高校思想政治理论课实践教学体系的构建——评《高校思政课实践教学设计》

高校思想政治理论课是培养学生政治素养的重要途径。然而,随着社会的不断发展和变革,以及学生群体结构的多元化,传统的思想政治理论课教学方式是否仍然适应当代大学生的需求成为一个亟待深入思考的问题。《高校思政课实践教学设计》一书共分为五章,深入分析了高校思想政治理论课实践教学的现状,并对其进行客观反思,以期为未来的教学改革提供有益的启示。

基于红色基因传承的高校思想政治理论课实践教学研究

红色文化内含的红色基因是中华人民共和国的“遗传密码”。红色基因承载了中国共产党的初心和使命,其所孕育的爱国主义、革命英雄主义、集体主义等精神,已经沉淀为当今社会主义先进文化和社会主义核心价值观的重要特质。高校肩负着传承红色基因的使命,是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。思想政治教育旨在培养具有红色基因特质的新时代人才。高校思想政治理论课实践教学融入红色文化教育及红色实景实地体验式教育,使得地域性红色文化资源得到充分开发与利用,红色基因的传承得到长足发展。

数字化红色资源助力思想政治理论课实践教学的路径研究

数字化红色资源突破传统红色资源的时空地域限制,以更丰富、更便捷、低成本、易共享的展示手段使受教育者获得动态交互的体验,显著增强了红色文化资源的教育功能,更契合新时代青年学生的学习兴趣。为思想政治理论课实践教学改革创新提供了生动教材和创新载体,为拓展思想政治理论课实践教学方式提供了实践支撑,是普通高校丰富思想政治理论课实践教学的最优选择。运用数字化红色资源助力实践教学,要精准匹配实践教学需求,加强对数字化红色资源的遴选;要深化对数字化红色资源内容功能、呈现形式的教育转换;从维护实践教学整体性、连续性和层次性角度出发,建构模块式实践教学内容框架;遵循“两遵守、三贴近、四结合”基本原则,设计交互式数字化红色资源特色实践教学方案。

研究生思想政治理论课实践教学机制的建构策略

实践教学是研究生思想政治理论课的关键环节,是增强理论教学有效性的重要路径,也是提高研究生综合素质的必然选择。明确领导机制、完善保障机制、健全运行机制、突显评价机制,是构建实践教学机制的基本内容。通过实践教学机制建构,提高实践教学的针对性与实效性,提升研究生培养质量,实现研究生思想政治理论课的创新发展与长效发展。

思想政治理论课实践教学“一体两翼三融合”体系研究

本论文旨在研究高职思想政治理论课实践教学体系,以立德树人为主体,通过思政教育与专业教育的合力育人,实现政治素养、综合素质和综合职业能力的融合。研究内容包括高职思想政治理论课与专业教育的联合合力育人,通过设置专业背景相关的拓展模块实现思想政治理论课教育与专业教育的双翼发展。同时,将政治素养、综合素质和综合职业能力三方面融入实践教学体系,通过社会调查活动实现对学生各方面能力的综合培养。研究目标旨在构建“一体两翼三融合”教育体系,确保思想政治理论课实践教学既注重高职学生的专业培养,又达到提高政治素养、综合素质和综合职业能力的综合目标,以此推动高等学校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力的不断增强,培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

高职院校思想政治理论课实践教学改革途径分析

就现阶段而言,我国的社会生活中多样价值观相互激荡,学生难以避免地产生价值判断和选择的差异甚至逆反心理和叛逆行为,思政课教学可以帮助学生塑造健康人格和正确“三观”,进而使得思政课教学“立德树人”的教学目标得到实现。本文通过分析高职院校思政课实践教学环节现存问题分析,并深入研究了高职院校思政课实践教学改革途径,以期为高职院校学生的思想政治素养的有效提升献计献策。

“知行合一”思想理念视域下高校思想政治理论课实践教学模式创新探析

本文基于“知行合一”的思想理念,对高校思想政治理论课实践教学模式进行了深入的创新探索与分析。文章阐述了“知行合一”的内涵及其在高校思想政治教育中的价值,分析了当前高校思想政治理论课实践教学存在的问题,并提出了相应的创新策略。本文通过构建以“知行合一”为指导的实践教学模式,旨在提高思想政治理论课的教学质量,培养学生的实践能力和创新精神,推动高校思想政治教育的全面发展。

