高校思想政治理论课考核方法及形式的分析与研究

高校思想政治理论课教育教学的效果受很多因素的影响,其中考核方法及形式是重要因素之一。思想政治理论课考核方法及形式,又和该课程教育教学的功能、内容和特点密切相关。对思想政治理论课程考核的方法及形式进行研究,不仅有利于思想政治理论课教学质量的提高,而且对增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性有促进作用。

谈高职院校思想政治课考核方式的改革

高职院校思想政治课教学如何实现从教材体系校教学体系转化，考核方式的改革是其中的重要环节。要改变过去单一的考核方式，实行综合考核特别突出实践考核，从而实现教学目的。

高校研究生招生思想政治品德考核的现实考量与进阶路径

对考生进行思想政治品德考核是高校研究生招生选才的重要环节,是实现高校德育目标的前提性保证。研究生招生思想政治品德考核目前存在千篇一律、缺少个性,方式陈旧、流于形式,考核单一、空洞抽象,一票否决、以偏概全等问题。在高校研究生招生中加强思想政治品德考核,是为党育人、为国选才的需要,是德育工作有效开展的需要,是维护高校学生稳定的需要,是破除“唯分数”评价的需要。新时代高校研究生招生思想政治品德考核应秉承以德为先、全面测评的评价理念,实施定性与定量相结合的评价内容改革,推进“3+1”模式的评价程序,加强评价队伍建设,强化评价工作信息化,建立和完善相关评价机制。

思想政治工作在绩效考核中的作用

思想政治工作具有鲜明的党性和政治优势,是提高职工思想道德水平和文化素养的必要途径.而绩效考核是一项系统工程,其核心是提高员工的绩效水平和学校综合实力的增强,其实质是做到人尽其才.因此,思想政治工作渗透在绩效考核的全过程,是做好绩效考核的有效保证.

岗位培训与思想政治教育辩证谈

当前,金融系统的职工教育,普遍存在的重业务培训,轻思想政治教育,甚至只抓业务培训,放弃思想政治教育的倾向和做法,若不尽快地切实加以解决,势必影响到岗位培训的健康发展。本文仅就岗位培训与思想政治教育的辩证关系谈点肤浅的认识。

高职院校思想政治课成绩评定方法的改革探索

本着"知识为辅,能力为上"的原则,我院思想政治课课题组设计了一份问卷,对我院高职学生进行了问卷调查。针对调查结果,我们制定了思想政治课成绩考核评定原则和一些具体方法。

教师定期定额考核指标体系的探讨

教师定期定额考核指标体系的探讨吴高魁，马金魁，汪凤君，李巍，王素清（沈阳工业大学）一、建立教师考核指标体系的必要性１．建立指标的思想原则随着国家经济体制的转变，高等学校的办学形式也从原来的由国家全面投资的单一办学形式，向国家、学校、社会等多渠道办学的...

试评葛兰西文化领导权与我国思政考核的契合度

文化领导权与政治领导权存在紧密联系。在国家治理体系与治理能力现代化背景下,建设文化领导权、创新思想政治教育尤为重要。本文试从葛兰西"文化领导权"理论出发,论证其与我国思政考核的契合度。葛兰西文化领导权理论实质上是意识领导权理论,它丰富和发展了马克思的意识形态理论,是对传统马克思理论的超越和发展。他不仅阐释了文化领导权与政治领导权之间的内在关系,而且分析了无产阶级在掌握国家政权后仍继续保持文化领导权的必要性,这对我国当前多元社会文化冲击下的高校思想政治教育提供了重要的参考意见,为新形势下高校思想政治理论课提供了诸多有益的启示。

基于“入行”视角的思政理论课考核改革研究——以宁波城市职业技术学院11文本班为例

高校思想政治理论课考核在考模式、考核主体、考核内容、考核时空等方面都有一些不尽如人意之处，未能对教学起到应有的推动作用。本文在提出“入行”乃思政理论课教学的根本和核心的基础上，提出将学生的日常行为表现纳入思政理论课的考核之中，实现知行合一的目标。

高校思想政治课考核方式改革与研究——以合肥学院“424”多元综合考核模式为例

思想政治课作为提升大学生的思想政治素质和道德品质的一门公共课,检验其效果的考核方式尤为重要。合肥学院通过"过程考核(4)+期末考核(4)+实践考核(2)"思政课"424"多元综合考核模式的全新尝试,促进了学生由"知"到"行"的转变,实现知行合一,提高了考试的公平与规范,减少了各种人为因素导致的成绩误差,改革已初见成效。

“材料科学基础”课程思政教学改革的实践探索

如何在专业知识传授的过程中把思想政治教育以一种“润物细无声”的方式融入教学当中,让两者相互交融、相得益彰,是工科类专业课程思政教学改革实践中亟待解决的关键问题。通过从课程知识点与思想政治元素的有机融合、多元化混合式教学平台、纳入思想政治知识点的课程评价方式三方面开展材料类专业主干核心课程“材料科学基础”的思想政治教学改革实践研究,探索了具有“润物细无声”教学效果的思想政治教学改革方式。

2003年普通高等学校招生工作规定

发布内容: 为做好2003年普通高等学校(以下简称高等学校)招生工作,保证高等学校选拔符合培养要求的新生,依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》,制定本规定。高等学校招生工作应贯彻公平竞争、公正选拔,德智体美等方面全面考核、综合评价、择优录取的原则。一、报名 1.符合下列条件的中国公民,具备报名资格: (1)遵守中华人民共和国宪法和法律 (2)高级中等教育学校毕业或具有同等学力;