从人的需求出发推进思想教育现代化

<正> 随着改革开放和市场经济的深入发展,特别是近些年来,思想教育的效益问题变得越来越突出。教育者普遍感到工作越来越难做,实际效果与预期目的的反差越来越大,思想教育似乎越来越难以得到认同,越来越难以发挥效用。解决这一问题的一个出路,就是从人的需求出发推进和实现思想教育现代化。

中国式高校思想政治教育现代化的发展轨迹、主要经验与时代路径

中国式高校思想政治教育现代化经历了“孕育期、探索期、发展期和创新期”四个阶段,形成了“党的领导、多元包容、立足实际和提质增效”的宝贵经验。近年来,高校思想政治教育治理水平的裹挟现象、教育政策扩散的失灵问题、教育内容供需的茧房效应、教育技术运用的双刃作用和教育质量标准的尚不完善,逐渐影响了我国高校思想政治教育现代化高质量发展。不断提高协同治理水平,切实发挥政策引导作用,优化内容供需路径选择,坚持立德树人价值取向和完善教育质量评价标准,是中国式高校思想政治教育现代化的时代路径。

思想政治教育现代化在中国式现代化中的使命

思想政治教育现代化依托于服务于中国式现代化,两者的发展进程融为一体,因此思想政治教育现代化是中国式现代化的题中应有之义。当前思想政治教育现代化的使命在于:巩固主流意识形态从而为中国式现代化明确精神指引、激活传统文化基因从而为中国式现代化夯实文化根基、激发人民主动精神从而为中国式现代化筑牢群众基础,为中国式现代化培育立场坚定全面发展的可靠接班人队伍、培育具有全球性竞争能力的专业人才队伍、培育堪当民族复兴重任的高素质干部队伍。

中国式现代化进程中思想政治教育现代化发展的目标指向、价值意蕴与路径选择

中国式现代化为推动思想政治教育的现代化发展指明了方向,思想政治教育的现代化发展为推进中国式现代化各项事业的发展提供强大的支撑和保障。思想政治教育是中国共产党的“传家宝”,思想政治教育现代化发展的使命要求是为推进中国式现代化强化政治引领、筑牢共有精神家园、提供强大人才支撑和营造良好的社会环境。推进思想政治教育的现代化发展必须要将坚持和加强党的全面领导、坚持中国特色社会主义道路、坚持以人民为中心的发展思想以及坚持深化改革开放的基本方略作为根本要求和实践进路。

中国式现代化背景下思想政治教育现代化的路径研究

中国式现代化背景下,思想政治教育现代化迎来了全新挑战,在中国式现代化背景下推动思想政治教育现代化是实现中华民族伟大复兴的中国梦的关键途径。文章指明中国式现代化的“产生逻辑”和思想政治教育现代化的概念,并在此基础上剖析了中国式现代化背景下思想政治教育现代化的价值,指出其有利于深化人们对于中国式现代化的理解,也有利于团结各族人民投身于中国式现代化的实践之中。要想实现其重大价值意义,使思想政治教育现代化尽快适应中国式现代化的要求,文章从思想领域、党的领导、民主政治、生态意识方面提出实现路径。

中国式现代化进程中思想政治教育现代化之建构

党的二十大擘画了以中国式现代化实现中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,建构具有中国式现代化特征的思想政治教育现代化是时代趋势。立足中国式现代化新征程,思想政治教育现代化赋予“中国认识”元理论学科现代化人才、体制、内容、手段之能。依据学科赋能,建构过程中要与党的建设统筹,强化理念培养;与国家治理结合,健全体制支撑;与伟大实践融合,丰富内容解读;与科学创新匹配,打造数字传播,做到“理念—体制—内容—手段”的全要素现代化,实现物质文明和精神文明协调发展。

协同互动:中国式现代化与思想政治教育现代化的统一关系

中国式现代化与思想政治教育现代化协同互动。它们在政治向度、现实向度和理论向度具有方向一致性。二者相互建构,是具体的、历史的有机统一体。中国式现代化为思想政治教育话语现代化提供了实践基础,推进思想政治教育话语的守正创新。

中国式现代化进程中加强思想政治教育现代化的实践进路

党的二十大报告中对中国式现代化的本质要求与重要特征进行了系统的阐述,思想政治教育现代化是中国式现代化的重要组成部分,是在中国式现代化发展的过程中孕育而生的,也是思想政治工作的重要内容。在中国式现代化背景下,应该着重从发展逻辑、制度体系把握思想政治教育现代化的内涵特性,结合中国发展的具体实践,凸显中国特色的独特品格,在分析思想政治教育现代化时代意义的基础上,探索强化思政引领、提升思想政治教育全方位创新能力、建立贯穿全过程机制、建构全社会协同育人格局的实践路径,全面推进思想政治教育现代化体系发展。

思想政治教育的现代性与现代化

思想政治教育现代化是思想政治教育自身发展的必然逻辑。与“现代性”的内涵相适应,思想政治教育现代化的本质在于,在当前社会政治、经济、文化背景下,思想政治教育以对传统的扬弃为基本起点,以思想政治教育目的的现代化为核心的过程创新。传统的思想政治教育秉承“社会本位”(具体表现为“任务本位”)的目的观。马克思主义则要求对思想政治教育目的的认识必须回归主体自身,完成由“社会本位”到“主体本位”的转换,即以促进入的现代化为根本目的,并将人的主体性和开放性作为人的现代化的核心精神。思想政治教育现代化的进程及其测度,需要在主体路向和科学化路向上同时进行。

