思想政治理论新课程与公民意识教育相结合的探索

公民意识是社会个体成员在法治社会中必备的思想意识,也是社会个体成员成为合格公民的思想基础,是法治社会的重要标志。本文立足高职院校教育的现状,以《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为切入点,把思想政治理论新课程实施与公民意识教育结合起来,探索公民意识教育的内容、方法和有效实施途径。

理工院校思想政治理论新课程组织实施创新研究

根据理工科为主院校的办学特色和思想政治理论课的教学目标,构建课堂教学、实践教学、网络教学良性互动、优势互补的组织体系和理论讲授、社会实践、网上互动的组织方式,紧紧围绕新教学大纲,坚持以学生为中心,坚持理论联系实际,以提高教师教学水平为前提,以立体化教材建设为基础,以教学方式创新为根本,探索一条具有较强的针对性、实效性以及说服力、感染力,理工特色突出、文理兼备的思想政治理论课教育教学新路子。

理工院校思想政治理论新课程组织实施创新研究与实践

2006年秋季思想政治理论新课程在全国高校全面开设。做好新老课程体系的衔接、各门新课程的先后衔接,并根据理工院校的特点,制定符合学校情况的思想政治理论课开设计划和实施方案,成为迫切需要研究解决的重大课题。该项目重点探讨了理工类为主院校思想政治理论课新课程的开设计划、课程体系、教学模式、教学方法、教学内容和师资队伍建设等方面的创新思路和改进措施,并针对理工类为主院校的特殊性,研究提出了适应不同学科专业特点、学识背景学生的思想政治理论课组织实施体系和教学模式。

高校思想政治理论课程新方案实施中的几个重要关系

在高校思想政治理论课程设置新方案实施中,新的四门必修课之间的关系,各门新课程自身的理论体系、教材体系、教学体系之间的关系,新课程的教学内容、教学方法、教学手段之间的关系,教师队伍建设与思想政治理论新课程方案实施的关系等,都是关系到新课程方案能否顺利实施的重要关系。

高职院校思想政治理论课新课程方案的再思考

高职院校实施思想政治理论课新课程方案已四余载,积累了经验,发现了不足。面对经济社会发展的新变化及高职院校人才培养模式的新特点,文章提出了围绕学生创业素质培养,构建"一主多翼"的教学内容体系;服务学生核心竞争力提升,创设"全程多元"的考评体系;立足校企合作平台,建设"专兼结合"的师资队伍等观点。

高校思想政治理论课新课程体系下新型教学文化的构建

随着全民教育的推行发展,思想政治理论的学习地位逐渐提高。思想政治理论课程是当前高校教学课程的重点关注对象,思想政治理论是培养学生思想政治教育的有效途径。高校思想政治理论课程的合理建设满足了当前国家教育行业对学生综合素质的严格要求,提高全体学生的综合素质能力,主要基于学生思想道德修养的建设,即思想政治理念的正确树立。高校在发挥思想政治理论课程的特定效用时,促进其思政体系的教学文化构建,有效保障高校思想政治理论课程的发展。

思想政治理论课民族教师汉语授课调查与对策分析——以新疆喀什师范学院为例

汉语授课是民族教育改革的一个大的跨越。高校思想政治理论课新课程方案的落实,是对从事思想政治理论课汉语教学时间不长的民族教师提出的新挑战。民族师生当前所面临的矛盾和困境直接和间接地影响高质量地实施高校思想政治理论课新方案,影响民族大学生思想政治教育工作的实效。因此,因地制宜地探索适合民族地区、本校实际的汉语教学的科学途径具有重要意义。

增强高校思政理论课新课程育人功能实效性研究

文章在分析高校思想政治理论课新课程体系(05方案)特点和优势的基础上,探讨了增强高校思想政治理论课新课程育人功能实效性的对策措施。

论与思想政治理论课新课程相适应的教师素质建设

思想政治理论课新课程的实施,除了对教师的思想道德素质提出了新的要求外,在以学生为主体的教学模式中也对教师的能力素质提出了要求,同时还要求教师改进过去思想政治理论课的教学方法,以实现思想政治理论课新课程的理论创新和教学效果的不断提升。

以思政课教学推动大学生社会主义核心价值体系建设的机制探索

改革后的高校思想政治理论课成为推动当代大学生社会主义核心价值体系建设的主阵地、主渠道。积极探索以思想政治理论新课程教学推动当代大学生社会主义核心价值体系建设的有效机制,充分发挥课程改革的动力机制、课堂教学的活力机制、教研互动的长效机制、综合考核的评价机制,是高校思想政治教育所面临的一项重大课题。