新时代强化高校思想政治理论课教师素质研究

随着时代的发展,高校思想政治教育被赋予了新的使命,加强思想政治理论课教师队伍建设是有效应对新形势、新挑战、新发展的关键举措。结合河南省高校思想政治理论课教师队伍的结构、素质、能力等实际情况,从坚定信仰情怀、完善人格品质、增强创新意识三个方面进行分析,认为新形势下,高校应在加强思想政治理论课教师能力培训、重视人才培养、增强科研意识、提高学术能力等方面进一步提升,建设一支符合时代发展要求的优秀思想政治理论课教师队伍。

思想政治教育与共青团理论课程协同育人探索--以山西职业技术学院为例

高职院校要以第二课堂为依托,结合当前“大思政”格局开展思想政治教育,创新高职院校共青团协同育人模式,探索思想政治教育与共青团理论课程协同育人的新路径、新方法,并通过共青团协同育人综合素质评价系统检验思想政治教育下共青团协同育人效果。要逐步实现思路体系化、培育内涵化,形成“思政教育+共青团培养+社区共享(第二课堂)创新模式”的多维共青团协同育人架构模型。

“国之大者”融入高校思想政治理论课实践教学路径研究

通过深入分析“国之大者”在高校思想政治理论课的实践教学路径,旨在增强学生的国家认同感和社会责任感。分析了“国之大者”的文化精髓及其在国家战略中的关键地位,突出其在维护国家利益和增进人民福祉中的核心作用。将“国之大者”融入思想政治课的必要性,包括强化学生的政治认同和中华民族共同体意识、培育爱国情怀以及提高教学实效性。高校思想政治理论课通过案例分析、主题探讨以及实际操作训练三种教学模式,增添了课堂教育的多样性。文章进一步还提出了包含强化课程规划、构建校外实践基地、促进跨学科间合作以及运用信息科技等实践教学路径,目标是为高校的思想政治理论课程提供具体有效的教学革新策略。

“两个结合”融入高校思想政治理论课教学的时代价值与实践路径

以习近平同志为核心的党中央高度重视“两个结合”这一重大理论创新成果。“两个结合”融入高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学具有重要的时代价值。在融入过程中,应坚持以挖掘文化厚度增强思想性、以提高理论深度增强理论性、以提升情感温度增强亲和力、以彰显创新力度增强针对性为方法遵循。基于此,文章从育人队伍、课程体系和教学方式着手探索实践路径,确保“两个结合”融入高校思政课教学的实际效果,积极培育担当民族复兴重任的时代新人。

高校思想政治理论课区域红色文化“云实践”平台建设与运用研究

将地理位置和历史文化内涵相近的红色文化进行整合,使之构成区域内高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)线上实践的丰富教学资源是高校建构思政课区域红色文化“云实践”平台的主要思路。从文献梳理和理论建构入手可以认识到,高校思政课区域红色文化“云实践”平台具有虚拟性、全员性、协同性和互动性等特征。以“四个一体化”为目标,高校思政课区域红色文化“云实践”平台建构的关键是红色文化资源、高校思政课实践教学资源、大中小学协同育人资源及教学协调管理功能的云端整合,以区块链技术实现高校思政课区域红色文化“云实践”平台总体架构、运行流程和技术调用等场景设计。文章从教学场所、学时分配、方案制定和成绩认定等方面对高校思政课区域红色文化“云实践”平台的教学运用思路进行了探讨。

中国共产党精神谱系融入高校思想政治理论课教学探索与实践

中国共产党人精神谱系是党的百年历史的真实写照,是新时代伟大征程中宝贵的精神财富,为高校培养新时代社会主义现代化建设者和接班人提供了丰厚滋养,本文将中国共产党人精神谱系融入思政教育的价值意蕴、困境进行了系统分析,并从课堂教学、校内外实践等方面为切入点,探索将中国共产党人精神谱系融入思政课教学。

