工学结合人才培养模式下加强高职院校思想政治课教育有效途径研究

工学结合模式是职业教育人才培养模式的重大变革。高职院校思想政治教育模式转变成为这一模式下的题中应有之义。工学结合模式下高职院校思想政治教育面临着问题和挑战,也存在创新发展的理论可能和有效途径。

高职思想政治课教育存在问题及对策研究

随着高等职业教育的发展,作为高等职业教育的一门必修课——高职思想政治课教育在学校、教材、教师、学生等方面存在的问题日渐凸显。文章概括分析了我国高职思想政治课教育存在的问题及其形成原因,然后针对具体情况提出了相应的对策建议。

高校思想政治课教育创新探析

对大学生进行思想政治教育,必须重视思想政治教育的效果。文章拟从课堂教学的创新、实践教学的创新、教师自身建设的创新三方面,对提高高校思想政治教育课的教育效果进行探讨。

浅谈思想政治课教育的重要意义

中学思想政治课教育，是对中学生进行教育的主渠道，是培养“四有”社会主义公民的重要方面，是社会主义精神文明建设的重要阵地，因此。

大学生思想政治课教育教学理念和方法

大学生思想政治课教学改革是近些年探讨和研究的热点问题。思想政治课作为高等教育重要的课程之一,其教学效果不仅涉及到本课程本身问题还关系整个高等教育的质量问题。高等教育不仅是单纯的传授知识,更是培养人的教育,因此,思想政治课教学质量是衡量当今高等教育成败的试金石。思想政治课当今面临着亟待解决的问题。首先,思想政治课教育教学理念偏颇。思想政治课是不同于一般课程教育的特殊课程,一般课程教育只是知识的传授,教师以知识是否全面掌握为尺度,考核的方法也是以试卷形式注重知识的系统性。长期以来,我们在对待思想政治课教育教学问题上同样也是以一般的课程教学理念来对待,以书本知识为教学的内容和考核的目标,这样不仅逐渐使学生丧失了学习的兴趣还导致了教育方向的偏颇。思想政治课本质上是一门育人的课程,育是“培育”,强调的是人之为人的过程和结果,因此,单纯以传授知识为目的的教育是达不到育人的目标的。育人注重思想的进步、修养的提高、性情的修炼、人格的培育。其次,思想政治课教育教学方法不合时宜。大学生群体与中学生群体、社会人群体不同,大学生是经过多年系统知识传授,在世界观、人生观、价值观都初具雏形的相对理性群体。大学生虽然还没有正式走向社会,没有经过社会关系的洗礼,但是他们对事物的发生和发展有自己的判断,是具有独立意识的完整的行为体,因此,灌输式的思想政治教育方式不能深入大学生的内心世界,不能与学生的思想世界衔接,因此无法形成共鸣,注定是无效的。

略谈高校思想政治课教育的可接受性

本文论述高校思想政治课教育提高可接受性的相关问题。

新媒体环境下高校思想政治课教育教学改革路径探析

新媒体环境下，高校思想政治（以下简称“思政”）课教育教学正在面对从未有过的复杂局面，亟待摸索出行之有效的改革路径以实现超越和突破。然而新媒体固然给传统思政课造成了严峻的冲击和挑战，却也是高校思政教育转变观念、创新手段的时代契机。因此，新媒体环境下，高校改革思政课教育教学当更加充分地利用新媒体具有的先进性、前沿性，在新媒体开创性的平台、体系下结合教育目标优化教学形式和内容，以此推动和促进思政教育在新媒体环境下实现新的变革与发展。

网络时代下的高中思想政治课教育初探

当网络仅用于军事、教育领域时,它离我们的生活还有一定的距离,但是当人们通过电子邮件相互问候、通过QQ聊天、在网上购物和获取新闻信息的时候,它就和我们的日常生活密不可分了。我们的某些社会行为被搬到了网上,大家在网上交流、学习,就形成了一个新的虚拟＂社会＂。

正确处理思想政治课教育中的四种关系

新大纲明确规定,思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向,为培养社会主义思想品德奠定基础。这既是我们政治教师实施思想政治课教育的出发点,也是必须遵循的教学指导思想。然而,这些在政治课的一些教学中还未能引起足够重视,在教学中仍存在着“重知识性,轻教育性;重知识能力的考查。

把握特点 提高实效——思想政治课教育刍议

十一届三中全会以来，我们党实现了工作重心的转移，制定了以经济建设为中心，坚持四项基术原则，坚持改革开放的基本路线，开辟了建设有中国特色的社会主义的道路，进入了一个新的历史时期。

