将思政课程的“综合性”从教学到考试贯彻到底——以2024年高考、学业水平等级性考试思想政治试题为例

“综合性”是高中思想政治课程的重要特性。新课程、新高考背景下,2024年高考思想政治试题突出“综合性”,试题综合考查学科核心素养,重在学生对必备知识、关键能力及思维方法的综合把握与运用,凸显课程、教学和考试评价的一致性。

浸润价值多元思维结构设计情境评价——以2024年湖北省普通高中学业水平选择性考试思想政治试题为例

2024 年湖北省普通高中学业水平选择性考试思想政治试卷,浸润价值引领,蕴藏多元思维,设计结构巧妙,创设情境评价,是一份“知难而进、迎难而上、难能可贵”的高质量“素养立意”试题,极大地促进了教学与考试有效衔接,实现了湖北省新《课标》、新教材、“新高考”的完美落地。

开放性试题的价值分析及教学启示——以2023年高考文综全国卷(或等级性考试卷)中的思想政治试题为例

2023年高考文综全国卷(或等级性考试卷)中思想政治试题具有一大亮点,即聚焦考查思维过程和思维品质,设置开放性试题,鼓励学生在多角度思考、个性化表达的基础上创造性地解决问题,促进学生辩证思维、逻辑思维和创新思维的发展。开放性试题具有“知识指向”开放、“学科任务”开放、“情境载体”开放、“评价标准”开放等特点,研究开放性试题对中学思想政治课教学具有积极导向作用。

2011年高考文综思想政治试题分析及2012年备考建议

在2012年高考进入冲刺阶段的最后时刻,我想通过分析2011年的试题,提出合理对策,为科学备考提供切实可行的建议。一、试题分析2011年课标卷高考文综思想政治试题从整体上来看较为稳定,试题的模块结构、内容比例、阅读量、难度、题型、赋分等方面都保持了前几年的状态，确保了高考试题的稳定性。

强调育人导向 鼓励创新思维 注重传承引导——2016年高考思想政治试题(全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)评析与指导

素材的选用、情境的创设、设问的方法、难度梯度、卷面结构、图文配比……无论从哪个侧面来观照2016年高考思想政治全国卷，都接近“似曾相识燕归来”的诗句，与往年试卷相比，我认为“同大过不同”，“稳”是三套试卷共同的特点。

时代 应用 开放——2015年高考思想政治试题(全国新课标文科综合卷Ⅰ、Ⅱ)评析与指导

201S年高考全国新课标文科综合（卷Ⅰ、Ⅱ）中的思想政治试卷保持了以往的风格，平稳、大气、中规中矩，没有很大的跳跃，其总体特点可以用三个词来概括：时代、应用、开放。

强基固本,以考促学--2022年高考文科综合全国卷思想政治试题评析

2022年高考文科综合全国卷思想政治试题落实立德树人根本任务,彰显理想信念的引领作用,全面融入德智体美劳的考查,促进学生全面发展;试题突出强基固本考查要求,引导教学夯实学科基础和关键能力,深化思维品质的考查。试卷总体保持稳定,引领普通高中思想政治课程改革的稳步有序推进。

思想政治试题设计要追求“美”

平时出试卷,应该注意反复打磨,按照美的标准来出试卷,追求美的境界,赋予试卷美的气质。思想政治试卷应追求新颖美,挖掘个性美,创设情境美,展现理趣美,讲究结构美。

高考思想政治试题对生态文明素养的考查及教学启示

提升学生的生态文明素养是我国进入新发展阶段对学校教育的必然要求。为落实这一要求,需要通过考教融合,以考促教,以教促学。对近些年高考思想政治试题进行分析发现,通过设置试题情境,可以引导学生树立科学生态伦理观,促进学生形成正确生态文明认知,引导学生养成良好生态行为习惯。对教育教学的启示是:在观念层面,坚持立德树人,明确生态文明教育目标;在内容层面,以高考试题为引领,拓展生态文明教育内容;在方法层面,构建协同机制,凝聚生态文明教育力量。

高考思想政治试题对“四史”学习教育的考查及教学启示

加强党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史(以下简称“四史”)学习教育不仅是党和国家在新时代的客观要求,也是传承红色基因、坚定学生理想信念的内在要求。思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程,在将“四史”学习教育融入课程时,既要符合学生学业发展的内在要求,又要符合社会、国家发展对思想政治课提出的客观要求。在命制高考思想政治试题时,要在把握“四史”学习教育要求基础上,以“四史”为背景材料,考查学生的必备知识、关键能力、核心素养。在教学中融入“四史”学习教育内容时,要把提升学生的政治认同水平、提高学生的政治理论水平、引导学生将理论与实际相结合作为重点。