高职院校思想政治理论课实践教学创新模式——评《高职院校思想政治理论课实践教学研究》

《高职院校思想政治理论课实践教学研究》一书是由鲁继平与南开大学出版社联合编著出版。该书是2017年天津市哲学社会科学规划研究项目高校思想政治理论课专项课题的成果专著。该书共分为十章,主要的内容包含了互联网背景下高职院校思想政治理论课实践教学的现状和存在的问题,互联网背景下高职院校思想政治理论课实践教学模式改革创新的必要性、基本思路、目标定位以及重点难点、运行机制,高职院校思想政治理论课课堂实践教学、校内实践教学、校外实践教学以及网络虚拟实践教学的概念、特征、必要性、现存问题、基本原则、重点难点等各个方面的问题,另外针对高职院校思想政治理论课实践教学保障机制和考核评价机制、高职院校思想政治理论课实践教学实施方案进行了全面的研究和探讨。

高校思想政治理论课实践教学的主要问题、困境及对策

当前高校思想政治理论课实践教学从实施结果来看存在落实思想政治理论课实践教学要求不到位、现实思想政治理论课实践教学效果不理想的主要问题,其主要原因在于实践教学实施方案不完善、教师实践教学水平有待提高、社会实践基地不足。高校要提升思想政治理论课实践教学效果必须要完善实践教学实施方案,推进实践教学规范化;建立健全实践教学教师队伍,提升教师实践教学水平;建好用好实践教学基地,拓展社会实践资源和平台;构建有效的实践教学评价体系,扎实推进实践教学。

新时代高校思想政治理论课实践教学探究

实践教学是新时代高校思想政治理论课中的重要环节,能够极大激发大学生学习思想政治理论课的兴趣,提高大学生的实践创新能力和综合素质,因而具有重要意义。目前,高校思想政治理论课实践教学存在着资源和政策支持不足、教学模式单一、指导教师经验欠缺等问题。应当遵循实践教学的基本原则,完善实践教学管理运行机制,采用多种形式、内容丰富的实践教学,切实提升高校思想政治理论课实践教学的效果。

新媒体新技术与高校思想政治理论课实践教学研究

新媒体新技术是信息时代技术革命的重要果实,进一步改变网络媒体信息传输形态,为高校育人培养工作的开展提升教育创新支持,拓展高校思政理论课教育发展新思路,为高校思政教育改革发展指明新的方向。新媒体新技术多元化内容及丰富的课程资源,提升高校思政理论课教学内容衔接紧密性,实现高校思政理论课的高效化、系统化及科学化开展。基于高校思政理论课教学需求分析,提出新媒体新技术在思政教育领域的应用趋势、方法及策略,深化思政教育工作的多位一体稳步推进,完善高校思政理论课的教育保障体系。

高校思想政治理论课实践教学方法的创新

创新实践教学的内容和形式是推动高校思想政治理论课守正创新的重要时代课题。通过议题沉浸式教学、主题情景式教学、项目实战式教学、问题互动式教学和活动体验式教学,丰富思想政治理论课实践教学内容,拓展实践教学场域,丰富实践教学资源,推进实践教学方法的改革和创新,对培养合格的社会主义建设者和接班人、落实立德树人根本任务具有重要意义。

高校思想政治理论课实践教学研究现状与趋势展望——基于CiteSpace的可视化分析

运用CiteSpace软件,对中国知网收录的主题词为“实践教学”和“思想政治理论课”的1168篇核心期刊论文进行可视化分析后发现,高校思政课实践教学研究的主体为高校马克思主义学院及其教师;经历初步探索、全面发展、深化拓展三个发展阶段;形成内涵与外延、内容体系、教学模式、教学效果、问题与对策以及高职高专思政课实践教学六大热点;存在着研究主体间协作性不强、内涵和外延的共识仍未达成等显著不足。未来的高校思政课实践教学研究,需在强化主体协作以促概念共识达成、深化与现代信息技术的融合与应用、探索与新时代相适应的改革和创新等方面实现突破。

高职思想政治理论课实践教学形式创新研究

高职院校是培养高素养技术技能人才的院校,实践教学是高职教育的生命线,高职思想政治理论课实践教学形式创新对于提升高校思政课教育教学质量、落实立德树人有着重要的促进作用。当前高职思政课实践教学形式存在“教学形式不丰富、教学开展不充分、职业特色未凸显、评价机制不健全”等问题。鉴于此,可围绕“扎实推进课内实践教学的开展、积极开拓校内实践教学应用场景、校企共育校外实践教学基地、师生共建网络实践教学资源”四条路径进行实践教学形式创新,以提升高职思政课实践教学的多样性和实效性。

