杜威回归生活教育思想评析

杜威是美国著名的教育家,“教育即生活”、“教育即经验的改造或改组”、“儿童中心论”及“从做中学”是其回归生活教育思想的主要内容。他的回归生活教育思想对世界的教育发展产生了深远的影响,对我国的教育发展也具有一定的现实指导和借鉴作用。

基于“回归自然”的幼儿活动价值及实施探讨

在“双减”政策的激励下,教师应积极为幼儿教育教学活动融入创新理念,推动幼儿成长环境走向高层次、高品质。“回归自然”教育思想的融入开启了幼儿教育教学的新高度,促进了幼儿的快乐参与及健康成长。基于此,本文基于“回归自然”教育思想,探讨了“回归自然”与幼儿发展的内在关系及“回归自然”促使幼儿发展的活动价值,在此基础上提出了“回归自然”促进幼儿发展的实施方法,以期抛砖引玉。

“0后”思维：大学生思想教育路径探析

“0后”思维是以年代（10年）作时间单位来分析所论述对象的一种习惯性思维。长久以来，高校思想政治教育存在着“高”、“空”、“虚”的现象，表现为教育与大学生的生活实际相脱离，在很大程度上影响了高校思想政治教育的实效性。针对80后、90后思想政治教育向生活世界的理性回归能够让思想政治教育抛却浮华，有针对性探寻比较思想教育回归生活路径。