守正创新,育人导向——2019年高考全国Ⅰ卷思想政治试题分析及备考建议

2019年高考全国Ⅰ卷思想政治试题坚持把立德树人作为根本任务,立足基础、注重能力、突出育人导向。该试题结构、分值分布、试题难度和命题风格等方面保持稳定,但命题形式和内容也有微调。整个试题体现新课程改革理念,以知识立意为载体,素养立意为核心,问题立意为表现,价值立意为引领。做好高考备考要明确高考育人导向,突出学科重点主干和关键能力,把握最新动态。

知识与能力并重 理论与实践统一——2011年新课标高考思想政治试题评析

2011年新课标高考思想政治试题,立足教学实际,紧扣《考试大纲》,紧密联系社会生活,把对知识的考核融入生活题材之中,基础考查与能力考查并重,体现了知识能力与情感态度价值观的统一,对中学思想政治教学具有良好的导向。

如何上好思想政治试题讲评课

一、认真批改试卷，这是上好政治试题讲评课的前提通过批改试卷，了解学生答题的情况，包括学生在解题中做得好的地方、普遍存在的问题及典型的错误等。阅卷不是简单地打“勾”、“叉”就完了，而是把学生解答不同题型时存在的问题逐一记录。如对客观题，笔者把学生失误的题以图表的形式逐一记录并加以统计；对主观题，笔者在每个同学的试卷上写下批语，如“没有读懂材料”、“没有抓住立意”、“理论没有联系材料”等。这样有利于学生拿到试卷后有针对性地纠正错漏，同时反思自己的解题情况和解答时存在的缺陷；也有利于老师有针对性地讲评，从而使师生达到共识。

思想政治试题渗透理性精神考查探析——以2016年高考新课标全国卷Ⅰ第39题为例

学科核心素养是课程价值的集中体现，属于不可直接观测、度量的关键能力和内在品格，必须借助外显的学科测试，通过学生对各种具体学科任务的执行情况推断其发展水平。因此，能够有效测试学科核心素养真实发展水平的试题，应当指向学科核心素养及其关键行为表现，实现“学科任务、评价情境、学科内容”三者的有机融合。2016年高考新课标全国卷Ⅰ第39题（试题与答案略-编者注）以“守护抗战英雄”为背景材料，分别设置哲学、文化两个设问，

情境与情境活动在高考思想政治试题中的运用

情境即问题情境,是一道试题的四个要素之一,指的是真实的问题背景,是以问题或任务为中心构成的活动场域。情境活动是指人们在情境中所进行的解决问题或完成任务的活动。根据目前高考考查方式,高考的问题情境通过文字与符号描述方式即纸笔形式进行建构,而情境活动同样通过文字与符号形式进行。

将“铸魂育人”从课堂教学到考试评价贯彻到底——浅析2019年高考思想政治试题的育人元素

本文从“坚定‘四个自信’,贯彻政治方向、理想信念、家国情怀教育”“培育奋斗精神,落实德智体美劳全面发展的育人目标”“重视关键能力和科学思维品质,培养与提高学科核心素养”三方面分析了2019年高考思想政治试题的育人元素,阐述新高考中“铸魂育人”理念的贯彻体现。

河南省2020级普通高中学业水平考试·思想政治试题分析

一、选择题(25小题,每小题2分,共50分。下列每小题的四个选项中,只有一项是最符合题意的)1.2021年,是辛亥革命周年,是西藏和平解放周年,是中华人民共和国恢复联合国合法席位周年。A.110 70 50 B.100 70 50 C.110 50 70 D.100 50 70【答案】A【说明】难度:易。考查知识目标:时事政治;能力目标:识记。

中华文化融入高考思想政治试题的考查理路

中华文化承载着中华民族刚毅有为的民族记忆,镌刻着极具特色的民族精神和时代精神,充分体现了中华文明的智慧。近几年来,中华文化融入高考思想政治试题已经成为高考命题的重要趋势和特色。高考思想政治试题根据《中国高考评价体系》的基本要求,以中华文化融入试题为切入点,通过以点对点、以点串线、以线带面、以面扩体等方式综合考查学生的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。因此,系统审视中华文化融入高考思想政治试题的考查理路,有利于发挥好高考思想政治试题对思想政治课教学的反拨功能,对落实立德树人根本任务具有重要意义。

2022年河北省普通高中学业水平选择性考试思想政治试题评析

2022年河北省普通高中学业水平选择性考试思想政治试题,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本任务,依据《普通高中思想政治课程标准(实验)》和《中国高考评价体系》,坚持“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”,结合我省高中教育教学的实际情况,坚持“以稳为主,稳中求进,稳中提质”的总基调,突出河北特色,充分体现了考试评价的导向性、科学性和时代性,发挥考试引导教学和促进学生全面发展的积极作用。