全媒体融合场域下思想政治理论课的“时”“度”“效”

全媒体融合时代的到来给传统思想政治理论课教学工作带来了巨大的冲击,供需矛盾更为凸显。本文从试图以全媒体融合为场域,着力探索场域中思想政治理论课的“时”、“度”、“效”的内涵,从提升思想政治理论课亲和力和感召力的目的出发,阐发如何从切入点、着力点、落脚点齐齐施力,种好这块责任田。

高校思想政治理论课教学效度弱化成因探析

高校思想政治理论课教学效度弱化的原因是多方面的。既有作为教学主导的教师个性魅力缺损的因素,也有作为教育客体的教学内容生活性缺失的原因;既与教学媒介的审美性不足、与教学管理和评价体系的科学性不够有关,也和教学环境良性渗透功能的弱化、教育生态的非和谐性凸显有着不可分割的联系。

高校思想政治理论课应用慕课的效度与限度分析

高校思想政治课应用慕课已有实践探索,但还缺乏足够的理论认知。文章以技术进步与教育变革为背景,从效度与限度两个方面分析了慕课兴起对高校思想政治课教学带来的挑战与机遇;认为慕课在扩大思想政治课内容传播、适应95后大学生认知特点等方面具有优势,但在价值观培育和情感交流上有着明显的不足。文章根据高校思想政治课的性质和教学目标,对借力慕课开展教学改革提出了建议。

高校思想政治理论课教学效度评价分析

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地.科学地进行高校思想政治理论课教学效度评价,有利于提高思想政治理论课教学的实效性.本文试从高校思想政治理论课教学效度评价的对象与特点、功能、意义和原则、评价体系、方法等方面来分析高校思想政治理论课教学效度评价这一主题,以期共鸣.

高校思想政治理论课教学实效维度建设刍议

高校思想政治理论课教学实效维度建设,事关大学生思想政治教育实效。思想政治理论课教学实效性主要体现在教师主导、学生主体、课堂互动等三个层面相互作用的维度上。因此,教师主导作用的引领性维度建设是关键;学生主体作用的内驱力激活维度建设是根本;师生相向互动作用的教学方法与手段维度建设是核心。

论高校思想政治理论课信度和效度提升的三重维度

高校思政课是实现立德树人根本教育任务的主干课程,增强高校思政课教学的信度和效度是思政课理论入耳、入脑、入心的基本要求。在教学中应坚持"三重维度":一是真理维度——以问题为导向,切实增强思政课的说服力;二是真情维度——以价值为导向,切实增强思政课的感染力;三是真实维度——以实践为导向,切实增强高校思政课的吸引力。

大学生思想政治理论课教学需要把握的几个维度

大学生思想政治理论课教学应该从德育的本质出发,遵从德育的规律,消除对思想政治理论课的认识误区,掌握思想政治理论课教学的几个维度,适应德育生态环境新变化,只有这样,才能提高大学生思想政治理论课教学的实效性,达到思想政治理论课教学的目的。

理性与情感:思想政治理论课教学的认知维度

思想政治理论课教育中的主体性与对象性、个体性与社会性、规范性与自由性、理性与感性、多元与一元等关系的统一,决定了思想政治理论课教学必然是理性教育与情感教育的统一。因此,正确处理理性与情感的认知维度,势必能够推进目前思想政治理论课教学方法的改革,提高思想政治理论课教学的实效。

提升“00后”大学生思想政治教育话语传播效度研究

新时代,大学生思想政治教育话语传播的有效性问题得到高度重视。大学生思想政治教育话语传播效度是多要素综合作用的结果。文章通过分析大学生思想政治教育话语传播效度的影响因素和生成机制,提出要把握两个主体:话语传播中的教育者和受教育者,应注重话语传播内容和方式的精准供给,实现话语传播与网络新媒体深度融合,使其双向赋能。以此提升“00后”大学生思想政治教育话语传播效度,推动新时代高校思想政治工作高质量发展。

把握“时、度、效”,增强大学生思想政治教育工作的时效性

习近平主席对最新的思想宣传工作要求是"时、度、效",这也是当代大学生思想政治教育工作的最为准确的切入点,能够为新时期背景下大学生的思想政治教育工作的发展奠定良好的基础,同时也指明了方向。本文首先分析当代大学生整体的思想情况,并在这个基础上精确分析在大学生思想状况中所出现的问题,同时从"时"——时机、"度"——维度、"效"——实效三个方面创建大学生的思想政治教育工作长效机制,切实提升大学生思想政治教育工作的时效性。

当代大学生思想政治理论课满意度评价指标体系的建构

随着"05方案"在全国高校的全面实施,思想政治理论课的教学效果及其评价标准问题逐渐成为社会各界关注的热点问题。本文依据满意度测评的基本理论和思想政治理论课教学的基本规律,提出了一个由四大维度、29个子项目构成的大学生思想政治理论课满意度评价指标体系,用于测评检验当下思想政治理论课教育教学的实施效果。