元宇宙:高校思想政治理论课实践教学的新场域

元宇宙是现实世界与虚拟世界耦合共生的数字空间,以新的技术、方法为高校思想政治理论课实践教学创设了新的场域。元宇宙赋能了思想政治理论课多样化实践教学资源、智能教育环境、个性化教学定制、实现教学效果精准评价,但也带来了技术成瘾、人文关怀缺失、资本影响教育环境等风险。为应对元宇宙赋能过程中的风险,需要探索教学模式、提高师生认知,优化评价体系、规范数据使用,加强资本管理、完善监管机制,不断推动思想政治理论课的改革创新,落实立德树人的根本任务。

高校思想政治理论课实践教学课程化研究

高校思想政治理论课实践教学有助于大学生提高思想政治理论认识,加强思想政治理论修养,实现对思想政治理论由真学、真懂到真信、真用。为更好发挥思想政治理论课实践教学的作用,提高实践教学的针对性、亲和力和实效性,在明确该课程的课程性质、课程目标、课程内容、教学过程和课程考核的基础上,还必须组建高素质实践教学师资队伍、挖掘高质量实践教学资源、设立专项实践教学资金、构建常态化实践教学制度,切实增强高校思想政治理论课实践教学课程化效果。

新媒体视域下高校思想政治理论课实践教学研究

随着社会的发展和科技的进步,传统的思政教育教学方式逐渐显现出与教育需求不符的局限性。新媒体新技术的引入为思想政治理论课的教学内容、方法及实践形式提供了创新的契机,为思想政治理论课的改革提供了广阔的发展空间。因此,文章研究如何通过短视频、H5页面、VR技术等多样的数字化媒介,增强高校思想政治教育的生动性、互动性,有效激发学生的学习兴趣,增强学生的参与感,推动思政课向智能化和个性化教学方向发展。文章采用文献分析法,综合分析新媒体新技术在思政课教学中的应用,并总结其局限性。重点考察了教师技术素养、教学内容与技术的融合、平台管理与教学效果评估等方面的挑战。基于此,文章提出新媒体新技术在思想政治理论课实践教学中的应用策略:提升教师新媒体素养,帮助教师更好地掌握和运用数字化工具与技术;促进教学内容与新媒体新技术融合,丰富多媒体教学资源,增强课堂的吸引力;构建多元化实践教学平台,以及结合线上线下形式,提供更多互动和实践机会;整合多样化思政课教学资源,拓展学习的深度和广度;建立教学效果评估体系与强化质量保障,确保新媒体新技术在教学中得到有效应用,实现思想政治教育的创新与突破。以上策略的提出,旨在帮助高校思政教师提升教学质量,为高校思想政治理论课教学改革提供新思路。

基于楚怡精神传承的思想政治理论课实践教学创新研究

楚怡精神以爱国、求知、创业以及兴工为精髓,是湖南省职业教育发展的指导精神。进入新时代后,职业教育改革发展在如火如荼的进行中,积极推动实施职业教育“楚怡行动”,大力推进职业教育改革发展高地建设成为了重点。基于此,本文以楚怡精神传承为切入点,进一步挖掘“楚怡”职教精神的内涵和时代价值,探索其传承路径与方法,推动“提质培优”与“楚怡”行动计划有效衔接,从而提升职教教学水平,为社会发展提供专业的技术性人才。

高职思想政治理论课实践教学现状与对策研究——以湖南铁路科技职业技术学院为例

高职思想政治理论课实践教学作为深化思想政治教育的关键环节,对于提升思政课教学实效性发挥着重要 作用。现阶段高职院校思政课实践教学现状表现为大班额现象常态化,学生实践教学参与度受限;教师实践教学能力不 足,教学实效难以保障;制度管理不健全,经费保障缺位;教学内容疏离专业,教学形式不够丰富。鉴于此,可通过整合教 学资源,加强思政教师队伍建设,构建思政课实践教学保障体系,深化产教融合等,推动高职思想政治教育内涵式发展。

新时代思想政治理论课实践教学开展的价值意蕴、现实困境与实践路径

思想政治理论课是我国高校立德树人,培养高素质和高质量人才的关键课程,也是贯彻落实“三全育人”的关键环节。2018年,教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》,要求指出各高校要从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分,从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分,开展本专科思想政治理论课实践教学[1]。作为高校思想政治教育工作者,要积极思考思想政治教育效果的方式和方法,主动探究思想政治教育过程中理论课与实践课的教学关系、青年学生成长规律与教育教学实践效果的联系。