉洁政治以及廉洁社会的基础理解和精神追求。在高等教育机构的思想政治理论课程中融入廉政文化,不仅有助于落实党的教育政策,还能提升大学生的廉洁自律意识,增强思想政治课程的实际成效,为中国的现代化建设培养出杰出的人才,时刻保持中国共产党的精神特质。

东北抗联红色文化资源在高校思想政治教育中的实践教学研究

东北抗联红色文化资源中蕴含着丰富的德育元素,具有重要的教育价值和功能。结合当前研究资料以及现有案例,对东北抗联红色文化资源的内涵及其在高校思政实践教学中的教育价值进行分析,得出该文化资源可坚定学生信念、激发学生民族自信、增强学生对思政课程的学习兴趣。基于其价值,从文化资源储备、教法及内容创新、强化实践教学以及加强校园文化建设四个方面制定了实践教学策略,可为教学开展提供支持。

新时代大学生思想政治教育体系的构建——评《大学生思政教育教学实践与改革研究》

新时代背景下,如何构建符合时代要求、贴近学生实际、富有成效的大学生思想政治教育体系,成为高校教育工作的重要课题。大学生思想政治教育是塑造学生世界观、人生观、价值观的关键环节,然而,传统的思想政治教育模式已难以完全适应新时代大学生的成长需求,亟须进行创新。《大学生思政教育教学实践与改革研究》一书从多个维度对大学生思政教育进行了深入剖析,为我们展现了新时代这一领域的新动态和新思考。

红色文化融入思想政治理论课的实践教学策略

红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革进程中凝结而成的先进文化。本文指出在同行同构、平等对话、方法耦合的逻辑基础上,红色文化可通过三重维度融入思想政治理论课实践教学:红色文化的物质层面,彰显思想政治理论课实践教学的形象表达,营造大学生实践感知的育人环境;红色文化的精神旨归,涵泳思想政治理论课实践教学的价值理念,构筑大学生思想成长的意义空间;红色文化的行为向度,陶染思想政治理论课实践教学的目标指向,树立大学生行动践履的示范榜样。

大学生思想政治教育中的实践教学策略研究

思想政治教育是学校教育的重要内容,在当前社会快速发展的情况下,为进一步提升高校大学生思想政治教育工作质量,促进大学生综合素质全面发展,高校应不断改进思想政治教育方式方法。在高校思想政治教育过程中,实践教学是重要环节之一。实践教学是指通过一定的活动形式,引导大学生将所学的理论知识与实际生活相联系,并在实际应用中巩固、深化所学的理论知识。在高校思想政治教育中应用实践教学有利于增强理论知识与大学生实际生活的联系,有助于提升大学生综合素质和思想道德水平。因此,高校应不断加强和改进实践教学工作,充分发挥实践教学对大学生思想政治教育工作的促进作用。

高校思想政治理论课实践教学体系的构建——评《高校思政课实践教学设计》

高校思想政治理论课是培养学生政治素养的重要途径。然而,随着社会的不断发展和变革,以及学生群体结构的多元化,传统的思想政治理论课教学方式是否仍然适应当代大学生的需求成为一个亟待深入思考的问题。《高校思政课实践教学设计》一书共分为五章,深入分析了高校思想政治理论课实践教学的现状,并对其进行客观反思,以期为未来的教学改革提供有益的启示。

研究生思想政治理论课实践教学机制的建构策略

实践教学是研究生思想政治理论课的关键环节,是增强理论教学有效性的重要路径,也是提高研究生综合素质的必然选择。明确领导机制、完善保障机制、健全运行机制、突显评价机制,是构建实践教学机制的基本内容。通过实践教学机制建构,提高实践教学的针对性与实效性,提升研究生培养质量,实现研究生思想政治理论课的创新发展与长效发展。

高校思想政治实践教学探究

全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标的发展进程,对高校思想政治教育提出更高要求。如何立足理论教学推进实践教学改革、提高教学成效、提升教学整体水平,是高校思想政治教学改革的关键。因此,有必要基于当下高校思想政治实践教学成绩,探讨推动高校思想政治实践教学取得更高成效的路径。

党的二十大精神融入高校思想政治课实践教学的核心要义及路径研究

推动党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑是为党育人、为国育才的重要举措。实践中,党的二十大精神融入高校思想政治课理论教学推进得扎实有效,但是,将其融入思想政治课实践教学还存在与学生主体需求结合不够紧密、理论与实践融合不够紧密、“第一责任”压实不够到位等问题。思政教育工作者需要根据相关要求,将党的二十大精神融入思政课实践教材建设、思政课实践教学师资建设及思政课实践教学体系建设,实现党的二十大精神与思想政治课理论教学、实践教学的双渠道融入。

