高职院校思想政治理论课教学实效性提升路径探究

思想政治理论课教学实效性关系到高职院校人才培养的质量,从教师队伍、教学内容、教学方法以及评价机制方面,分析了新时代影响高职院校思想政治理论课教学实效性的主要因素,并有针对性地给出了提高高职院校思想政治理论课教学实效性的实践路径。

对提升思想政治理论课教学实效性的思考

学习贯彻习近平强军思想是首要政治任务和长期战略任务。院校教学是认真学习贯彻习近平强军思想的主阵地。“习近平强军思想专题研究”课程,是军队院校教学大纲规定的必修政治理论课,是用党的军事指导理论武装官兵的核心课程。在研究提高初级指挥专业学员思政课教学质效、探索思政课教学规律中具有一定代表性。一、教学对象特点分析武警部队初级指挥专业学员,大多来自武警基层部队。

数字化技术提高高校思想政治理论课教学实效性的四维探赜

教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。高校思想政治理论课是立德树人的关键课程,肩负着为党育人、为国育才的重任。以数字化技术赋能高校思想政治理论课教学,推动高校思想政治理论课高质量发展,是新时代提高高校思想政治理论课教学实效性的重要举措和时代使命。如何以数字化技术提高高校思想政治理论课教学实效性,可从四个维度进行探赜缕析:一是以数字化技术提高教学立意,构建促进学生掌握系统知识体系、提高学生辨析多元思潮能力、引导学生形成正确价值观的三位一体教学目标;二是以数字化技术精选教学内容,遵循政治性与学理性相统一、理论性与实践性相统一、真理性与时代性相统一的三维共振教学原则;三是以数字化技术优化教学方法,运用情感认同教学法、引导探究教学法、现代信息技术教学法等三者辩证统一的教学方式;四是以数字化技术健全教学评价,建构学生知识传授效果、能力发展水平、道德品质提升的三重视角考核体系。

高校思想政治理论课教学实效性提升的困囿与化解

提升高校思想政治理论课教学实效性是思想政治教育亟待解决的难题之一,其教学实效性受到社会环境、师资队伍、大学生自身特点、教学手段的运用等多方面影响,本文将从协同推进思想政治理论建设、提升教师综合素质、关注大学生成长需求、改进课程设置等途径化解高校思想政治理论课教学实效性提升的困囿,意在突破高校思想政治理论课教学实效性发展的瓶颈,更好地落实高校思想政治理论课立德树人的根本任务。

以问题式教学法提升高校思想政治理论课教学实效性

问题式教学法常被思想政治理论课教师运用到教学中,通过对问题式教学法的追根溯源,研究问题式教学法在思想政治理论课教学中的“问题”类别,思想政治理论课教学过程中的突破,并进一步分析高校思想政治理论课运用问题式教学法的必要性,及其较之于传统教学模式的优势。基于此,提出关于问题式教学法在思想政治理论课课堂教学和实践教学中的具体应用,从而达到用问题式教学法提升高校思想政治理论课教学实效性的目的。

增强思想政治理论课教学实效性的新思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要途径。近年来,围绕增强思想政治理论课教学的实效性,辽宁省在加强教师队伍建设、创新教学方法、加大师生社会实践、建设"辽宁大学生在线联盟"网站等方面做了一些尝试,取得了较好的效果。

提高思想政治理论课教学实效性的教学理念和建设路径

高校思想政治理论课教学实效性包括:教学要素的实效性、教学过程的实效性和教学结果的实效性。针对提高其实效性存在的课难讲、教师难当、认识不到位、理论脱离实际、教育功能定位责任边界不清晰等一系列问题,提出了要树立以大学生为本、满足大学生需求、强化理论思维、浅入深出和追本溯源等教学理念。并从教学、科研、学科建设和管理等方面给出了提高思想政治理论课教学实效性的多维建设路径及张力框架。

加强教学研究与提高思想政治理论课教学实效性

教学研究是提高思想政治理论课教学实效性的内在要求,提高思想政治理论课教学实效性是教学研究的目标指向。加强教学研究以提高思想政治理论课教学实效性,应着力突出思想政治理论课教学研究特色,转换教学研究范式,建立教学研究团队,重视教学研究评价。

“慕课”视域下的高校思想政治理论课教学实效性探析

为解决当前高校思想政治理论课教学内容乏味、教学方法和手段单一陈旧等问题,教师应借助"慕课"独具的多元化的网络教学资源、人性化的教学时间与空间和多样化的教学手段等优势,切实增强思想政治理论课教学内容、教学过程以及教学结果的实效性,引导大学生树立正确的"三观",有效促进其知行合一。