思想政治教育现代化:马克思主义“需要论”的辨析

需要是主体人的本质属性,思想政治教育要取得实效,必须建构在充分尊重主体人的正当合理需要的基础之上。人的发展需要是思想政治教育现代化的基本动因、存在依据,表征着人的精神特性,人的自然生命、社会生命、精神生命也离不开思想政治教育现代化。人的需要从价值方向的选择、生成的动力、生成的根本方式等方面为思想政治教育现代化的价值生成起实践推动作用。

元宇宙视域下思想政治教育“虚拟化”边界探赜

数字媒介技术是思想政治教育实践创新的底层技术架构,元宇宙的出现及其具有的全感官沉浸、具身交互等功能属性,再度引发思想政治教育的实践关切。本质上元宇宙变革了人生存的时空场域,依托虚拟空间与数据身体“实体化”重塑人的实践形态与思维方式,推动思想政治教育“虚拟化”转型,但亦带来虚拟生存经验现实化遮蔽教育实践需求、数字主体“实体化”引发教育关切错位以及思想建构实践媒介化依赖等思想政治教育“异化”风险。为此,遵循“虚拟-现实”“技术-价值”等范畴,立足“现实的人”与“实践”,澄明元宇宙视域下思想政治教育虚拟化拓展的边界,成为思想政治教育现代化发展的应然要求。

中国共产党的形象塑造与新时代思想政治教育的使命担当

党的形象塑造和新时代思想政治教育现代化发展是实现中国式现代化的题中之义。从二者的耦合关系来看,塑造党的优良形象是思想政治教育的核心目标之一,思想政治教育则是塑造党的形象的重要途径,而党的光辉形象又为思想政治教育提供重要载体。新时代思想政治教育肩负着为党的形象塑造事业建强现代化队伍、建构价值坐标、健全传播体系,以及为认知、认同党的现代化形象建筑思想共识的使命任务。在党的形象塑造视域下推进新时代思想政治教育现代化发展,呼唤以党的形象塑造思维推进思想政治教育多形态协同发力,创新“以形促行”育人机制推动高校思政课教学体系现代化,创新网络赋能方式方法以推动“大思政课”理念落地见效。

复杂性科学与思想政治教育现代化的方法论创新

思想政治教育现代化是思想政治教育观念、内容、目标、运行机制、队伍、技术路径等由传统形态向现代形态的革命性转变和整体性发展,是一个极为复杂的过程。在复杂性科学或复杂性思维的理论视角下,推进思想政治教育现代化,必须实现思想政治教育的整体性思维、生成性思维、非线性思维以及开放性思维的方法论创新。

论徐特立教育思想的现代化

清末民初,为了实现"教育救国"的梦想,徐特立东去江苏、日本考察教育,西赴法国留学,回国后加以实践创新,形成他现代化的教育思想,主要体现为三点:普及教育、民主治校、勤工俭学。徐特立既反对泥古不化的封建教育,又反对全盘照搬的"洋化教育",主张根据实际情况进行"中国化"。徐特立现代教育思想的本质经历了由"教育救国"到"为革命办教育"的飞跃,属于改良与革命两个不同的层面。

近20年思想政治教育现代化研究综述

通过对1986—2006年CNKI收录的有关思想政治教育现代化的论文进行梳理与分析,可以得出三点结论：1．从研究水平上看,思想政治教育现代化研究仍处于初级水平,多数论述仅仅把“思想政治教育方法手段等的创新”冠之以“思想政治教育现代化路径”来做简单化描述；2从研究范式取向上看,存在从思想政治教育过程环节要素等微观子项性研究和从思想政治教育整体体系完善等宏观性研究两种取向；3．从研究趋向上看,今后思想政治教育现代化研究应由经验性局部型研究向理论性系统型研究渐进过渡。

浅议中国传统文化对教育思想现代化的影响

中国传统文化对教育思想的现代化有着积极的影响 ,同时也存在着负面影响。我们必须抛弃传统文化中陈旧落后、阻碍现代化建设和现代教育发展的负面因素 ,继承和发扬传统文化中符合现代化建设的合理优秀成分 。

邓小平现代化教育思想的主体性原则及其现代走向

"三个面向"是邓小平教育思想的精华,其核心是"教育要面向现代化"。这一思想突出了教育发展的先导性、实效性和社会适应性原则,体现了对传统教育的创造性转化和对现代教育的现代性重构的双重历史超越,既有鲜明的本土性特点,也有突出的国际性取向,对于推动中国教育的全面复兴具有极强的指导意义。

现代人素质与教育思想现代化

现代社会世界各国激烈的经济竞争和政治、军事、外交上的角逐,实质上是科技国力的竞争,而科技的发展,科学技术成果向生产力的转化,全靠人的智慧,因而科技国力的竞争归根结底是人才素质的竞争。科技的飞速发展对现代人的素质提出了更高要求,主要表现在以下几个方面: 第一,从科技成果到实际应用的周期越来越短,技术老化周期也日趋加快,这就要求现代人具有实际应用和不断更新知识的能力。据统计,17世纪以来,科技成果转化速度成倍缩短,17世纪到18世纪,人造纤维是230年,摄影技术是112年,蒸汽机是80年;18世纪到19世纪的电动机是65年,电话是56年。

浅议教育思想现代化

教育思想现代化是教育现代化的旗帜和灵魂。必须在教育实践中坚持树立和弘扬中国特色现代教育思想,努力实现教育思想现代化,以此引领整个教育现代化不断取得新的进展。