提升高校思想政治理论课教学实效性对策研究

高校思想政治理论课是为国育才的“主阵地”。学生的世界观、人生观、价值观正处在“拔节孕穗期”,因此学校只有落实思想政治理论课教学体系的多维度改革,才能从根本上提高教育教学质量,发挥思想政治理论课的立德树人功能。文章主要对高校思想政治理论课教学现状展开分析,基于具体的问题研讨提高高校思想政治理论课实效性的对策,旨在加快培养担当民族复兴大任的时代新人,助推高校思想政治教学体系开辟新气象、实现新作为。

习近平文化思想融入高职思想政治理论课的路径探赜

思想政治理论课是大学生思政教育的主渠道,将习近平文化思想充分融入思想政治理论课教学过程之中,是马克思主义文化理论丰富和发展的需要,是创新新时代思想政治教育内涵式发展的需要,也是培育和践行社会主义核心价值观的需要。在理论逻辑上习近平文化思想与思想政治理论课的导向耦合、内容耦合、需求耦合;在实践路径上以“明体达用、体用贯通”为融入理念,搭建“一体两合三化四维”融入体系,讲深、讲透、讲活习近平文化思想,从理论维度、历史维度、实践维度三个层面,助推习近平文化融入思想政治理论课,让习近平文化思想在学生灵魂深处生根发芽。

新媒体时代地方高校思想政治理论课创新研究

如今新媒体技术在高校思想政治教育里广泛运用,特别是信息技术发展迅猛的当下,高校思想政治理论课程的变革都是必然的。本研究着眼于新媒体时代里地方高校思想政治理论教育的创新,分析了新媒体给教育生态造成的影响,还有带来的那些挑战,着重指出了课程改革是亟待解决的问题。经由对新媒体给教学内容与方法带来的影响加以分析,文章提出了具体的创新教学策略。

基于BOPPPS模式的高校思想政治理论课混合式教学探索

近些年来高校思想政治理论课在高校的教学课程体系中所发挥的作用越来越重要,高校思想政治理论课的教学模式改革也是势在必行的。BOPPPS教学模式内涵丰富,环节完整,在很多课程的教学实践中已经取得了很好的成效,而线上线下的混合式教学实践也是必不可少的。本文主要从高校思想政治理论课如何从六个教学环节以及线上线下的混合式教学来运用该模式,以及其所取得的成效来进行研究。

高校思想政治理论课改革创新研究——基于师生互动教学模式的视角

高校思想政治理论课是实现立德树人根本任务的一门重要学科,在新时期的教育背景下,既面临着新的机遇,也存在新的挑战。当前,高校生在思想观念、学习方式、信息获得途径等方面都有了很大的改变,这就给高校的思想政治教育工作带来了新的挑战。要想更好地满足新时期的需求,思政课既要与时俱进,又要把最新的理论研究结果与社会实践相结合,还要在教育方式上进行改革,尤其是在教师与学生之间的交流中,要用有效的交互机制来调动学生的学习积极性,从而提升课堂的教育质量。对此,本文基于师生互动教学模式的视角,对高校思想政治理论课改革创新作出研究。

人工智能赋能思想政治理论课的创新研究

人工智能的快速发展给教育领域带来巨大的冲击,为了培养适应信息化时代需求的新时代中国特色社会主义接班人,提升思想政治理论课的吸引力和说服力,有必要将人工智能技术与思想政治理论课教学相结合。目前人工智能赋能思想政治理论课教学还存在一些现实困境,可以从人工智能技术与思想政治理论课教学内容的深度融合、用智能教学平台开展混合式教学、规避人工智能赋能思想政治理论课伦理问题、提升思想政治理论课教师的人工智能教学素养四个方面解决这些问题,从而提升思想政治理论课的实效性。