增强思想政治理论课教学实效性的思考

随着思想政治理论课05课程方案的实施，高校思想政治理论教学迎来新的一轮教学改革探索。思想政治理论课教学改革的目的在于增强教学的针对性和实效性。因而，针对当前高校思想政治理论课教学中存在的问题，有的放矢地进行探索与实践，是思想政治理论课教学改革的当务之急。

制约高校思想政治理论课教学实效性的主观因素及对策

高校思想政治理论课,既承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,又是大学生坚定理想信念,树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。为了真正提高教学的实效性,教师须跟上时代发展的步伐,加强对现代教育学、心理学理论知识的学习和补充,并根据教育主体和课程体系的变化,树立以学生为本的教学理念,倡导教学方法、手段创新,注重自身知识结构更新、拓展,培养科研能力,努力提高自身的综合素质,以增强课堂教学的吸引力和感染力。

高校思想政治理论课教学实效性及其评价

高校思想政治理论课教学实效性评价是高校思想政治理论课教学评价体系中的重要内容,思想政治理论课教学实效性即思想政治理论课教学的实际效果,主要包括直接效果和潜在效果。思想政治理论课教学实效性评价可以从知识传授、能力培养和品德教育等方面进行,评价的目的在于进一步加强思想政治理论课建设,充分发挥思想政治理论课的思想政治教育主渠道和主阵地作用。

以学生为中心的高校思想政治理论课教学实效性探微

"以学生为中心"要求教师在教育教学中,以提高学生的全面素质为目标,充分发挥学生的主体地位,为学生营造发现、探索、创造的空间,挖掘学生的潜能;通过引导学生转变学习方法(自主、探究、合作学习),培养学生的创新精神及创新能力,让教育更加关注学生的全面发展。高校思想政治理论课教师和学生只有在理念上、教学方法与学习方法上有所改变,才能增强该课程的教学实效性。

大班环境对高校思想政治理论课教学实效性的影响及对策

大班教学是普通高校思想政治理论课的主要教学形式。针对思想政治理论课大班教学存在的问题,思想政治理论课教师应不断创新教学方式、教学方法、教学手段和课堂教学管理模式,通过开发和利用网络教学空间及资源,促进师生之间的沟通与交流,以适应思想政治理论课大班教学的规律及特点,切实增强思想政治理论课大班教学的实效性。

价值视域下高校思想政治理论课教学实效性探析

贯彻习近平总书记全国高校思想政治工作座谈会讲话精神,从根本上提高高校思想政治理论课教学的实效性,必须立足马克思主义价值视域,彰显学生的价值主体地位,突出思想政治理论课教学对于学生的价值和意义,在思想政治理论课教学中实现国家社会价值诉求与学生价值诉求的融通和统一。唯有如此,才能充分激发学生的学习热情,使教学活动生动活泼,造就一代积极向上、勇于担当的优秀人才。

提高思想政治理论课教学实效性的探索

高校思想政治理论课程真正的价值和生命力在于富有实效性。提高思想政治理论课教学实效性的探索是充分发挥大学生主体作用,是提高思想政治理论课教学实效性的前提;运用网络等现代化手段,是提高思想政治理论课教学实效性的有效载体;建立高素质的教师队伍,是提高思想政治理论课教学实效性的保证。

提高高职思想政治理论课教学实效性途径探析

思想政治理论课在对高职学生进行思想政治教育中应发挥着主渠道、主阵地的作用。但调查发现,现实中思想政治理论课的教学实效性并不乐观。有必要积极探索提高思想政治理论课教学实效性的途径,以增强思想政治理论课的吸引力。

论教师在增强高校思想政治理论课教学实效性中的作用

教学实效性问题,是高等学校思想政治理论课教育教学的一个核心问题。高校思想政治理论课教学实效性,根本说来就是通过思想政治理论课教育教学,能否达到提高大学生的马克思主义理论素养和培养对马克思主义理论信仰的目标。增强高校思想政治理论课教学实效性,关键是要发挥高校思想政治理论课教师的主导作用。这就要求,教师自身首先应具备扎实的马克思主义理论基础,学做坚定的马克思主义者,并从思想上解决"真想还是假想"的问题。

对高校思想政治理论课教学实效性的实证分析

以合肥工业大学为例,对高校思想政治理论课教学实效性进行了调研,调查结果显示,大多数同学对思想政治理论课教学持满意态度;但目前仍存在学生缺课率偏高、教学方法与教学手段落后等问题,需要进一步改进思想政治理论教学工作。

提高研究生思想政治理论课教学实效性的策略研究

思想政治理论课是对研究生进行思想政治教育的主渠道,是培养高素质科学技术人才的重要保障。当前研究生思想政治理论课受多元化的生源组成,与专业课结合不够紧密以及重视程度不够等因素影响,严重制约了教学实效性的提高。本文就如何提高研究生思想政治理论课教学实效性从发挥师生互动、增强实践教学、改革考核方式以及加强隐性教育四个方面进行了全面地探析。