网络时代高校思想政治课教学的语言艺术研究

随着信息技术的发展和网络技术的快速普及,网络文化对大学生生活、学习的影响也越来越大,网络语言的泛滥现象日趋严重。既然网络文化对高等教育院校思想政治教育的冲击已无法避免,那么如何在网络时代背景下将时尚的网络文化同高校思想政治教育工作有效结合,让两者相互促进、相得益彰呢？文章将对网络时代高校思想政治课教学的语言艺术进行分析,以期给相关研究者以有益借鉴。

思想政治课教学艺术十论(四)——教学语言艺术

教学语言是教师在课堂上为了达到预定的教学目的,依据规定的材料,针对特定的对象,为完成特定的教学任务采用的职业性语言。教学语言是教学最主要的工具。在教学过程中,教学诸因素最终都要通过教学语言这一媒介来发挥作用。教学语言艺术可以说是教学艺术的集中体现。以“舌耕为业”、“雄辩”居称的思想政治课教师,必须努力提高自己的教学语言艺术,成为教学语言艺术大师。 一。

浅析思想政治课教学的语言艺术

语言是一种艺术,是一种传递信息、交流思想的艺术。教学效果在一定程度上取决于语言表达能力和技巧。本文主要阐述了在思想政治课教学中如何运用语言艺术(包括肢体语言)来增强教学效果,达到良好的育人目的。教学语言在课堂中具有非常重要的作用。因此,教师要养成良好语言艺术,从而取到得最佳的教学效果。

语言艺术造就精彩高中思想政治课教学

一节高水平的优质课、观摩课，为什么会觉得赏心悦目？我想，除了精到的教学设计，和谐的师生、生生互动外，教师的语言艺术也起着不可估量的作用，与教学语言结伴而生，贯穿教育教学工作始终的还有教育语言，它与教学语言相辅相成。如果不讲究教育语言艺术，教学效果也会大打折扣，甚至会使教学失败。作为政治教师担负着传道授业触感和培养学生人格品德的双重任务，高中政治课理论性强、比较抽象且有些枯燥，这就要求我们必须具备良好的语言素质、技能，从而更有利于传授知识和培养学生良好道德品质。我认为作为政治教师应从以下几个方面掌握语言技巧。

浅谈思想政治课教学中的语言艺术

教师,是精神文明的传播者,建设者,除了要有一定的马列主义理论水平和高尚的道德情操,广博的专业知识,懂得教育规律和方法外,还必须掌握教学语言艺术,它是教师言传身教,做好教育教学工作的工具,它是教师“过河”用的船只和桥梁。本文就思想政治课中语言艺术的应用做些粗浅的探讨。

浅谈高校思想政治课教师的语言艺术

本文立足于高校思想政治课教师教学的实际，通过对高校思想政治课教师的语言艺术的分析，力图找到以课堂语言艺术为新的教学突破点，培养和提高大学生学习思想政治课的兴趣，从而提高思想政治课教学质量的方法。

浅谈高中思想政治课教学的语言艺术

作为政治教师担负着传道授业和培养学生人格品德的双重任务，高中政治课理论性强、比较抽象且有些枯燥，这就要求我们必须具备良好的语言素质、技能，从而更有利于传授知识和培养学生良好道德品质。语言是教师和学生交流沟通的工具，教师语言技巧运用得好坏，直接关系到课堂效果。因此，我认为作为政治教师应从以下几个方面掌握语言技巧。

浅谈思想政治课教学中的语言艺术

教学是一门艺术，语言是教学过程中情感交流时火和知识传承的主要工具和手段。因此，教学艺术很大程度上体现为教学语言的艺术。对于政治课教师来说，要想改变政治课堂枯燥、抽象、沉闷的旧貌，使政治课充满艺术魅力，就必须努力创造自己的语言风格，塑造自己的语言形象，提高自己的语言修养和品位，创造性地运用语言的艺术，实现政治课教学的艺术化。下面就我在教学中的点滴体会谈谈自己的认识。

高中思想政治课教学中语言艺术的运用

思想政治课作为文科中的难点，因其理论性太强、教学方法陈旧，不少学生比较厌恶。笔者深知此点，结合自己多年来的摸索和反思，觉得除了一些现代化手段、对内容的巧妙设计等方式之外，还应注意并掌握一定的语言艺术，让学生在一定的氛围下逐渐深入学习政治。

