高校思想政治教育过程构成要素现状评析

高校思想政治教育过程由教育者(主体)、受教育者(客体)、教育的内容和方法(介体)、社会环境及其所提供的教育支持条件(环体)四个要素构成。正确认识和把握当前高校思想政治教育过程的构成要素,对加强和改进高校思想政治教育具有重要的参考意义。

高校红色文化实践育人路径创新研究——基于思想政治教育“四要素”视角

新时代,高校要充分利用红色文化资源,加强红色文化实践育人作用。高校红色文化实践育人离不开思想政治教育系统各要素的作用。高校党委要统一领导,做好顶层设计,创新红色文化实践育人路径,鼓励教育主体积极利用红色文化进行实践育人;激励教育客体成为红色文化实践的主动参与者;运用教育介体助力红色文化宣传;营造教育环体成为红色文化育人的实践场所,提升思想政治教育的吸引力和感召力。

论教育环境是思想政治教育过程的要素

本文认为,人们对教育环境是不是思想政治教育过程的要素还存在认识上的误区。古今中外一些思想家和马克思主义的相关论述为我们认识教育环境是思想政治教育过程的要素提供了有益的启示和方法论的指导。思想政治教育环境之所以是思想政治教育过程的要素,这是由当前的时代背景、人的思想政治品德的形成和发展规律以及思想政治教育的成效性所决定的。

高校思想政治教育预警机制的构成要素分析

思想政治教育预警是社会预警概念在思想政治教育学科中的运用。建设和谐校园,高校思想政治教育预警机制的建立很有必要。文章主要分析了高校预警机制的三个构成要素即思想政治教育信息收集机制,分析机制和思想政治教育沟通、反馈机制,对预警机制的建设有重要的现实和理论指导意义。

思想政治教育要素构成再论

建立在对思想政治教育主客体、介体和环体等问题多种观点认识的基础之上,作者认为,从思想政治教育动态系统来看,教育者("客体性"主体)、受教育者("主体性"客体)、思想政治教育目标、思想政治教育内容、思想政治教育方法是思想政治教育的基本组成要素。思想政治教育所处的环境并不是思想政治教育要素的构成。

思想政治教育激励机制构成要素及其运行原则分析

思想政治教育激励机制是在思想政治教育过程中,激励者根据教育目标,在一定的情境下,采用适当的激励手段和方式,对激励对象进行激发和鼓励,唤起受教育者自身的思想政治道德自省和自律,促进受教育者对思想政治素质进行自我塑造,以高昂的积极性和主动性投入学习,同时,也使自己的思想政治品德符合社会发展的需要。在这个过程中,思想政治教育激励机制各要素相联系、相结合,

思想政治教育制度性的特质、要素与特征

随着不同学科交叉融合的发展,吸收借鉴制度理论成为思想政治教育发展的必然趋势,而思想政治教育制度性的存在则是制度理论与思想政治教育交叉融合发展的逻辑前提。从特质来看,思想政治教育制度性,即思想政治教育所具备的“能使该活动制度化并转化为制度的”基础品质,是由合德性与合理性相统一的规范性、以权力支撑为底色的规制性,以及贯彻国家意志的意识形态性三大特质构筑而成的。从系统要素来看,稳健的互动关系、共同的价值理念以及高效的组织结构是构成思想政治教育制度性的三大要素。从运行特征来看,思想政治教育制度性呈现出历史性与阶级性相统一、前瞻性与整体性相统一、稳定性与能动性相统一以及针对性与可行性相统一的鲜明特征。

来华留学生思想道德教育过程的构成要素及特点分析

来华留学生思想道德教育过程是来华留学生思想道德教育的重要范畴,影响着教育目标、内容、方法等问题的确定和选择。从构成要素和基本特点两个纬度探讨来华留学生思想道德教育过程。来华留学生思想道德教育过程是由一系列要素组成的,主要包括教育主体、教育客体、教育目标、教育中介和教育环体,具有复杂性与艰巨性、教育性与引导性、统一性与多样性、连续性与阶段性、反复性与漫长性等特点。

教育情境是思想政治教育系统的重要构成要素

目前,思想政治教育理论界许多学者认为教育环境是思想政治教育系统中的要素之一,但鲜有学者将教育情境作为思想政治教育系统的重要要素进行深入考察。本文从系统论的角度出发,通过分析教育情境与教育环境的内涵差异、教育情境的特征、以及其在思想政治教育系统中的地位和作用,认为教育情境是思想政治教育系统的重要构成要素。

论思想政治教育人才学的构成要素

思想政治教育人才学是研究思想政治教育人才成长和培养规律的科学。通过解析思想政治教育系统的四个关键要素:思想政治教育人才的素质、思想政治教育人才的培养、思想政治教育人才的管理和思想政治教育人才的评价等,为思想政治教育人才的培养提供理论支持和实践帮助。

思想政治教育中介的特征及其构成要素

思想政治教育中介是能使教育者主体和受教育者客体之间相互联系和相互作用的媒介、关系、载体、组织、内容、方法等中间环节。思想政治教育具有客观性和主体性、承载性和传输性、历史性和发展性、丰富性和系统性等特征。思想政治教育中介主要由载体中介、组织中介、内容中介和关系中介等要素构成。

