高职院校思想政治理论课高层次人才队伍建设研究——以江苏省为例

办好思想政治理论课的关键在教师,高层次人才在思想政治理论课教师队伍建设中起着引领和示范作用。目前,高职院校思想政治理论课教师高层次人才的缺乏和贡献率不高严重制约了思想政治理论课教师队伍建设,成为提高思想政治理论课教学质量和教学成效的瓶颈。高等职业教育相关主体应充分认识思想政治理论课高层次人才队伍建设的重要意义,构建思想政治理论课高层次人才队伍建设的“五加”机制,实现高职院校思想政治理论课高质量发展。

紧紧抓住高校思想政治理论课教师队伍建设的重点环节

培养一批坚持正确方向、理论功底扎实、善于联系实际的教学领军人物、中青年学术带头人和骨干教师,是在新教材体系确定后,推进思想政治理论课建设的关键。当前.应该抓住提高理论素养和教学转化能力两个重点环节来加强思想政治理论课教师队伍建设特别是中青年骨干教师培养。坚持正确方向的前提和基础,是对马克思主义理论的坚定信念和扎实功底;而教师要把坚定信念和扎实功底落实到使大学生感受马克思主义的理论魅力上,才能提高教学的实效性。

高校思想政治理论课教师队伍建设面临的矛盾及其对策研究

调查发现,高校思想政治理论课教师队伍建设既有成绩又面临着一些矛盾。要解决这些矛盾,应采取如下对策:输入与输出——加强对思想政治理论课教师的培训;整合与分离——促进思想政治理论课学科建设;顺应与超越——建立对思想政治理论课教师科学的考核机制。

新中国成立以来高校思想政治理论课教师队伍建设相关政策发展研究

本文对新中国成立以来高校思想政治理论课教师队伍建设相关政策的发展进行了历史考察,从教师队伍的职业要求、专业培训、工资待遇、体制建设等政策发展脉络阐述了相关政策对高校思想政治理论课教师队伍建设的指导意义。

论强化高校思想政治理论课的教师队伍建设

有效提高高校思想政治理论课教学实效性的关键在于努力造就一支高素质的高校思想政治理论课教师队伍。思想政治理论课教师应在与时俱进中坚定自身的理想信念和正确的政治方向;具有崇高的敬业精神,成为学生的思想导师;不断提高业务素质,以科研促进教学;积极探索教育教学的新方法、新途径。

关于加强高校思想政治理论课教师队伍建设的思考

2008年7月,中宣部和教育部专门召开加强和改进高校思想政治理论课工作会议,并于2008年9月正式印发了中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》。认真贯彻会议精神,落实《意见》需要我们充分认识加强高校思想政治理论课教师队伍建设的重要性,全面准确地把握高校思想政治理论课教师队伍的定位,整体规划,全面推进高校思想政治理论课教师队伍建设。

关于加强新时期高校思想政治理论课师资队伍建设的思考

新时期,高等学校通过学科建设、师德建设等进一步加强师资队伍建设,培养和造就一支"让党放心,让学生满意"的高素质的思想政治理论课师资队伍,对于提高思想政治理论课的教育教学水平、进一步发挥高校思想政治理论课主阵地、主渠道的作用,具有十分重要的理论意义和现实意义。

思想政治理论课青年教师队伍建设的问题与对策

在经济市场化、政治民主化、文化多元化和社会信息化的新形势下,部分思想政治理论课青年教师存在着思想政治素质不高、思想道德修养水平有待提升、知识更新落后、教学方法不当、压力大等亟待解决的问题。当前,加强思想政治理论课青年教师队伍建设,主要还是从严把"入口"、加强继续教育、建立健全考核评价机制以及完善保障机制等环节入手。

关于加强高校思想政治理论课教师队伍建设的思考

加强高校思想政治理论课教师队伍建设,是加强和改进高校思想政治理论课的关键环节。认真学习和贯彻落实中宣部、教育部工作会议精神,应进一步提高对此项工作重要性和紧迫性的认识,从增加高校思想政治理论课教师在教育教学中的科研含量入手,切实加强马克思主义理论学科建设,以学科建设支撑教育教学;下决心设置独立的思想政治理论课教学科研组织机构,为高校思想政治理论课教育教学和马克思主义理论学科建设提供坚实的组织保障。

开展高校思想政治理论课建设调查研究的三维审视

开展好调查研究对于新时期高校思政课建设的理论发展、改革创新以及教学提升具有深厚的价值意蕴。但现阶段,开展高校思政课建设调查研究仍存在调研意识薄弱、调研能力不足以及调研项目同质化严重等问题。因此,新时期开展高校思政课建设调查研究需进一步谋划顶层设计,强化责任意识;开展调研培训,引进专业人才;打造精品项目,注重成果转化。