中学思想政治课教学的语言艺术

思想政治课是一门理论性较强的学科，学生在学习过程中有一定的难度。如何使学生在学习过程中既轻松愉快又能掌握知识，除了在备课上下功夫外，教师的教学语言也起着至关重要的作用。下面就中学政治教师课堂语言表达艺术，浅谈一点儿个人的见解。

高中思想政治课教学的语言艺术

语言是教师和学生沟通交流的工具,教师的语言能够直接影响最终的课堂教学效果。高中阶段的思想政治教师承担着非常重要的责任,其不仅需要传道授业解惑,也需要对学生的积极人格进行塑造,对学生的道德品质进行培养。对此,面对有着较强抽象性和枯燥性的思想政治知识,教师应该注重语言艺术,利用良好的语言技能,讲解知识,传授方法,塑造学生的积极人格。

浅析思想政治课教学的语言艺术

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在很大程度上，决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”教学不仅仅是过程，它更是一门艺术，并以教学语言为载体表示出来富有感染力的艺术，因此，教师要想讲好课，就必须注意教学语言的艺术，并创造自己的语言风格，创造性地运用语言，实现课堂教学的艺术化。思想政治课主要是通过语言媒介使学生达到受教育的目的，

妙语连珠脱口秀——浅谈初中政治课教学的语言艺术

语言表达是课堂教学的关键环节,是实现课堂交往的主要途径和有效手段,娓娓动听的教学语言,生动形象的课堂描述,不仅能创造轻松和谐的课堂气氛,更能体现一个教师的智慧和教学艺术。

浅谈高中思想政治教师的语言艺术

众所周知，相同的教学方法，常常会引发学生不同的学习态度，导致不同的学习效果。这其中最重要的原因就是教师的教学语言。“舌头是心灵的翻译家。”丰富多彩的情感要靠丰富多彩的语言来表达。因此，政治课教师应努力掌握教学语言的艺术，运用语言艺术来优化政治课教学，让思想政治课绽放无穷魅力。

浅谈政治课教学的语言艺术

思想政治课教学要想取得好的效果，首先得让学生对政治课感兴趣，对老师讲的理论能够“洗耳恭听”，受到感动，然后再去认知，最后才能自觉自愿地接受、运用它。这就要求教师必须花大力气研究上好政治课的技巧，尤其是语言艺术。因为语言是传播思想、阐明道理、表达感情的工具，政治教师要用形象、生动、富有哲理、情趣的语言来“粘”住学生，激发丰富的想象力、创新力，使他们不仅受到政治理论的启迪，而且还得到政治理论的滋养。

着力提高政治课语言艺术

政治课是我们党用进步的政治精神培育官兵的主渠道、主阵地,是我军的优良传统与看家本领。习主席指出:“思想政治理论课要坚持在改进中加强,在创新中提高。”加强和改进政治课,一个重要方面是要提高授课的语言艺术。为此,需要把握好以下三个方面。

从习近平语言艺术看思想政治教育话语体系创新

习近平总书记语言艺术风格鲜明,常灵活引用古典诗文、经典故事、俗文谚语,擅长运用流行语及各种形象比喻,宣传党的方针政策,回应百姓关心的现实问题。他的语言生动形象、通俗易懂,体现了中国文化的独特魅力,彰显出对中华文明的高度自信,具有民族性、人民性、时代性和生动性。

论思想政治课教学的幽默艺术

论思想政治课教学的幽默艺术浙江省嵊州市教委教研室金华兴幽默源出于拉丁文Ｈｕｍｏｒ（原意是动植物里起润滑剂作用的液汁），今引申为语言交谈的润滑剂。思想政治课教学中的幽默艺术，主要是指用可笑的形式表现真理和智慧，用谐趣的手段来揭示事物的矛盾和本质，使语言...

人格魅力在思想政治课教学中的作用

什么是人格?美国人文主义哲学家埃里希·弗洛姆指出,人格是人先天禀赋和后天获得的真正构成一个人特征的,从而使个人与他人区别开来的各种心理特质的总和。也就是说是个人的品格,是个人价值和品质的总和,它既有先天性的气质,更主要的是后天形成的,是人们受后天社会环境和教育的影响,经过个人后天的努力与实践,不断沉积的一种内在的品质。作为政治教师的人格魅力是一种非权力性的力量,是基于政治教师的高尚人格与学生建立起来的一种感情的力量并由这种力量形成的教师威信,是思想道德、学识能力、工作作风的综合体现。哲学家黑格尔曾说:“人格无条件也具有真理性。”