思想政治理论课实践教学“一体两翼三融合”体系研究

本论文旨在研究高职思想政治理论课实践教学体系,以立德树人为主体,通过思政教育与专业教育的合力育人,实现政治素养、综合素质和综合职业能力的融合。研究内容包括高职思想政治理论课与专业教育的联合合力育人,通过设置专业背景相关的拓展模块实现思想政治理论课教育与专业教育的双翼发展。同时,将政治素养、综合素质和综合职业能力三方面融入实践教学体系,通过社会调查活动实现对学生各方面能力的综合培养。研究目标旨在构建“一体两翼三融合”教育体系,确保思想政治理论课实践教学既注重高职学生的专业培养,又达到提高政治素养、综合素质和综合职业能力的综合目标,以此推动高等学校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力的不断增强,培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

红色文化资源融入高职思想政治教育实践教学的时代价值与实现方式

为落实高职教育立德树人根本任务,善用“大思政课”培根铸魂,使新时代思想政治教育发挥启智增慧、春风化雨的效果。以明晰红色文化资源的内涵与界定为逻辑起点,点明红色文化资源融入思想政治教育实践教学的时代价值,通过分析现阶段高职院校思想政治教育实践教学的现状,以问题为导向构建红色文化资源融入思想政治教育教学的实践路径,尝试推动红色文化资源转化为思想政治教育实践教学的“养料”。

互联网背景下马克思主义与思想政治教育融合发展策略——评《互联网背景下的思政教学理论与实践》

互联网技术是一个不可忽视的“教育新变量”,在这一新变量的作用下,不仅宏观上的传统教育生态与教育手段发生了系统性嬗变,同时具体学科的教学理论与实践也面临革新。具体到思想政治学科领域,“融合发展”是该学科教育改革的必然选择。一方面,互联网技术的渗透与应用,已然成为师生面对的常态现象,它为思想政治学科的“融合发展”提供了现实基础,如数字化教材、慕课类资源、智慧化课堂等,促使思想政治学科从封闭性结构向开放化状态转型。

高校思想政治课实践教学协同模式探索

推进高校思想政治课实践教学改革是贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”重要指示精神、提升高校思政课教育教学效果的重要举措。通过调研发现,当前高校思政课实践教学中还存在着教学纵深发展但有效创新能力不足、学生参与度高但教学质量参差不齐、教学形式多样但保障机制不足等问题,迫切需要在课程设计的知行统筹、数字化资源的立体贯通、教学效果与质量的有机统一等方面下功夫,协同构建主导性与主体性相统一的实践育人体系。

高职院校思想政治理论课实践教学改革途径分析

就现阶段而言,我国的社会生活中多样价值观相互激荡,学生难以避免地产生价值判断和选择的差异甚至逆反心理和叛逆行为,思政课教学可以帮助学生塑造健康人格和正确“三观”,进而使得思政课教学“立德树人”的教学目标得到实现。本文通过分析高职院校思政课实践教学环节现存问题分析,并深入研究了高职院校思政课实践教学改革途径,以期为高职院校学生的思想政治素养的有效提升献计献策。

聚焦高阶思维培养的高中思想政治课教学实践探讨

高中思想政治课程是教师对学生加强思政教育、培养其核心素养、提升思维能力、强化社会责任感的重要课程。目前,部分高中思想政治教师对学生高阶思维的培养效率较低,这就需要教师明确培养学生高阶思维的重要性,并重视、实施高阶思维的培养。鉴于此,本文将在问题分析的基础上,重点探究高中思想政治课教学实践中培养学生高阶思维的具体策略,希望能推动教师教学工作从知识输入层面向高阶思维培养、思政教育的层面过渡。

实践教学法在高职院校思想政治课路径探索

实践教学法对高职院校思想政治课教学有着重要的促进作用,它可以促进学生思想政治素质的提高,培养学生实践能力与创新精神,也能增强教学效果。但在实践中也出现了资源不充足、教师能力不强、学生参与度不高等现象。要解决这些问题就需要对实践教学法进行革新,如运用多样化实践形式、实践与理论教学有机结合、运用现代信息技术、创新评价体系等,从而增强教学吸引力及成效。为了保证实践教学法得到有效落实,必须强化师资培训、保证教学资源、建立有效评价机制等。

新高考背景下高中思想政治教学理念与实践创新

在新高考背景下,高中思想政治教学面临着巨大的变革与挑战。《中国高考评价体系》明确了高考体系“一核”“四层”“四翼”的高考核心问题。在此背景下,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,教学创新成为高中思想政治教学的迫切需求。教师要转变教学理念,注重培养学生的学科素养,深入研究《普通高中思政政治课程标准(2017年版2020年修订)》,运用多样化的教学方法和模式,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力与创新思维。