高等师范院校思想政治课教育目标及其功能

高等师范院校思想政治理论课的教育目标是高校一切思想政治教育活动的出发点、核心和归宿,是衡量教育教学活动社会效果的主要标准。如果离开教育教学目标去谈论课程改革、教学方法改革,就如盲人骑瞎马。所以,政治课教育目标应该引起我们的重视和注意,有必要进行深入的研究。自1986年以来。

加入WTO与思想政治课教育

2001年11月11日,中国被WTO接纳为新成员,入世让人口占全球五分之一的中国终于在经贸交流领域进入国际主流体系.加入WTO后我国的许多方面都会发生变化,也必然会影响思想政治课教育,对此做些探讨,有利于思想政治课教育更主动地适应社会经济的发展.

思想政治课教育要加强对学生行为引导

思想政治课教育是整个中学教育体系中的一个重要组成部分，它在加强对青少年学生进行思想道德教育中发挥着特殊重要的作用。随着我国改革开放的进一步深入，对学校思想政治课教育突出更深层次的要求。然而，就目前校内外环境来看，存在着诸多不利于学生身心健康成长的因素，使学校政治课教育面临更严峻的挑战。

浅析初中思想政治课教育中的接受有效性

随着我国经济的不断发展，教育水平的不断提高，素质教育的不断发展，思想政治课已是我国学校德育工作中主导性的课程形态，但其有效性不高已成为不争的事实。导致初中思想政治课德育低质低效的原因是多方面的，要想真正解决这一问题，必须抓住问题的本质。

少数民族文化与中学思想政治课教育——以荔波县为例

随着时代的不断发展,先进文化的地位和功能正不断凸显。通过发掘地方优秀的少数民族文化并使其服务于中学思想政治课教育,是时代与国情所赋予的要求,也是提高少数民族地区中学生思想政治素质的重要途径。

提高教师素养 促进思想政治课教育认同

奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人西格蒙德·弗洛伊德在心理学研究中最早使用“认同”一词．在弗洛伊德看来，认同“是一个心理过程，是一个人向另一个人或团体的价值、规范与面貌去模仿、内化并形成自己的行为模式的过程，认同是个体与他人有情感联系的原初形式”．思想政治课教师在整个教育教学过程中必须把握学生的情感、态度、

简论中学思想政治课教育中的灌输

中学的思想政治课教育,不仅仅是一般基础性知识的教育,更重要的是通过教学的双边活动,实施对广大青少年学生的马克思主义、社会主义思想意识、爱国主义思想的灌输。它是学校德育工作的一个重要组成部份。其根本任务是:帮助青少年学生逐步掌握马克思主义的立场、观点、方法,树立科学世界观,正确的人生观,坚定社会主义信念和远大的共产主义理想。用马列主义,

影响高职院校思想政治课教育教学功能实现的问题初探

实现高职院校思想政治课的教育教学功能，具有极为重要的意义与作用。当前，影响高职院校思想政治课教育教学功能实现的问题主要有教学思想观念极为落后、学生主体地位发挥不够、忽视课堂实践教学内容、教学内容设置复杂重复、教学方式方法严重滞后等。对此，我们必须积极采取坚持教师主导与学生主体、理论教学与现实生活、课堂实践与学生素质、有效激励与监督监管、利用资源与教学手段等有机结合的对策措施。

思想政治理论课教学实效性提升探索——评《生命教育理念下高校思想政治工作创新研究》

提升思想政治理论课教学实效性,是目前高校思政工作的重点。笔者与何仁富教授因生命教育相识,敬佩他在该领域深耕并取得的丰厚成果,尤其是笔者在研究思想政治理论课教学改革过程中,包括在开展宿迁学院思想政治理论课教学研究专项课题“全面提升思想政治理论课教学实效性研究——生命教育的视角”(项目编号:2022SZZX05)以及宿迁学院研究阐释党的二十大精神专项“江苏红色文化融入思政课大中小学一体化路径研究”(项目编号:2023ESD02)的过程中,研读了《生命教育理念下高校思想政治工作创新研究》一书,很受启发。将生命教育与思想政治课有效融合,并充分运用红色文化资源融入各学段思想政治课,发挥红色文化的教育价值和引领作用,循序渐进地推进思想政治课教学改革,对提升思想政治课教育教学质量具有重要意义。

浅谈思想政治课教育活动的特点及其功能

一种新的教育方式——思想政治课教育活动正在处于探索之中。表现在两个方面:一是潜性的自发探索。它从课外活动中萌发,即不少政治教师把政治教学中的主线内容,学校所在地社会生活实际和平时观察到的学生言行作为客观对象纳入主体认识之中,进行综合、