大学生思想政治教育话语传播效度及提升策略研究

思想政治教育话语体系是高校思想政治教育的重要组成部分,影响着思想政治教育的传播效度。为了提升思想政治教育的有效性和针对性,摆脱思想政治教育话语传播现实困境,以传播学等学科理论为依据,结合大学生思想政治教育话语传播的特点,探讨新时代大学生思想政治教育话语传播效度的核心要义和提升策略,强调构建具有说服力、创新性及感染力的话语体系是提升教育实效的关键,提升大学生思想政治教育话语传播效度可以从夯实师资力量,拓宽话语传播的内涵深度与覆盖广度;紧跟时代前沿,创新话语传播的表达方式与传播渠道;激发学生潜能,强化话语传播的互动交流与实践转化等方面着手。

基于“时、度、效”开展大学生思想政治教育的思考

习近平总书记对新时期思想宣传工作提出“时、度、效”的要求,充分彰显了唯物辩证法的智慧,而“时、度、效”辩证法同样对大学生思想政治教育工作具有重要的指导意义:把握好“时”,全面分析思想政治教育工作之“势”;拿捏好“度”,精准把握思想政治教育工作之“点”;求最大“效”,辩证运动思想政治教育工作之“法”。

高校思想政治教育工作的三个维度:时、度、效

在我国教育领域深化改革的当下,注重增强大学生思想政治教育工作的时效性至关重要,可以达到新时期思想政治工作的新要求,不断增强思想政治教育的科学性、教育性、引导性。对于此项工作时效性的增强,需要把握"时、度、效"三条原则,为祖国培养高素质的优秀专门人才。

凸显“三性”,提高高中思想政治科学精神素养评价的效度

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》提出,教师要提升学生的核心素养,本着教学评统一的原则,研究有效的测评方式,考查学生的核心素养。教师对政治认同、法治意识和公共参与这三大素养研究得较多,而对科学精神素养评价研究得较少,教师应对课程标准、新教材和大量试题进行对比、研究,从增强信息解读的精准性、强化问题分析的过程性和提升问题分析的层次性三个角度提高科学精神素养评价的效度。

接受理论视域中的思想政治教育的效度研究

思想政治教育效度不高的问题一直困扰着教育界,其主要原因在于施教者忽视了收教规律的研究。借鉴接受理论观点开展思想政治教育的效度研究,剖析思想政治教育低效度的成因,通过研究重点的转向、施教者职业素养及技能的提升、接受者接受规律的把握、思想政治教育内容与方式的创新以及接受环境的优化等方面,有助于真正实现思想政治教育效度的提高。

浅析如何提升大学生思想政治教育质量的“时、度、效”

自改革开放以来,高等教育就一直为人们所关注,在现代教育事业中也占据着重要的地位。提升大学生思想政治教育质量,关注其"时、度、效",也成为了推动现代高等教育事业发展的重要手段。现代高等教育,无论是在社会个人发展方面,还是对于整体的社会进步方面,都有着不可替代的作用,它是时代前进的推动力。

接受理论视角下提高思想政治教育效度的路径分析

思想政治教育往往重视施教规律的研究,忽视受教规律的思考,教育过程中,习惯性地从"教育者"的角度去研究问题,而受教育者的主体作用发挥不够充分,导致思想政治教育的效度难以提高。从接受理论的视角研究新形势下如何提高思想政治教育的效度已成为思想政治教育亟待解决的一个重要课题。文章通过对接受理论的探索研究,紧密联系思想政治教育的实际,分析了思想政治教育效度欠佳的原因,切实找出提高思想政治教育效度的路径和措施。

新时代高校思想政治教育信度和效度的思考

新时代提高思想政治教育的信度和效度问题是高校思想政治教育工作的关键。要从教育主体、教育对象、教育内容、教育方法、教育环境等视角深入分析思想政治教育信度和效度弱化的影响因素;从讲深讲透习近平新时代中国特色社会主义思想,抓好高校思想政治教育工作队伍建设,搭建高校思想政治教育工作合力,提升思想政治理论向实践转化的能力等方面扎实推进高校思想政治教育信度和效度提升。

自媒体时代高校思想政治课教学效度刍议

信息技术迅猛发展,自媒体已经渗入当今大学生的生活,带来新机遇的同时也面临着新挑战。基于此趋势,高校思想政治课教师需充分考量自媒体利弊,发挥好此"双刃剑",不应只是消极看待其局限性,而应更新观念,趋利避害,利用自媒体这一新平台积极抢占大学生的思想政治教育制高点。通过分析自媒体生态对思想政治课教学的影响,提出了相应措施,以期准确掌握大学生思想动态,提高大学生媒介素养,促进思想政治课教学方式的转变和教学质量的提高。