论思想政治教育内容系统构成五要素间的逻辑关系

思想政治教育内容系统是由心理教育、思想教育、政治教育、道德教育和法制教育这五个基本构成要素按照一定的逻辑顺序和层次结构相互联系、相互作用而形成的有机整体。思想政治教育内容系统构成五要素之间的逻辑关系是由思想政治教育的根本目的、培养目标以及受教育者个体思想品德形成发展规律共同决定。顺利推进思想政治教育,前提和起点是做好心理教育,重点和关键是牢抓思想教育和政治教育,基础和保障是夯实道德教育和法制教育。

新时期高校思想政治教育构成要素探研

思想政治教育是一项教育人的工作,是当前高校教育的重要内容,其目的在于培养社会主义事业的建设者和接班人,实现大学生的全面协调可持续发展。为了使高校的思想政治教育工作在新时期达到预期目标,有必要对思想政治教育的构成要素进行探讨。这些构成要素分别为教育者、受教育者、教育方法及教育环境。正确认识和把握当前高校思想政治教育的构成要素,对加强和改进高校思想政治教育、提高政治理论课的教学实效性具有重要意义。

高校思想政治教育大数据分析要素的构成

高校思想政治教育数据来源于教育内容、教育场域、沟通载体、沟通信息等,可显示的数据为学习数据、活动数据、社区数据、生活数据等,这四类数据基本构成学生在校期间的思想政治教育状况及可分析路径要素。思想政治教育数据既可以形成一个动态成长思想政治教育数据模型,也可以在宏观、中观、微观方面加以运用,具有广阔的使用前景。

思想政治教育过程要素新论

思想政治教育过程的要素研究取得了大量的研究成果,但是仍存在较大争议。通过扫描已有的研究成果,还原了思想政治教育过程要素,充分论证了思想政治教育的主体、客体和介体分别为一定社会、阶级和社会群体、社会成员的思想政治品德、教育要求,并指出了思想政治教育过程要素的动态机制。

基层生产要素同向提升机制中思想政治教育的角色与作用探究

近年来,在“以人民为中心”的思想政治工作导向下,我国基层生产要素同向提升机制取得了显著的成效,而思想政治教育在这一过程中发挥了举足轻重的作用,即为全面提升劳动者素质、促进生产力发展提供了有力保障。文章针对思想政治教育对基层生产要素起到的作用展开分析,探讨生产要素改革的必要性,并提出如何在基层生产要素同向机制中将思想政治教育的作用发挥出来,夯实新农村建设的基础。

思想政治教育数据要素运用的价值、原则及展望

“推进教育数字化”是实现“办好人民满意的教育”目标的重要一环。用好思想政治教育数据要素对于推动思想政治教育研究范式升级转化、引领思想政治教育内容供给侧改革、推进大中小学思想政治教育一体化建设等具有重要意义。运用思想政治教育数据要素应坚持价值理性与工具理性相统一、重视数据安全与伦理保障、把握传统数据与大数据的区别,并从提升思想政治教育工作者的数字素养与技能、加强思想政治教育数据要素的开放共享、推进技术算法迭代激活思想政治教育数据要素的价值三个方面优化对思想政治教育数据要素的运用。

思想政治教育数字化生态系统的生成要素、育人功效与优化路径

数字技术全景式融入思想政治教育生态系统,将人、数字技术、教育活动有机融合,促使思想政治教育转向数字化、智慧化新发展。作为思想政治教育数字化生态系统构建的动力源,数字技术深刻影响着思想政治教育的主体样态,丰富了思想政治教育的内容呈现,创新了思想政治教育的育人方法,拓宽了思想政治教育的多维空间,推动思想政治教育协同化、泛在化、精准化、智慧化发展。随着数字时代融聚发展,完善和优化思想政治教育数字化生态系统,应坚持以育人铸魂理念为引领,培育主体数字素养,优化教育资源供给,更好发挥各要素协同效能,构筑思想政治教育数字共同体,夯实思想政治教育数字化新生态的基石。

思想政治教育有效性的构成要素与评价标准探析

教育者、教育对象、教育目的、教育内容、教育方法、教育情境等方面的有效性,是思想政治教育有效性的构成要素;思想政治教育有效性科学评价的标准为:思想政治教育是否具符合目的性;思想政治教育是否能够转化为教育对象实际行动的指南;思想政治教育是否能满足促进教育对象全面发展的需要;教育对象是否具有良好的思想政治素质。

思想政治教育过程中信息获取的不确定性研究

现代社会不确定性特征的彰显与思想政治教育的发展在一定程度上会保持同步,因此,对思想政治教育过程中信息获取的不确定性进行研究是十分必要的。在开展思想政治教育的实践过程中,应重视对不确定性的研究,认识到信息失真、信息污染以及信息环境叠加等因素对信息获取不确定性的影响;通过利用现代技术、引入主体间性理论、树立复杂性思维等策略科学应对思想政治教育过程中信息获取的不确定性,切实提高思想政治教育的育人成效。