“讲好中国故事”运用于高校思想政治理论课中的三维逻辑考察

多维度考察“讲好中国故事”在高校思想政治理论课中的运用理路:中华民族讲故事的优良传统、马克思主义经典作家讲故事的基本经验、中国共产党人讲故事的工作方法是“讲好中国故事”运用于高校思想政治理论课中的历史逻辑;丰富内容的需要、优化教学方式的需要、实现教学目的的需要是“讲好中国故事”运用于高校思想政治理论课中的现实逻辑;言之有理、言之有情、言之有境、言之有趣是“讲好中国故事”运用于高校思想政治理论课中的方法逻辑。

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课的实践教学探究

习近平新时代中国特色社会主义思想坚持理论指导和实践探索相统一,以崭新的思想内容丰富发展马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,实现马克思主义中国化时代化新的飞跃。这一思想赋予新时代高校思想政治工作肩负的历史使命,为新时代青年大学生实践创新能力的提升指明新方向,提出新要求。该文主要研究这一思想融入高校思想政治理论课实践教学的必要性、重要作用以及具体路径。

混合式教学赋能高校思想政治理论课的课程设计

随着新技术的运用,教育与信息技术逐渐深度融合,技术赋能教育教学创新已成为思政课改革的重要途径。本文分析了混合式教学的特征,及其之所以可以赋能高校思想政治理论课的可能性与可行性,并以《马克思主义基本原理》课程为例,分析了混合式教学赋能思政课的课程设计,以期充分利用线上、线下两个平台,进行混合式教学,提高思政课教学的实效性。

湖湘书院文化融入高职思想政治理论课教学的路径

湖湘书院文化内涵丰富、源远流长,拥有深厚的红色基因和别具一格的地域风情。文章通过分析湖湘书院文化融入高职思想政治理论课教学的意义和理论创新点,从一个课题、两支队伍、三个结合、四种方式等方向探索湖湘书院文化融入高职思想政治理论课教学的现实路径。

高校思想政治理论课虚拟仿真实验教学的构建与实践

虚拟仿真实验教学应用于高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)顺应了数智时代信息技术发展的要求,对于提高教学效能、革新教学手段和贯彻思政课立德树人根本目标具有重要意义。然而,起步晚、规模小和软硬件技术门槛高等因素制约了现阶段高校思政课虚拟仿真实验教学的发展。基于此,文章从坚持信息化数字化教学与高校思政课学科内涵、教学特点、教学资源相结合等方面入手,搭建教学平台、完善教学设计、创新教学方法,构建高校思政课虚拟仿真实验教学模式。

基于生成式人工智能的思想政治理论课改革与创新

在新时代背景下,人工智能与教育的深度融合已成为必然趋势。首先,本文回顾了生成式人工智能在教育领域的发展历程,阐述了其在思想政治理论课中的应用现状和潜力。其次,分析了生成式人工智能在思想政治理论课改革探索中的重要意义,指出了在应用过程中面临的挑战,最后,提出了相应的策略以有效应对这些挑战,确保生成式人工智能技术在思想政治理论课中的有效应用以期促进改革和创新。

自媒体时代高校思想政治理论课互动式教学模式探索

新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求,规定“要鼓励思想政治理论课教师结合教学实际、针对学生思想和认知特点,积极探索行之有效的教学方法”,并要求“课堂教学方法创新要坚持以学生为主体,以教师为主导,加强师生互动,注重调动学生积极性主动性。”依据对自媒体时代我校思想政治理论课互动式教学现状,提出互动式教学需融合自媒体手段,结合思政课实践创新,探索适合学生学习层次、效果良好且具有稳定性的互动式教学模式。系统分析自媒体时代的到来对高职院校思想政治理论课程的影响,深入对其进行研究,势必推动高职院校思想政治理论课教学方法或教学模式的革新和发展,进一步落实思政课“立德树人”的根本任务。

适应性视域下应用型本科高校思想政治理论课教学探析

思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用,“适应”很重要。本文以习近平总书记关于高校思想政治理论课的重要论述为指南,系统阐释了应用型本科高校思想政治理论课适应性的基本内涵,深入剖析了其“不适应”的具体表现,并在此基础上提出了应对策略,旨在推动新时代应用型本科高校思想政治理论课教学向高质量发展。