地方高校思想政治教育师资队伍建设研究——评《高校思想政治理论课教师队伍建设的新思路》

自媒体时代，地方高等院校思想政治教育既面临挑战，又存在机遇。针对这一问题，邹礼玉编著的《高校思想政治理论课教师队伍建设的新思路》一书中提出了许多新颖、独特的见解。地方高校通过强化监管力度，对高校思想政治教育教师队伍的素质与技能进行培养，通过整合教育资源达到强化大学生思想教育工作的目的。同时，作者特别指出，新媒体拥有极强的数字化优势，这种优势一方面影响着大学生的学习与生活；另一方面，也改变着他们的生活方法与思维方式，这对于传统的高校教育方式而言，是一种极大的冲击。也正因如此，在新形势之下强化高校思想政治教育工作改革、提升高校学生的综合素质与道德水平成为十分严峻的问题。

加强高校思想政治理论课青年教师拔尖人才队伍建设的思考

青年教师是高校思想政治理论课教师队伍的重要组成部分,加强思想政治理论课青年教师拔尖人才队伍建设有着重要的意义。在建设过程中,还存在培养针对性不强、机制不健全、环境不理想等问题。解决这些问题的有效路径在于加强其培养的针对性、健全培养机制、优化培养环境。

高校思想政治理论课教师队伍建设机制研究

高校必须建立思想政治理论课教师岗位准入机制、学科建设机制、教育科研机制、教师培养机制和教师队伍管理机制,规范思想政治理论课教师的遴选、使用、培训、管理等诸环节的工作,才能造就和培养出一支高素质、高水平的思想政治理论课教师队伍。

高校思想政治理论课教师队伍建设的思考

思想政治理论课教师队伍的建设,对于大学生思想政治教育举足轻重。高校思想政治理论课教师队伍要从牢固确立马克思主义信仰,培养优良的道德素质,提高理论与知识修养,提升科研水平,创新教学方法和创造教师队伍建设的良好氛围等六个方面,较为全面地采取对策。

高校思想政治理论课教师队伍建设若干保障制度解读

中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》强调,要建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍,努力把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程,并对思想政治理论课的教学时数、经费投入、教师待遇、考核评估、职务评聘、表彰奖励等都作出了明确具体的规定,力图为教师队伍建设提供强有力的制度保障。正确解读这些保障制度的依据和含义,是进一步统一思想认识,提高贯彻落实自觉性的当务之急。

论思想政治理论课教师队伍的“三大建设”

在思想政治理论课建设的各个环节中,教师队伍建设是关键。当前,教师队伍建设的主要内容是加强教师队伍的思想观念建设、教学能力建设、科研能力建设。思想观念建设是要使教师增强事业感、增强责任感、增强使命感。教学能力建设是要创新教学理念、创新教学方法。科研能力建设是要解决好科学研究的观念问题、科学研究的制度问题、科学研究的条件问题。

湖北高校思想政治理论课教师队伍建设的现状及思考

"05方案"实施后,湖北高校思想政治理论课教师队伍建设取得了很大的成绩,教师队伍结构更趋合理,教师培训力度加大,教师队伍素质明显提高,但同时也存在一些问题。如思想政治理论课教师人数仍显不足,各高校教师水平参差不齐,大多数青年教师的科研水平尚待提高,教师师德师风和业务培训力度还需加强,教师队伍"隐性"流失较严重等。对此,应该提高领导认识,理顺管理体制;加强学科建设,促进科研发展;加大经费投入,建立长效机制;完善绩效考核,健全评价体系;重视教学研究,加强信息交流,进一步推进湖北高校思想政治理论课教师队伍建设。

新时代高校思想政治理论课教师队伍建设

针对新时代高校思想政治理论课教师队伍建设呈现的新特点,提出其面临的新任务。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,应从巩固共同政治思想基础、发展哲学社会科学和推进立德树人工作的高度着眼,精准把握教师队伍培养建设的切入点、着力点和突破点,从而切实发挥新时代思政课的主渠道主阵地作用,进一步优化完善思想政治理论课课程建设,不断加强高校思想政治工作。

高校思想政治理论课师资队伍建设的几点思考

在大学生思想政治教育过程中,建立起一支结构合理、素质精良、充满活力的思想政治理论课师资队伍是提高思想政治理论课教学实效的重点。具体而言,必须深入了解当前实际情况,全面掌握新时期思想政治理论课教师所面临的挑战,加强组织建设,解决思想政治理论课师资队伍在数量、结构上的不合理和后继乏人的状况;加强思想建设,解决思想政治理论课教师对教学的不适状况等,还应该有的放矢地培养他们的综合素质。拥有一支强有力的高校思想政治理论课师资队伍,对提高思想政治教育的实效性具有非常重要的现实意义。

改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设回顾与展望

加强高校思想政治理论课程:建设,教师队伍建设是关键。回顾改革开放30年来的思想政治理论课程建设,重视教师队伍建设是历次思想政治理论课程改革的显著特点,加强教师队伍建设是历次思想政治理论课程改革的重点。当前,新一轮的高校思想政治理论课程改革对教师队伍建设提出了新的要求。我们可以从综合改革开放以来思想政治理论课程发展的特点,特别是结合"05"方案中"确立一个意识、融合两类课程、涵盖三个方面、把握四个统一"的变化和特点,来把握教师队伍建设的新内涵和新要求。加强教师队伍建设,应该落实于思想政治理论课程的教学过程和主要教学环节,应该在这些环节和过程中体现教师队伍建设的关键作用。